资源简介

(共63张PPT)
亲爱的同学们，春天来啦！我想邀请你们当“春天小使者”，完成四个探春任务，制作一本“春天的画册”！
邀请函
《找春天》
《开满鲜花的小路》
走一走开满鲜花的小路
《古诗二首》
寻找诗人笔下的春天
寻找田野里的春天
《邓小平爷爷植树》
种下希望的小树苗
完成“春天的画册”
《语文园地一》
春天小使者探春记
万条垂下绿丝绦
咏
咏
柳
柳
碧玉妆成一树高
统编版语文二年级下册第一单元
yǒnɡ
赞美，歌颂
初读古诗识生字
「活动一」
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
咏 柳
［唐］贺知章
自由朗读《咏柳》，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
咏
yǒng
hè
zhuāng
sī
cái
jiǎn
贺
妆
丝
裁
剪
歌咏　　
咏唱　　
祝贺　　
贺卡
化妆　　
妆造
丝线　　
丝带
裁剪
裁判
剪刀　　
剪纸
认读生字
识记生字
加一加
咏
贺
妆
口
永
加
贝
丬
女
剪
前
刀
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
咏 柳
［唐］贺知章
品读诗句绘画面
「活动二」
碧玉妆成一树高，
绿色的玉
品读诗句
书写指导：由“王、白、石”三个字组合而成。“王”最后一笔由横变为提，下方的“石”字要写得扁且宽，与上方的“珀”字相平衡。
组词：碧玉、碧绿
结构：上下结构
书写指导
bì
部首：石
碧玉妆成一树高，
打扮、装饰
品读诗句
"碧玉妆成"是什么意思呢？
用碧玉装扮、打扮　　
理解诗句
看，这棵高大的柳树，在诗人眼里，就像是用什么装扮成的？
碧玉
你想用哪些词语来夸夸这棵柳树？
翠绿
高大
生机勃勃
指导朗读
诗人看到这么美的柳树，发出了怎样的惊叹？
碧玉妆成一树高，
读的时候要读出惊喜、赞叹的语气，"碧玉""一树高"要重读。
品读诗句
你们见过丝带吗？丝带有什么特点？
万条垂下绿丝绦。
"丝绦"就是用丝织成的带子，又细又长又柔软。古时候，丝绸是很珍贵的，所以"丝绦"显得特别华贵。
诗人把什么比作"丝绦"？
理解诗句
为什么柳条可以比作丝绦呢？它们之间有什么共同点？
细细的
长长的
柔软的
共同点
理解诗句
诗人为什么不写"万条垂下绿绳子"呢？想一想，绳子和丝带给你的感觉一样吗？
粗糙
柔软、华贵
品读诗句
万条垂下绿丝绦。
"万条"是说柳条有很多很多，数都数不清；"垂下"是说柳条从高高的树上垂下来，随风飘动。
指导朗读
万条垂下绿丝绦。
读的时候注意"万条""绿丝绦"要重读，读的时候想象柳条轻轻飘动的样子。
整体感知
说一说，前两句诗让你看到了怎样的画面？
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
高大的柳树碧绿碧绿的，就像用碧玉装扮的一样。千万条柳枝像绿色的丝带一样从树上垂下来，随风飘动。
闭上眼睛，想象画面，配乐读前两句。
整体感知
诗人看着看着，目光落在了柳树的细叶上。他发出了这样的疑问？
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，原来是二月的春风像剪刀一样裁剪出来的。
诗人知道细叶是谁裁出来的吗？
整体感知
既然知道是春风裁出来的，为什么还要问"不知细叶谁裁出"呢？这不是明知故问吗？
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
问
答
既赞美了翠绿纤细的柳叶，又歌颂了带来绿色的春天，烘托出无限的美感，表达了诗人对生机勃勃的春天的喜爱和对大自然的赞美。
诗人把春风比作什么？
指导朗读
“不知”“谁裁出”要读出疑问的语气，“似剪刀”要读出恍然大悟、赞叹的语气。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
想象画面
诗句中描绘的春天是什么样的？用自己的话说一说。
二月的春天，高大的柳树碧绿碧绿的，就像用碧玉装扮的一样。千万条柳枝像绿色的丝带一样从树上垂下来，在春风中轻轻摆动。那细细的柳叶特别精巧，是春风像剪刀一样裁剪出来的。春天真美啊！
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
咏 柳
［唐］贺知章
配乐诵读
诵读古诗学写法
「活动三」
远远的，诗人看到了那高大的柳树翠绿通透，就像是用碧玉装扮起来的，他情不自禁地吟唱道——
碧玉妆成一树高，
走近一看，千万条柳枝如丝带一样，时而轻垂，时而飞舞——
万条垂下绿丝绦。
仔细观察，那细细的柳叶小巧精致，真想知道是谁裁出来的呀！——
不知细叶谁裁出，
哦，原来是——
二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
诗人是按照什么顺序观察柳树的？
远
近
整体
部分
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
诗人还用了什么方法让柳树变得这么美？
诗人把柳树比作碧玉，把柳条比作丝绦，把春风比作剪刀，这些比喻多么生动形象啊！这就是"比喻"这个神奇的写作方法。
比喻
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
诗人还用了什么方法？
自己提出问题，自己回答，让我们读起来更有趣味。
设问
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
咏 柳
［唐］贺知章
背诵检测
迁移运用
你在春天里还看到了什么？能不能也用"由远到近"的顺序，用上比喻的方法来说一说？
远远看去，桃树开满了粉红的花，就像天边的一片彩霞。走近一看，朵朵桃花像小姑娘的笑脸。仔细观察，花瓣上还挂着晶莹的露珠呢！
规范书写练汉字
「活动四」
指导书写
诗
碧
妆
绿
丝
剪
书写指导：左窄右宽。“讠”点与横折提距离适中，竖段端正，对上点。“寺”三横平行、均匀，中横宜长，竖钩端正。
组词：古诗、诗歌
结构：左右结构
书写指导
shī
部首：讠
书写指导：左边是"丬"，只有三笔：点、提、竖，写在竖中线左侧，为右边的"女"让出空间。右边"女"字横画要长，托住整个字。注意左右高低要一致。
组词：化妆、妆造
结构：左右结构
书写指导
zhuāng
部首：丬
书写指导：左窄右宽。“纟”撇向笔画平行。“录”横向笔画平行均匀，竖钩正直居中；点提位置恰当；捺收笔稍高于竖钩。
组词：绿色、绿草
结构：左右结构
书写指导
lǜ
部首：纟
书写指导：上下两部分大小要相当。下面一横要长，托住整个字。
组词：丝线、丝巾
结构：上下结构
书写指导
sī
部首：一
书写指导：上面是"前"字，笔画较多，要写得扁一些、紧凑一些。下面"刀"字要宽，横折钩要有力，撇要舒展。
组词：剪刀、剪纸
结构：上下结构
书写指导
jiǎn
部首：刀
村
村
居
居
在乡村居住
初读古诗识生字
活动一
村 居
［清］高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
自由朗读《村居》，读正确、读流利。遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
学习要求
莺
yīng
fú
dī
zuì
chèn
拂
堤
醉
趁
黄莺　　
夜莺
吹拂　　
飘拂
堤岸　　
河堤
沉醉　　
醉酒
趁机
趁早
认读生字
识记生字
图片识记
黄莺
河堤
识记生字
字源识记
“酉”的甲骨文字形像酒坛子。这是最原始的“酒”字，所以“醉”字以“酉”字作形符。 “卒”字有“结束、完毕”的意思。而饮酒过量的人，已经神志不清，不能再喝了，也有“结束、完了、已尽”的意思，所以用“卒”字作“醉”字的声符并会意。
zuì
醉
莺
识字游戏
趁
堤
醉
拂
村 居
［清］高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
品读诗句绘画面
活动二
草长莺飞二月天，
品读诗句
诗人看到了什么？圈出诗句中的景物。
早春
演一演“草长莺飞”的情境吧！
拂堤杨柳醉春烟。
品读诗句
诗人又往前走，看到了什么？
掸去，
轻轻擦过
沉醉
陶醉
早春时节，田野里、河边上，常常有淡淡的烟雾飘荡，这就是"春烟"。
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
指导朗读
让我们也陶醉在这美丽的春色里，读读这两句诗。
品读诗句
诗人继续往前走，看到了谁？他们在干什么？
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
放学
回来得早
春风
再读这两句诗，想象一下，小朋友是怎么“忙”着去放风筝的？
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
指导朗读
看来，春天里放风筝是一件多么快乐的事啊！让我们带着这份快乐，读读这两句诗。
想象画面
先闭上眼睛，把诗中的内容在脑海里连成一幅完整的画面，再用自己的话说一说，诗人高鼎看到了怎样的春天？
二月的春天，小草长出来了，黄莺在天上快乐地飞翔、歌唱。河边的杨柳长长的，随风飘动，轻轻地抚摸着河堤，好像醉了一样。小朋友们放学后早早地跑回家，拿着风筝跑到田野里，趁着春风放起了风筝。
村 居
［清］高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
配乐诵读
诵读古诗促积累
活动三
_____莺飞_______，拂堤杨柳醉_____。
草长
二月天
春烟
填空练习
看到这美丽的春景，看到孩子们快乐地放风筝，诗人高鼎的心情怎么样？如果你是诗人，你会说什么？
村 居
［清］高鼎
草长莺飞二月天，
背诵检测
儿童散学归来早，
古诗对比
村 居
［清］高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
咏 柳
［唐］贺知章
侧重写春天的植物之美。
侧重写春天里的人物活动。
规范书写练汉字
活动四
书写指导：上面“立”字要写得扁一些，第二横最长，盖住下面。下面“里”字要写得高一些，竖要写在竖中线上。整个字上窄下宽。
组词：儿童、童话
结构：上下结构
tóng
部首：立
指导书写
书写指导：左边窄小，右边宽大。左边的竖要写得短一些，撇不要太长。注意右边的三横间距要均匀。
组词：回归、归来
结构：左右结构
guī
部首：彐
指导书写

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