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(共36张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第1单元
童 心向党
花城出版社三年级下册
目 录
PART ONE
课堂练习
PART TWO
课堂拓展与展示
PART THREE
新知讲解
PART FIVE
新课导入
PART FOUR
本课目标
PART SIX
课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲自豪、充满活力的情绪，体会旋律线条与歌词情感的呼应，理解附点节奏和大跳音程对表达情感的作用。
(二)艺术表现
能用自然、明亮的声音有感情地演唱歌曲，做到音准准确、节奏稳定，尝试用齐唱的形式表现歌曲的集体荣誉感。
(三)创意实践
能为歌曲设计简单的肢体动作或打击乐伴奏，在绿色声部用手划“∨”标记进行呼吸练习，提升音乐表现力。
(四)文化理解
了解红领巾的象征意义，理解歌曲中蕴含的爱党爱国情怀，知道齐唱是多人同一声部演唱的艺术形式。
看老师手里的这条红色的领巾，你们知道它叫什么名字吗？
是红领巾。
那谁能告诉老师，红领巾是谁的标志呀？
那你们知道红领巾为什么是红色的吗？
红领巾不仅是少先队员的标志，更代表着党和祖国对我们的关怀。
今天，我们就来学习一首和红领巾有关的歌曲——《红领巾心向党》，让我们用歌声表达对党的热爱吧！
请同学们闭上眼睛，认真听一遍歌曲，想一想：
这首歌的情绪是怎样的？
给你什么样的感觉？
歌曲的速度是中速稍快，风格自豪、充满活力，就像我们戴着红领巾昂首挺胸的样子。
那谁能听出歌曲里唱了哪些内容？
歌曲通过亲切的歌词，抒发了我们作为少先队员的自豪感和对党的热爱之情。
歌曲背景
《红领巾心向党》是一首充满朝气的儿童歌曲，由李幼容作词、晓丹作曲。歌曲以红领巾为载体，抒发了少先队员对党和祖国的热爱之情，展现了新时代少年儿童积极向上、立志成长的精神风貌，是小学音乐课堂中进行爱国主义和理想信念教育的优秀素材。
朗诵歌词
下面边听音乐边打节奏
歌曲为单二部曲式，2/4拍，降B调，中速稍快，风格自豪、充满活力。
接下来我们分句演唱
我们先来学习歌曲的旋律。请大家看乐谱，A段的旋律有什么特点？
A段旋律平稳流畅，以级进和小跳进为主，节奏规整，歌词亲切质朴，抒发了在党和祖国关怀下成长的幸福感。
由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句
注意保持音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二个乐句
注意附点音符和保持音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第三个乐句
注意附点音符、保持音和大跳音程的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第四个乐句
注意附点音符的演唱，请再次演唱
整体演唱A乐段
聆听B乐段，听听B段的旋律和A段有什么不同呢？
B段：旋律起伏增大，出现了八度大跳和附点节奏，情绪更加激昂，表达了少先队员紧跟党走、开创未来的坚定决心。
由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句
注意换气点、弱起、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二个乐句
注意换气点、附点音符、弱起、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第三个乐句
注意换气点、弱起、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第四个乐句
注意换气点、附点音符、同音高连音线的演唱，请再次演唱
整体演唱B乐段
我们已经能完整演唱歌曲了，现在我们来尝试齐唱。谁还记得齐唱是什么意思？
齐唱能让我们的声音更有力量，更能体现集体荣誉感。在齐唱时，我们要注意什么呢？
我们先在乐谱的绿色部分，用手划“∨”标记练习呼吸，然后再一起齐唱。准备好了吗？
让我们用最自豪的声音，唱出对党的热爱吧！
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《红领巾心向党》的曲式结构是__________，拍号为__________。
2.齐唱是由多人演唱__________声部的歌曲演唱形式。
（二）选择题
1.歌曲《红领巾心向党》的情绪特点是（ ）
A.悲伤、低沉 B.自豪、充满活力 C.舒缓、抒情
2.演唱歌曲时，乐谱中“∨”标记表示（ ）
A.重音 B.换气 C.停顿
参考答案
（一）填空题 1.单二部曲式；2/4拍 2.同一
（二）选择题 1.B 2.B
《红领巾心向党》
1=bB 2/4 中速稍快 自豪、充满活力地
感谢同学们，我们下节课再见!
汇报人：WPS让教学更有效
花城出版社三年级下册
第1单元
童 心向党
目 PART ONE PART TWO课堂练习 课堂拓展与展示
录 PART THREE PART FOUR
新知讲解 本课目标
PART FIVE PART SIX
新课导入 课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲自豪、充满活力的情绪，体会旋律线条与歌词情感的呼应，理解附点节奏和大跳音程
对表达情感的作用。
(二)艺术表现
能用自然、明亮的声音有感情地演唱歌曲，做到音准准确、节奏稳定，尝试用齐唱的形式表现
歌曲的集体荣誉感。
(三)创意实践
能为歌曲设计简单的肢体动作或打击乐伴奏，在绿色声部用手划“∨”标记进行呼吸练习，提
升音乐表现力。
(四)文化理解
了解红领巾的象征意义，理解歌曲中蕴含的爱党爱国情怀，知道齐唱是多人同一声部演唱的艺
术形式。
看老师手里的这条红色的领巾，你们知
道它叫什么名字吗？
是红领巾。
那谁能告诉老师，红领巾是谁的
标志呀？
那你们知道红领巾为什么
是红色的吗？
红领巾不仅是少先队员的标志，更代表着党和祖国对我们的关怀。
今天，我们就来学习一首和红领巾有关的歌曲——《红领
巾心向党》，让我们用歌声表达对党的热爱吧！
请同学们闭上眼睛，认真听一遍歌曲，
想一想：
这首歌的情绪是怎样的？
给你什么样的感觉？
歌曲的速度是中速稍快，风格自豪、充满活力，就像我们戴着红领巾
昂首挺胸的样子。
那谁能听出歌曲里唱了哪些内容？
歌曲通过亲切的歌词，抒发了我们作为少先队员的自豪感和对
党的热爱之情。
歌曲背景
《红领巾心向党》是一首充满朝气的儿童歌曲，由李幼容作词、晓丹作曲。
歌曲以红领巾为载体，抒发了少先队员对党和祖国的热爱之情，展现了新时代
少年儿童积极向上、立志成长的精神风貌，是小学音乐课堂中进行爱国主义和
理想信念教育的优秀素材。
朗诵歌词
下面边听音乐边打节奏
歌曲为单二部曲式，2/4拍，降B调，中速稍快，风格自豪、充满
活力。
接下来我们分句演唱
我们先来学习歌曲的旋律。
请大家看乐谱，A段的旋律有
什么特点？
A段旋律平稳流畅，以级进和小跳进为主，节奏规整，歌词亲切质朴，抒发了
在党和祖国关怀下成长的幸福感。
由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句
注意保持音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二个乐句
注意附点音符和保持音的演唱，请再
次演唱
下面跟琴演唱第三个乐句
注意附点音符、保持音和大跳音程的
演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第四个乐句
注意附点音符的演唱，请再次演唱
整体演唱A乐段
聆听B乐段，听听B段的旋律和A段有
什么不同呢？
B段：旋律起伏增大，出现了八度大跳和附点节奏，情绪更加激昂，表达
了少先队员紧跟党走、开创未来的坚定决心。
由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句
注意换气点、弱起、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二个乐句
注意换气点、附点音符、弱起、同音高连音线的演唱，
请再次演唱
下面跟琴演唱第三个乐句
注意换气点、弱起、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第四个乐句
注意换气点、附点音符、同音高连音线的演唱，请再次演唱
整体演唱B乐段
我们已经能完整演唱歌曲了，现在我们来尝试齐唱。谁还记
得齐唱是什么意思？
齐唱能让我们的声音更有
力量，更能体现集体荣誉
感。在齐唱时，我们要注
意什么呢？
我们先在乐谱的绿色部分，用手划“∨”标记练习呼吸，然后再
一起齐唱。准备好了吗？
让我们用最自豪的声音，唱出对党的热爱吧！
下面请同学上台用声势动作和律动的方
法表现歌曲
通过欣赏和学习，说说你对这节音乐
课有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《红领巾心向党》的曲式结构是__________，拍号为__________。
2.齐唱是由多人演唱__________声部的歌曲演唱形式。
（二）选择题
1.歌曲《红领巾心向党》的情绪特点是（ ）
A.悲伤、低沉 B.自豪、充满活力 C.舒缓、抒情
2.演唱歌曲时，乐谱中“∨”标记表示（ ）
A.重音 B.换气 C.停顿
参考答案
（一）填空题 1.单二部曲式；2/4拍 2.同一
（二）选择题 1.B 2.B
《红领巾心向党》
1=bB 2/4 中速稍快 自豪、充满活力地
感谢同学们，我
们下节课再见!
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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版二年级下册第1单元《童心向党》第1课时《红领巾心向党》
【教材分析】
《红领巾心向党》是花城版三年级上册第1单元《童心向党》第1课时唱歌课。《红领巾心向党》是一首充满朝气的儿童歌曲，由李幼容作词、晓丹作曲。歌曲以红领巾为载体，抒发了少先队员对党和祖国的热爱之情，展现了新时代少年儿童积极向上、立志成长的精神风貌，是小学音乐课堂中进行爱国主义和理想信念教育的优秀素材。
【学情分析】
二年级学生已具备一定的音乐感知能力，能跟随教师演唱简单的歌曲，对节奏、音高有初步的辨别力，喜欢活泼、富有童趣的音乐。他们对红领巾充满向往和自豪感，对“党”“祖国”等概念有初步的认知，适合通过歌曲进行情感熏陶。但该阶段学生的音准控制能力较弱，尤其是对大跳音程和附点节奏的把握不够准确，气息支撑不足，齐唱时容易出现抢拍、走调的问题。同时，他们的注意力集中时间较短，需要通过互动问答、游戏化活动等方式保持学习兴趣，引导其主动参与音乐实践。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲自豪、充满活力的情绪，体会旋律线条与歌词情感的呼应，理解附点节奏和大跳音程对表达情感的作用。
(二)艺术表现
能用自然、明亮的声音有感情地演唱歌曲，做到音准准确、节奏稳定，尝试用齐唱的形式表现歌曲的集体荣誉感。
(三)创意实践
能为歌曲设计简单的肢体动作或打击乐伴奏，在绿色声部用手划“∨”标记进行呼吸练习，提升音乐表现力。
（四）文化理解
了解红领巾的象征意义，理解歌曲中蕴含的爱党爱国情怀，知道齐唱是多人同一声部演唱的艺术形式。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.用自然、明亮的声音有感情地演唱歌曲，准确把握附点节奏和大跳音程。
2.理解齐唱的演唱形式，能在齐唱中保持音准和节奏统一，表现出歌曲自豪、充满活力的情绪。
(二)教学难点
1.准确演唱歌曲中大跳音程和附点节奏，做到音准到位、节奏稳定。
2.在齐唱时合理控制气息，根据“∨”呼吸标记调整换气，保持声部和谐，避免出现抢拍、走调的问题。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，看老师手里的这条红色的领巾，你们知道它叫什么名字吗？
预设：红领巾！
教师：没错，是红领巾。那谁能告诉老师，红领巾是谁的标志呀？
预设：少先队员的标志！
教师：说得真好！那你们知道红领巾为什么是红色的吗？
预设：因为它是用烈士的鲜血染成的，象征着革命的胜利。
教师：大家知道得真多！红领巾不仅是少先队员的标志，更代表着党和祖国对我们的关怀。今天，我们就来学习一首和红领巾有关的歌曲——《红领巾心向党》，让我们用歌声表达对党的热爱吧！
书写板书《红领巾心向党》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：请同学们闭上眼睛，认真听一遍歌曲，想一想：这首歌的情绪是怎样的？给你什么样的感觉？
预设：很自豪、很有活力，感觉充满力量。
教师：说得非常准确！歌曲的速度是中速稍快，风格自豪、充满活力，就像我们戴着红领巾昂首挺胸的样子。
那谁能听出歌曲里唱了哪些内容？
预设：唱了我们在新时代成长，在红旗下幸福，还有要跟着党开创未来。
教师：听得很仔细！歌曲通过亲切的歌词，抒发了我们作为少先队员的自豪感和对党的热爱之情。
下面我们了解一下歌曲的背景：《红领巾心向党》是一首充满朝气的儿童歌曲，由李幼容作词、晓丹作曲。歌曲以红领巾为载体，抒发了少先队员对党和祖国的热爱之情，展现了新时代少年儿童积极向上、立志成长的精神风貌，是小学音乐课堂中进行爱国主义和理想信念教育的优秀素材。
接下来我们朗诵歌词
预设：朗诵
教师：下面边听音乐边打节奏
预设：打节奏表现音乐
教师：歌曲为单二部曲式，2/4拍，降B调，中速稍快，风格自豪、充满活力。接下来我们分句演唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：我们先来学习歌曲的旋律。请大家看乐谱，A段的旋律有什么特点？
预设：比较平稳，没有太大的起伏。
教师：对，A段旋律平稳流畅，以级进和小跳进为主，节奏规整，歌词亲切质朴，抒发了在党和祖国关怀下成长的幸福感。由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意保持音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意附点音符和保持音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意附点音符、保持音和大跳音程的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱A乐段
预设：演唱
教师：聆听B乐段，听听B段的旋律和A段有什么不同呢？
预设：B段的旋律更高，有大跳，听起来更激昂。
教师：B段：旋律起伏增大，出现了八度大跳和附点节奏，情绪更加激昂，表达了少先队员紧跟党走、开创未来的坚定决心。由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意换气点、弱起、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意换气点、附点音符、弱起、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意换气点、弱起、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意换气点、附点音符、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱B乐段
预设：演唱
教师：我们已经能完整演唱歌曲了，现在我们来尝试齐唱。谁还记得齐唱是什么意思？
预设：很多人一起唱同一个声部。
教师：对！齐唱能让我们的声音更有力量，更能体现集体荣誉感。在齐唱时，我们要注意什么呢？
预设：要跟着老师的指挥，音准和节奏要统一，还要根据“∨”呼吸标记换气。
教师：说得太对了！我们先在乐谱的绿色部分，用手划“∨”标记练习呼吸，然后再一起齐唱。准备好了吗？让我们用最自豪的声音，唱出对党的热爱吧！
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以《红领巾心向党》为载体，通过师生问答、游戏化活动等方式，引导二年级学生感受歌曲情绪、掌握演唱技巧，达成了预设的教学目标。学生对红领巾的象征意义和歌曲的情感内涵理解较为深刻，齐唱环节的参与度较高，能较好地表现出歌曲自豪、充满活力的风格。但在教学中发现，部分学生对大跳音程和附点节奏的把握仍不够准确，齐唱时气息支撑不足，容易出现抢拍的问题。后续教学中，应增加针对性的节奏和音准练习，通过分层指导帮助学生突破难点，同时结合更多肢体动作和打击乐伴奏，进一步提升学生的音乐表现力和参与感。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《红领巾心向党》的曲式结构是__________，拍号为__________。
2.齐唱是由多人演唱__________声部的歌曲演唱形式。
（二）选择题
1.歌曲《红领巾心向党》的情绪特点是（ ）
A.悲伤、低沉 B.自豪、充满活力 C.舒缓、抒情
2.演唱歌曲时，乐谱中“∨”标记表示（ ）
A.重音 B.换气 C.停顿
参考答案
（一）填空题 1.单二部曲式；2/4拍 2.同一
（二）选择题 1.B 2.B
【板书设计】
《红领巾心向党》
1=bB 2/4 中速稍快 自豪、充满活力地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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