资源简介

Unit 4 What sounds can we hear：Period 5教学设计
（一））教学目标
课时 课时学习目标
Period 5 1. 通过阅读故事，巩固本单元的核心语言，体会如何以恰当的方式看待未知事物。（学习理解） 2. 正确朗读故事中的对话，并尝试以小组合作的形式表演故事。（应用实践）
（二）教学重难点
重点 通过阅读故事，巩固本单元的核心语言，体会如何以恰当的方式看待未知事物。 难点 引导学生从不同视角思考问题，积极讨论各自害怕的声音，并运用本课核心句型说说原因
（三）教学过程
【单课话题】 A strange sound
【单课学习活动】
活动目标与内容 活动形式与资源 活动评价
通过阅读故事，巩固本单元的核心语言，体会如何以恰当的方式看待未知事物。（学习理解） 语篇：Gu Dong is coming! 教材板块：Extend 1. 呈现图6，并提问：What animals do you see Where are they 2. 播放“咕咚”音效，并提问：What do the animals hear 呈现动物们听到“咕咚”后的表情，引导学生观察图片，回答问题：How do they feel 3. 呈现故事标题 Gu Dong is coming! 请学生齐读。 学习单： 教师引导学生观察图片，关注学生思考与讨论的情况，并给予评价。
通过阅读故事，巩固本单元的核心语言，体会如何以恰当的方式看待未知事物。（学习理解） 正确朗读故事中的对话，并尝试以小组合作的形式表演故事。（应用实践） 语篇：Gu Dong is coming! 教材板块：Extend 1. 播放第一至第五段对话录音，并提问：Who’s in the story What can they hear What do they think of it 2. 再次播放录音，核对问题答案，然后引导学生思考：What do you think Gu Dong is 3. 请学生阅读第一至第五段对话，然后四人一组，讨论问题：What do the animals say about Gu Dong 请一两组学生上前交流讨论结果。 4. 逐段播放第一至第五段对话录音，请学生模仿人物的语音、语调和语气，有感情地跟读对话。 5. 教师提问：The animals are afraid of Gu Dong. How about you Why 请一两位学生交流分享。 6. 请学生观察图6，并提问：Where’s Gu Dong What’s Gu Dong 播放第六段对话的录音。学生听完后，教师请一两位学生回答。教师总结：Actually, Gu Dong is the sound of a papaya. Now they aren’t afraid of it. 7. 播放视频，指导学生模仿人物的语音、语调和语气，有感情地跟读。 学习单： 教师对学生的阅读理解、思考及交流表现予以观察，并及时给予反馈，激励学生从不同视角思考问题。
正确朗读故事中的对话，并尝试以小组合作的形式表演故事。（应用实践） 语篇：Gu Dong is coming! 教材板块：Extend 1. 请学生六人一组，分角色朗读故事，然后请两至三组学生在全班展示。 2. 教师提问：When the animals hear another strange sound, what will you tell them 请学生四人一组，讨论交流。 3. 请学生四人一组，讨论各自害怕的声音，并说说原因。请三至四位学生在班级内交流分享。 4. 教师将不同的答案写在黑板上，并请学生说一说，可能会在何时、何地听到这些声音。 5. 请学生根据同伴分享的内容，给出建议：在遇到未知的事情时，应如何应对。 学习单: 教师观察学生的交流表达是否清晰且准确，依据学生的表现，给予具有针对性的评价与指导。
了解身边有不同的声音，它们与我们的日常生活息息相关。（回应大问题） 教材板块：Think more about the Big Question 1. 教师呈现本单元大问题：What sounds can we hear 学生通过回答，复习和回顾本单元的核心词汇，进一步理解We can hear many sounds every day. They make our lives wonderful. 2. 教师提问：Where can you hear the sounds 学生通过回答，进一步理解We can hear different sounds in different places. 3. 教师总结：There are many sounds around us. We can hear them in different places. They make our lives wonderful. 4. 教师提问：What sounds can you hear in the zoo/on the street/on rainy days/... 请学生四人一组，开展头脑风暴。 5. 讨论结束后，请每组选择一位学生到讲台前分享讨论结果。 学习单： 教师观察学生对本单元主题内容的理解与表达情况，并予以指导和评价。
课后作业： 1. 听读课本p 40的课文内容。 2. 复习3B Unit 4的课文内容。 3. 完成《练习册》Big Question部分的练习。

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