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浙教版八年级下册
第2节 电流的磁场（2）
第3章 电磁及其应用
引入新课
1、 发现电流的周围存在磁场，且磁场的方向与 方向有关。
2、直线电流磁场的磁感线是以 为圆心的同心圆，距离直导线 ，磁场越强。
3、带有 的通电螺线管叫 。通电螺线管的磁场与
相似。
4、电流周围的磁场可用 来判断。
奥斯特
电流
直导线
越近
铁芯
电磁铁
条形磁铁
右手螺旋定则（安培定则）
新课教学
我们知道，通电螺线管的磁场分布与条形磁体很相似，在通电螺线管中插入一根铁棒（电磁铁），周围的磁场会增强，即螺线管的磁性增强了。
说明通电螺线管的磁性强弱与铁芯有关。
通电螺线管的磁性除了与是否带铁芯有关之外，还跟哪些因素有关呢？
新课教学
影响电磁铁磁性强弱的因素
目标
探究影响电磁铁磁性强弱的相关因素，并得出结论。
器材
电磁铁，滑动变阻器，电源，开关，电流表，导线等。
探究过程
一、提出问题
影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？
新课教学
二、建立猜想和假设
猜想1、 ；
猜想2、 ；
猜想3、 ；
猜想4、 ；
……
可能跟线圈匝数多少有关
可能跟电流大小有关
可能跟线圈的绕法有关
可能跟电流方向有关
新课教学
实验方法：
影响因素那么多，如何进行研究呢？
对于有多个变量的，采取的基本研究方法是：
控制变量法
判断电磁铁磁性强弱的方法：
（转换法）
电磁铁磁性强弱不能直接观察和测量，我们可以通过观察不同情况下电磁铁吸引大头针的数目：
电磁铁吸引的大头针数目越多，说明磁性越强。
三、设计实验方案并实验
新课教学
1.研究电磁铁磁性与电流大小的关系
怎么控制变量？
（1）本研究中，控制 、 、
等因素不变，改变线圈中电流大小。研究当改变电流大小时，电磁铁的磁性如何变化。
线圈的匝数
电流的方向
插入铁芯
电流大小的改变：
通过调节滑动变阻器来改变电流的大小
新课教学
(2) 根据实验要求设计的电路图如图3.2-7所示。改变滑动变阻器的阻值，判断电磁铁的磁性强弱变化。
实验现象：
当滑动变阻器向右移动时，吸引的大头针数量增加
通电螺线管磁性强弱与电流大小有关，线圈匝数相同时，电流越大，它的磁性越强。
结论：
新课教学
视频：电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系
新课教学
2.研究电磁铁磁性强弱与 的关系。
请按上面的研究方法分别进行设计与实验。
线圈匝数
（1）本研究中，控制 、 、
等因素不变，改变线圈的匝数。研究当电流相同，线圈匝数不同时，电磁铁的磁性如何变化。
电流大小
电流的方向
插入铁芯
线圈匝数不同，怎么控制电流相同？
通过调节滑动变阻器使电流的大小相等
新课教学
(2) 根据实验要求设计的电路图如图3.2-7所示。改变线圈的匝数，移动滑动变阻器，使得电流表的示数相等，观察每次电磁铁吸引的大头针的数量。
实验现象：
线圈的匝数越多，吸引的大头针数量越多
结论：
电磁铁的磁性强弱与线圈匝数多少有关，电流相同时，线圈匝数越多，它的磁性越强。
新课教学
你还有什么方法使不同匝数的线圈中通过的电流相同？
根据串联电路电流相等，可以将不同匝数的线圈串联在同一
电路中，如图所示。
闭合开关，观察吸引的大头针的数量。
移动滑动变阻器，改变电流大小重复上述实验，得出结论。
新课教学
视频 :与线圈匝数的关系
新课教学
3.研究电磁铁磁性强弱与 的关系。
请按上面的研究方法分别进行设计与实验。
本研究中，控制 、 、
等因素不变，改变电流的方向。研究当其它条件相同时，改变电流的方向，观察电磁铁吸引大头针的数量。电路图如右，通过改变电流的正负极来改变电流方向。
电流大小
电流的方向
插入铁芯
线圈匝数
实验现象：
吸引的大头针数量一样
结论：
电磁铁磁性强弱与电流的方向无关
新课教学
4.研究电磁铁磁性强弱与 的关系。
请按上面的研究方法分别进行设计与实验。
本研究中，控制 、 、
等因素不变，改变线圈的绕法。研究当其它条件相同时，改变线圈的绕法，观察电磁铁吸引大头针的数量。电路图如下。
电流大小
插入铁芯
线圈匝数
实验现象：
吸引的大头针数量一样
结论：
电磁铁磁性强弱与线圈的缠绕方向无关
线圈的绕法
新课教学
四、组间交流
在班内对各组实验方案进行评价，设计优秀的方案在全班进行交流。
问题讨论：
电磁铁磁性强弱与哪些因素有关？
结论：
电磁铁的磁性强弱与有无铁芯、电流大小、线圈的匝数有关。通电螺线管的线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；通过线圈的电流越强，电磁铁的磁性越强。
当堂检测
1.在探究“影响电磁铁磁性强弱因素”的实验中，装置如图。下列说法中正确的是（　　）
A. 电磁铁吸引大头针的个数越多，表明其磁性越强
B. 比较甲、乙实验现象可得到电磁体磁性强弱与线圈匝数有关
C. 比较乙、丙实验现象可得到电磁铁磁性强弱与电流大小有关
D. 丙图中电磁铁1的电流比电磁铁2的电流大
A
当堂检测
2．如图所示，闭合开关，条形磁铁静止后，将滑动变阻器滑片P从左往右滑动的过程中，弹簧将(　　)
A．缩短
B．伸长
C．静止不动
D．先伸长后缩短
B
当堂检测
3．如图所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁与条形磁铁处于同一水平线放置，且左端固定，当开关S闭合，电路中滑动变阻器的滑片P逐渐向下移动时，条形磁铁始终保持静止，则在此过程中，条形磁铁受到的摩擦力(　　)
A．方向向右，逐渐减小
B．方向向右，逐渐增大
C．方向向左，逐渐减小
D．方向向左，逐渐增大
A
板书设计
第2节 电流的磁场（第2课时）
有无铁芯：有铁芯的磁性增强
电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关：
电流相等时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；
电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关：
线圈匝数相等时，电流越大，电磁铁的磁性越强。
影响电磁铁磁性强弱的因素
布置作业
1、复习本节课所学的主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、预习“三、电磁继电器”相关内容。3.2电流的磁场（2）课后检测
班级 姓名
1.在探究“影响电磁铁磁性强弱因素”的实验中，装置如图。下列说法中正确的是（　　）
A. 电磁铁吸引大头针的个数越多，表明其磁性越强
B. 比较甲、乙实验现象可得到电磁体磁性强弱与线圈匝数有关
C. 比较乙、丙实验现象可得到电磁铁磁性强弱与电流大小有关
D. 丙图中电磁铁1的电流比电磁铁2的电流大
2.如图所示，提供足够数量的大头针，接通开关后，只调节滑动变阻器滑片的位置，可以探究( )
①线圈绕法对电磁铁磁场方向的影响
②电流方向对电磁铁磁场方向的影响
③电流大小对电磁铁磁场强弱的影响
④线圈匝数对电磁铁磁场强弱的影响
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
3.探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按如图 1-28中的电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁 A 吸引大头针的数目均比 B 多。此实验说明影响电磁铁磁性强弱的一个因素是 （ ）
A．电流的大小 B．线圈的匝数
C．电流的方向 D．电磁铁的极性
4.下列改变通电螺线管磁性强弱的方法中不正确的是( )
A. 改变通过螺线管电流的强弱
B. 改变螺线管的线圈匝数
C. 调换螺线管两端的极性
D. 调节铁芯在通电螺线管中的深浅
5.如图所示，开关闭合，小磁铁处于静止状态后，把滑动变阻器的滑片P缓慢向右移动，此时悬挂的小磁铁的运动情况是（　　）
A. 向下移动 B. 向上移动
C. 静止不动 D. 无法确定
6.如图所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁与条形磁铁处于同一水平线放置，且左端固定，当开关S闭合，电路中滑动变阻器的滑片P逐渐向下移动时，条形磁铁始终保持静止，则在此过程中，条形磁铁受到的摩擦力（ ）
A. 方向向右，逐渐减小
B. 方向向右，逐渐增大
C. 方向向左，逐渐减小
D. 方向向左，逐渐增大
7.如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片P从a端向b端滑动过程中，会出现的现象是（ ）
A. 电流表示数变小，弹簧长度变短
B.电流表示数变小，弹簧长度变长
C. 电流表示数变大，弹簧长度变长
D. 电流表示数变大，弹簧长度变短
8.如图，为使滑动变阻器的滑片P向右移动时，通电螺线管对条形磁铁的斥力变大，则电源和变阻器接入电路的方式可以是（　 　）
A. G接F，E接B，D接H
B. G接F，E接A，D接H
C. G接E，F接B，D接H
D. G接E，F接A，D接H
9.某同学为了增强通电螺线管的磁性，下列做法错误的是（　 　）
A．增加通电螺线管的匝数
B．在通电螺线管中插入铁芯
C．增大通电螺线管中的电流
D．改变通电螺线管中的电流方向
10.为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，某同学使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示。则下列说法中正确的是（　　）
A. 要使电磁铁的磁性增强，变阻器的滑片应向右滑动
B. 用电磁铁吸引大头针的数目，显示它的磁性强弱
C. 两电磁铁的线圈串联是为了研究磁性强弱与电流的关系
D. 若将两电磁铁靠近，它们会相互排斥
11.如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图：
（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过 来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察 来确定。
（2）如表是该组同学所做实验的记录：
①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是： 。
②比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，________ 。
参考答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A C B C B A D A D B
改变变阻器接入的电阻；吸引铁钉的根数；电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流越大，电磁铁磁性越强； 线圈匝数越多，电磁铁磁性越强

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