资源简介

(共53张PPT)
活动三
学做小勇士
活动二
探秘千人糕
活动一
寻找雷锋足迹
爱的
故事集
争当爱
心小天使
情境任务
情境任务
春天来了，学校成立了"爱心接力站”！“爱心接力站”收到一张求助卡：“四岁的萨沙想报名成为爱心小卫士，可评委们有争议——他那么小，是家里最弱小的，能保护别人吗？”请全班同学担任评审员，读课文寻找证据。
情境任务
我
我
不
不
是
是
最
最
小
小
的
的
弱
弱
统编版语文二年级下册第二单元
第一课时
指导书写
书写指导：左右等宽。横向笔画排布均匀，竖向笔画稍向左斜。点画位置恰当。
组词：弱小、软弱
结构：左右结构
部首：弓
ruò
活动一：接力站的疑问
提问：你觉得什么是“弱小”？我们班年纪最小的同学是弱者吗？
萨沙到底是不是最弱小的？请从课文中找“证据”。
初读闯关·解锁接力链
「活动二」
自读提示
读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈出课文生字词。
标一标：给每个自然段标上序号。
想一想：雨衣最初在谁手里？最后盖在了谁身上？
认读词语
弱小
周末
亚洲
簇拥
跟随
ruò
mò
yà
cù
yōnɡ
suí
芬芳
递给
突然
紧接着
触摸
fēn
fānɡ
dì
tū
jǐn
mō
显得
娇弱
掀起
xiǎn
jiāo
xiān
理解词语
簇拥
理解词语
娇弱
“带着露珠的花朵随风舞动”
“花儿无力地垂着头”
熟字加偏旁
族+ =
簇
业+日=
显
乔+女=
娇
弟+辶=
递
偏旁识记
芬
芳
“艹”的字一般与植物有关。
拥
摸
掀
“扌”的字一般与手部动作有关。
形近字区分
末（mò）
未（wèi）
期末
末尾
未来
未知
长横未来短横末
指导书写
书写指导：两横平行，上长下短；竖画从横画正中直下；撇捺均在竖画与下横相交处起笔，左右舒展对称。
组词：末尾、期末
结构：独体结构
部首：一
mò
字理识记
突=穴+犬
会意字
造字本义：狗从狗洞里猝然窜出，让人意外而来不及反应。
像茅舍狗洞的形状，表示洞穴、孔洞。
犬，表示狗
生字游戏
弱
掀
末
娇
亚
簇
显
摸
拥
随
芬
芳
递
突
紧
指导书写
书写指导：半包围结构，外面的“冂”要写得宽大，里面的“土”的竖写在竖中线上。
组词：周围、四周
结构：半包围结构
部首：冂
zhōu
指导书写
书写指导：竖折的折段向右出头；横折钩要写得略微向里折；横较长。
组词：母鸡、母亲
结构：独体结构
部首：母
mǔ
指导书写
书写指导： “口”上宽下窄，大小适中。“及”斜向笔画平行，撇画与横折折撇距离适中，捺画舒展。
组词：呼吸、吸气
结构：左右结构
部首：口
xī
指导书写
书写指导： “艹”横画稍短，两竖居中，稍向中斜。“分”撇捺舒展，起笔切勿靠拢；“刀”取左斜势，斜中求稳。
组词：芬芳、芬菲
结构：上下结构
部首：艹
fēn
指导书写
书写指导： “艹”不宜太宽，两竖居中，稍向中斜。“方”点画居中，横画宜长；下部取左斜势斜中求正；上下中心对齐。
组词：芳草、芳香
结构：上下结构
部首：艹
fānɡ
指导书写
书写指导：先里后外，“辶”第二笔写得要短小，最后一笔捺要舒展。
组词：传递、快递
结构：半包围结构
部首：辶
dì
指导书写
书写指导： “甬”的第一笔是横撇，不是平撇；“力”的撇要从“甬”的里面穿出来。
组词：勇气、奋勇
结构：上下结构
部首：力
yǒnɡ
指导书写
书写指导： “耳”横画平行、均匀，竖画端正。“攵”横画在上撇下部起笔，下撇靠短横左端起笔；撇收捺放。
组词：果敢、勇敢
结构：左右结构
部首：攵
ɡǎn
传递雨衣
突然，雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
萨沙一家是如何传递雨衣的？
妈妈
托利亚
萨沙
活动三：聚焦蔷薇·发现新弱者
萨沙拿到了雨衣，接力棒难道停在这里了吗？不，他又传给了谁？请当小摄影师，拍下野蔷薇雨前雨后的两张照片。
妈妈
托利亚
萨沙
？
自读提示
读一读：快速默读课文。
画一画：画出描写雨前、雨中野蔷薇花的句子。
想一想：边读句子边想象画面。
对比品读
原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
雨前的野蔷薇是什么样的？你仿佛看到了什么？闻到了什么？
我看到粉红色的花，上面有亮晶晶的露珠。
我闻到了香香的味道，芬芳扑鼻。
指导朗读：读出对蔷薇花的赞美和喜爱之情。
对比品读
雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。
雨中的野蔷薇让你看到了什么画面？
花瓣垂着头，没有了力气，还有掉落在地的花瓣，好让人心疼。
指导朗读：读出对蔷薇花的心疼和怜惜之情。
活动三：聚焦蔷薇·发现新弱者
原来，萨沙→野蔷薇。雨衣的最后一站，是花儿。
妈妈
托利亚
萨沙
野蔷薇
活动一：接力站的疑问
萨沙到底是不是最弱小的？
任务小结
今天，我们破译了雨衣传递的爱心密码。萨沙把雨衣让给了野蔷薇，他是不是最弱小的？评委们产生了更大的争议。下节课，我们要走进萨沙的心里，听听他和妈妈的对话，再来投出这神圣的一票。
我
我
不
不
是
是
最
最
小
小
的
的
弱
弱
统编版语文二年级下册第二单元
第二课时
重返现场·听心跳的声音
「活动一」
活动一：重返现场·听心跳的声音
“爱心接力站”收到萨沙的采访录音——那是他和妈妈的对话。请全班同学担任“心理分析师”，戴上听诊器，听出萨沙每一次提问时不同的心跳声。
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”
萨沙为什么这样问？他心里是怎么想的？
指导朗读：读出萨沙疑惑和不解的语气 。
妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”
妈妈是怎么回答的？
品读第一次对话
疑惑
品读第二次对话
萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”
此时萨沙心里是怎么想的？
指导朗读：读出萨沙不服气、不甘心的语气 。
妈妈是怎么回答的？
不服气
“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的头。
品读第二次对话
“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的头。
妈妈的话给了萨沙什么启发？
如果能保护别人，就不是最弱小的了。
萨沙的勇敢行动
萨沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
雨中的野蔷薇和雨前比，有什么变化？
指导朗读：读出花儿的娇弱可怜。
萨沙的勇敢行动
萨沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
看到此景，萨沙是怎么做的？
指导朗读：读出萨沙的轻柔和小心。
细心、温柔
品读第三次对话
萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
指导朗读：读出妈妈的高兴和赞扬。
骄傲、自豪
妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”
妈妈肯定了她不是最弱小的了。
萨沙的三次问话
“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”
“这就是说，我是最弱小的了？”
“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
读出不解和疑惑
读出不甘心、不服气
读出骄傲、自豪
萨沙的心理变化
萨沙的心情有什么变化？
疑惑
不服气
自豪
萨沙为什么会有这样的变化？
因为他保护了比自己更弱小的野蔷薇花，证明了自己不是最弱小的。
解密箴言·理解守护力
「活动二」
活动二：解密箴言·理解守护力
妈妈是萨沙的“守护导师”，她说了一句魔法箴言，让萨沙立刻明白了怎样才算强大。请当“格言破译员”，说说这句咒语的意思是什么。
理解含义
这句话是妈妈对萨沙教育的核心，也是全文的点睛之笔。
判断一个人是不是“最弱小”的标准，不是看他的年龄大小，也不是看他的力气大小，而是看他有没有能力去保护别人。真正的强大，是有一颗愿意去保护别人的爱心。
妈妈说：“我们应该保护比自己弱小的。”
保护
理解含义
我们怎样才能不做弱小的人？
帮助需要帮助的人。
保护比自己更弱小的。
拓展延伸
在生活中，谁是比你弱小的？你可以怎样保护他们？
小蚂蚁比我弱小，我可以不伤害它们。
小花小草比我弱小，我可以不踩踏它们。
流浪的小动物比我弱小，我可以帮助它们。
弟弟妹妹比我弱小，我可以照顾他们。
爱心接力·我是守护者
「活动三」
活动三：爱心接力·我是守护者
恭喜你通过考核，正式成为“爱心接力站”的守护员！现在我们举行一场“我不是最弱小的”宣誓会。请你拿着守护卡，像萨沙一样自豪地告诉世界：我不是最弱小的！
“我不是最弱小的”宣誓会
同学们，
当你能为妈妈端杯水时——我不是最弱小的！
当你能扶起摔倒的同学时——我不是最弱小的！
当你为流浪猫放一碗水时——我不是最弱小的！
教师小结：
爱，不是接力棒只能传给一个人；爱是阳光，照在你身上，你也会发光。
我们一起齐读课文最后一段，把自豪的语气送到句号里。
妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”
课堂小结及延伸
今天，我们从萨沙手里接过了爱的雨衣。记住：真正的强大，不是把别人压在底下，而是把别人护在伞下。 课后，请完成你的守护行动，下次班会，我们要讲一讲“我的爱心接力故事”。

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