资源简介

(共16张PPT)
郊游
第一单元 绿色的祝福
情境启航·趣意引思
同学们，现在是什么季节呀？
谁能说说，春天来了，大自然都有哪些变化呢？
在这样的好天气里，你们最想做什么呢？
哇，去郊游！这真是个棒主意！今天就让我们插上音乐的翅膀，一起去《郊游》吧！
律动寻真·新知解码
聆听乐曲，思考：
1.听听歌曲里的小朋友都看到了哪些美丽的景色？
2.歌曲中哪一句歌词重复的次数最多？
走走走走走，我们小手拉小手
这句歌词就像我们郊游时喊着口号，步伐整齐地前进一样，充满了力量！
律动寻真·新知解码
刚才我们找到了口号‘走走走走走’，它之所以这么有力量，是因为它有一个特别的节奏型。我们一起来认识它。
节奏学习
你能把歌曲中描写的景色按照这个节奏读出来吗？
律动寻真·新知解码
旋律学习
范唱:
伴奏:
附点节奏
附点节奏，就是在一个音符后面加上一个小圆点，使这个音符的时值延长它自身时值的一半。
律动寻真·新知解码
旋律学习
前八后十六
第一个音为八分音符，后两个音为十六分音符
试着跟随老师有节奏得读一读歌词吧！
范唱:
伴奏:
请你跟随音乐小声用啦哼唱旋律
律动寻真·新知解码
旋律学习
范唱:
伴奏:
1.这一部分描述了什么内容？
优美的景象
2.此时的心情是怎样的？
优美的、舒畅的
律动寻真·新知解码
旋律学习
范唱:
伴奏:
1.这一部分描述了什么内容？
优美的景象
2.此时的心情是怎样的？
优美的、舒畅的
小朋友们，这个字要唱够几拍呢？
律动寻真·新知解码
旋律学习
范唱:
伴奏:
1.这一部分描述了什么内容？
优美的景象
2.此时的心情是怎样的？
优美的、舒畅的
试着跟随音乐小声用啦哼唱旋律！
律动寻真·新知解码
旋律学习
范唱:
伴奏:
这首歌曲有两处相同的地方，看看哪位同学最先找出来！
这首歌的一、三乐句都是描写小朋友们郊游时的欢快心情，所以演唱时要活泼、轻快些。
第二乐句是描绘了郊外美丽的景色，因此要唱的优美些。
律动寻真·新知解码
旋律线条
范唱:
伴奏:
律动寻真·新知解码
完整演唱
范唱:
伴奏:
创想工坊·才情绽放
小组合作
范唱:
伴奏:
这么快乐的郊游，我们能不能加上动作来表演呢？请以小组为单位，为歌曲创编简单的动作。
创想工坊·才情绽放
除了白云、青山，郊游时还可能看到什么？尝试将“白云悠悠，阳光柔柔”改编成新的歌词
小组合作
范唱:
伴奏:
创想工坊·才情绽放
如果你去郊游，你最想做下列哪件事情？《郊游》教案
【教学内容】
《郊游》
【教材分析】
《郊游》是一首节奏明快、旋律优美的歌曲，充满了轻松愉悦的氛围。歌曲以简单而生动的歌词描绘了孩子们结伴郊游时的欢乐情景，“走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游”，富有童趣且易于传唱。其旋律采用了简洁的音符组合，音域适中，对于二年级学生而言，易于学唱和掌握。通过学习这首歌曲，不仅能够培养学生的节奏感和音乐表现力，还能让学生在音乐中感受大自然的美好，激发他们对户外活动的热爱之情。在教材体系中，该歌曲为引导学生感受音乐与生活的紧密联系，提升学生的音乐素养起到了重要作用。
【学情分析】
二年级的学生年龄较小，他们对世界充满好奇，活泼好动，具有较强的想象力和表现力。在音乐学习方面，经过一年级的基础学习，已经对一些简单的音乐元素如音符、节拍有了初步认识，具备了一定的节奏感和模仿能力。但这个阶段的学生注意力较难长时间集中，对音乐的理解和深度感悟能力还有待提高。在教学中，需要结合他们的身心特点，采用趣味性强、生动直观的教学方法，如多媒体展示、角色扮演、游戏互动等，充分调动学生的积极性，引导他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
【教学目标】
1.审美感知
本节课通过多次、有层次地聆听《大树妈妈》，引导学生感知歌曲通过反复聆听、旋律线条绘画与分析对比，学生能清晰地感知《郊游》歌曲中欢快与优美两种不同情绪乐句的对比与变化，认识并辨别“前八后十六”与“附点”节奏型在塑造音乐形象中的作用，从而提升对音乐形式要素的敏感度和听觉审美能力。
2.艺术表现
学生能够用自然、圆润的声音，富有表现力地演唱歌曲《郊游》，做到音准基本准确、节奏清晰；并能根据乐句情绪的变化，运用不同的力度和音色进行歌唱表达，同时能尝试通过简单的肢体律动或自编动作来自信、大方地表现歌曲内容与意境。
3.创意实践
能在教师引导下，以小组合作的形式，围绕歌曲《郊游》进行简单的歌词创编（如替换“白云悠悠”等描绘景色的词语）和表演动作的创编，并乐于展示创作成果。在此过程中，激发音乐想象力，将个人郊游生活经验与音乐表达初步结合，体验从模仿到创造的乐趣，培养初步的音乐创作思维与合作探究能力。
4.文化理解
在学唱、表演与创编活动中，深化对歌曲《郊游》所表达的“拥抱自然、热爱春天、乐于交往”情感内涵的体验与理解，从而激发对大自然的热爱之情，并建立起音乐与生活（如春游活动）的紧密联系，认识到音乐源于生活并能美化生活，培养积极乐观的生活态度和与同伴友好协作的精神。
【教学重点】
引导学生熟练掌握歌曲的旋律和节奏，能够有感情地演唱歌曲。让学生感受歌曲所表达的欢快情绪，体会郊游的乐趣。
【教学难点】
在演唱过程中，引导学生把握好歌曲中的节奏变化，做到准确、流畅。启发学生通过自己的理解和感受，用独特的方式表达出歌曲中的情感，提升音乐表现力。
【教学准备】多媒体课件、本曲相关音频、影像资料、打击乐器
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、情境启航·趣意引思
图片导入：同学们，现在是什么季节呀？
引出春天
谁能说说，春天来了，大自然都有哪些变化呢？
在这样的好天气里，你们最想做什么呢？
哇，去郊游！这真是个棒主意！今天就让我们插上音乐的翅膀，一起去《郊游》吧！
导入课题：《郊游》。
二、感悟体验升思想
1.听听歌曲里的小朋友都看到了哪些美丽的景色？
白云、太阳、青山、绿水
2.歌曲中哪一句歌词重复的次数最多？
走走走走走，我们小手拉小手
这句歌词就像我们郊游时喊着口号，步伐整齐地前进一样，充满了力量！
3.节奏学习
刚才我们找到了口号‘走走走走走’，它之所以这么有力量，是因为它有一个特别的节奏型。我们一起来认识它。
你能把歌曲中描写的景色按照这个节奏读出来吗？
4.旋律学习
附点节奏：附点节奏，就是在一个音符后面加上一个小圆点，使这个音符的时值延长它自身时值的一半。
前八后十六：第一个音为八分音符，后两个音为十六分音符
试着跟随老师有节奏得读一读歌词吧！
请你跟随音乐小声用啦哼唱旋律
5.这一部分描述了什么内容？
优美的景象
6.此时的心情是怎样的？
优美的、舒畅的
7.小朋友们，这个字要唱够几拍呢？
绣- - - （4拍）
8.试着跟随音乐小声用啦哼唱旋律！
9.这首歌曲有两处相同的地方，看看哪位同学最先找出来！
这首歌的一、三乐句都是描写小朋友们郊游时的欢快心情，所以演唱时要活泼、轻快些。
第二乐句是描绘了郊外美丽的景色，因此要唱的优美些。
10.画一画旋律线条
11.完整演唱歌曲
三、创编活动展风采
1.这么快乐的郊游，我们能不能加上动作来表演呢？请以小组为单位，为歌曲创编简单的动作。
2.除了白云、青山，郊游时还可能看到什么？尝试将“白云悠悠，阳光柔柔”改编成新的歌词
3.如果你去郊游，你最想做下列哪件事情？
四、畅谈收获作总结
同学们，今天的音乐之旅开心吗？我们不仅学会了好听的《郊游》，还用动作和歌声表达了对春天的热爱。音乐来源于生活，它让我们的生活更加美好。希望同学们在美好的春天里，真的能和家人、朋友一起去郊游，用你们明亮的眼睛去发现大自然的美，把《郊游》这首快乐的歌曲唱给更多的人听！

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