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(共18张PPT)
大树妈妈
第一单元 绿色的祝福
情境启航·趣意引思
冬天光着头，春夏长绿发，就有一只腿，小鸟喜欢它。
猜谜语
瞧，这棵大树像谁一样，为小鸟们撑开了一把绿色的大伞？
今天，我们就来认识一位特别的妈妈——“大树妈妈”。她呀，正在给我们讲述一个温暖的故事呢。
感悟体验，提升思想
1.大树妈妈在唱一首怎样的歌？你的心情是怎样的？
2.你听到了一位怎样的大树妈妈？
律动寻真·新知解码
优美的、温柔的、安静的……
温柔的、慈祥的、和蔼的
律动寻真·新知解码
现在请同学们跟着音乐轻轻地晃动身体，感受一下这是几拍子的音乐？想象一下，你看到了怎样的画面？
感悟体验，提升思想
音符
拍数
小节
强弱规律：强 弱
律动寻真·新知解码
0
休止符
（ ）分
四
0
休止符
（ ）分
八
四分音符/休止符
八分音符/休止符
八分音符/休止符
律动寻真·新知解码
0X
你学会了吗？
律动寻真·新知解码
再次聆听歌曲，找找歌曲中有多少个八分休止符
范唱:
伴奏:
律动寻真·新知解码
按节奏读歌词
大树 妈 妈，个 儿 高， 托着 那 摇 篮唱 歌 谣；
摇 呀 摇，摇 呀 摇，摇篮 里的 小 鸟 睡 着 了；
大树 妈 妈，个 儿 高， 对着 小 鸟 呵 呵 笑；
风 来 了，雨 来 了，摇篮 上的 小 伞 撑 开 了。
律动寻真·新知解码
“歌词填空”
大树 妈 妈，个 儿 高， 托着 那 摇 篮唱 歌 谣；
摇 呀 摇，摇 呀 摇，摇篮 里的 小 鸟 睡 着 了；
大树 妈 妈，个 儿 高， 对着 小 鸟 呵 呵 笑；
风 来 了，雨 来 了，摇篮 上的 小 伞 撑 开 了。
律动寻真·新知解码
律动寻真·新知解码
请你用Lu模唱旋律吧！
范唱:
伴奏:
小鸟宝宝在妈妈怀里睡着了，我们应该用什么样的声音来唱？
律动寻真·新知解码
带着对大树妈妈的喜爱和感激之情，用自然、轻柔、优美的声音完整演唱全曲。
范唱:
伴奏:
创想工坊·才情绽放
小组合作
请你们当一回小鸟和大树，来演一演这个温暖的故事吧！
范唱:
伴奏:
“大树组”：根据歌词创编简单的动作，如：张开手臂做“个儿高”，轻轻摇摆身体做“摇呀摇”。
“小鸟组”：蹲在“大树”下，做依偎、睡觉等动作。
创想工坊·才情绽放
小组合作
范唱:
伴奏:
请你用三角铁和沙锤为歌曲伴奏！
从前，有一颗大树，个子长得很高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草遮风挡雨，大家都亲切地叫她大叔妈妈。
有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，它疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜大哭。
大树妈妈说：“别哭，别哭，我就是你的妈妈！”
大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜的进入了梦乡！
创想工坊·才情绽放
同学们，你们知道大树的作用吗？
创想工坊·才情绽放
同学们，今天我们用歌声讲述了一个温暖的故事，认识了一位慈爱的大树妈妈。她教会我们，爱是风雨中的守护，是宁静时的陪伴。愿我们都能像小鸟一样，懂得感恩妈妈的爱，也能像大树妈妈一样，用我们的善良去爱护身边的每一个人，去珍惜大自然中的每一个生命。让我们把这首温暖的歌藏在心里，也把这份爱传递出去吧。大树妈妈》教案
【教学内容】
《大叔妈妈》
【教材分析】
《大树妈妈》是一首充满温情与童趣的歌曲，它以拟人化的手法，生动地描绘了大树妈妈对小鸟的关爱与呵护，同时也展现出小鸟对大树妈妈的依赖之情。歌曲旋律优美，节奏平稳，音域适中，歌词简洁且富有想象力，易于学生理解和学唱。从音乐风格上看，具有典型的儿童歌曲特征，旋律的起伏与歌词的意境完美融合，能够有效激发学生对音乐的兴趣和对大自然的热爱。在教材体系中，这首歌对于培养学生的音乐感知能力、情感表达能力以及提升音乐素养有着重要的作用，为学生进一步学习音乐知识、感受音乐魅力奠定基础。
【学情分析】
小学阶段的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的时期，他们天真活泼、好奇心强，对新鲜有趣的事物充满兴趣。具备一定的音乐基础知识和初步的音乐感知能力。他们能够通过聆听简单地辨别音乐的节奏快慢、情绪变化，但对于较为复杂的音乐要素，如和声、曲式结构等，理解起来还有一定难度。在教学过程中，需要结合学生的这一特点，采用生动有趣、直观形象的教学方法，引导学生积极参与音乐实践活动，逐步提升他们的音乐素养和综合能力。
【教学目标】
1.审美感知
本节课通过多次、有层次地聆听《大树妈妈》，引导学生感知歌曲优美、温柔、宁静的基本情绪与摇篮曲的音乐风格。学生能主动体验并辨识四二拍稳定、律动的节拍感与强弱规律，并通过画旋律线等方式，初步建立对音乐旋律起伏、高低的视觉与听觉联想，从而丰富其音乐审美感知经验，奠定表现与创造的基础。
2.艺术表现
学生能够运用自然、轻柔、连贯的声音，并带着对大树妈妈的喜爱与感激之情，准确且有表现力地背唱歌曲。在演唱中，能较好地掌握八分休止符的停顿，并尝试用身体律动、打击乐器（三角铁、沙锤）为歌曲伴奏，将内心对音乐的理解转化为歌声、节奏与肢体动作等外在的、富有情感的艺术表现形式。
3.创意实践
在理解歌曲形象与内涵的基础上，鼓励学生进行即兴的、个性化的创意表达。通过分组扮演“大树”与“小鸟”，根据歌词与音乐情绪创编简单的表演动作，并尝试运用打击乐器为特定音乐形象（风声）和长音编配简易伴奏，在合作性的艺术表演实践中，激发音乐想象力，发展初步的艺术创造能力与协作能力。
4.文化理解
本节课引导学生理解歌曲所运用的拟人化艺术手法，领悟其背后蕴含的母爱、守护与感恩的中华传统美德核心内涵。通过将歌曲情感迁移至现实生活与大自然的讨论，使学生体会到艺术源于生活，并最终理解歌曲所倡导的人与自然和谐共生的生态理念，从而培养其爱护环境、珍惜生命的社会责任感与文化价值观。
【教学重点】
引导学生学会演唱歌曲《大树妈妈》，把握歌曲的节奏特点和旋律走向，用优美的声音表达出歌曲的情感。感受歌曲所描绘的温馨场景，体会大树妈妈对小鸟的关爱。
【教学难点】
准确唱出歌曲中的装饰音，如波音、滑音等，使歌曲演唱更加生动、富有表现力。引导学生深入理解歌曲的内涵，并通过自己的演唱和表演将这种情感充分展现出来。
【教学准备】多媒体课件、本曲相关音频、影像资料、打击乐器
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、情境启航·趣意引思
谜语导入：冬天光着头，春夏长绿发，就有一只腿，小鸟喜欢它。
大树
瞧，这棵大树像谁一样，为小鸟们撑开了一把绿色的大伞？
今天，我们就来认识一位特别的妈妈——“大树妈妈”。她呀，正在给我们讲述一个温暖的故事呢。
导入课题：《大树妈妈》。
二、律动寻真·新知解码
1.大树妈妈在唱一首怎样的歌？你的心情是怎样的？
优美的、温柔的、安静的……
反馈与引导：引导学生说出“优美的、温柔的、安静的、想睡觉的”等感受。教师总结：这是一首像摇篮曲一样温柔、宁静的歌。
2.你听到了一位怎样的大树妈妈？
反馈与引导：引导学生从音乐中感受形象，说出“温柔的、慈祥的、和蔼的、有爱心的”等词语。
3.现在请同学们跟着音乐轻轻地晃动身体，感受一下这是几拍子的音乐？想象一下，你看到了怎样的画面？
学生边听边律动，感受四二拍。
拍号讲解：以四分音符为一拍，每小节有两拍。
强弱规律：● ○ （强 弱）。练习：第一拍拍手，第二拍拍腿。
4.休止符讲解
5.节奏学习
6.再次聆听歌曲，找找歌曲中有多少个八分休止符
7.按节奏读歌词：教师带领，学生用轻柔的声音按节奏朗读歌词。
8.歌词填空
让学生听歌填写，加深记忆。
9.画一画旋律线条
学生用手在空中画出旋律的起伏，直观感受音高。
10.请你用Lu模唱旋律吧！
小鸟宝宝在妈妈怀里睡着了，我们应该用什么样的声音来唱？
温柔、轻柔、舒缓
11.带着对大树妈妈的喜爱和感激之情，用自然、轻柔、优美的声音完整演唱全曲。
三、创想工坊·才情绽放
1.请你们当一回小鸟和大树，来演一演这个温暖的故事吧！
“大树组”：根据歌词创编简单的动作，如：张开手臂做“个儿高”，轻轻摇摆身体做“摇呀摇”。
“小鸟组”：蹲在“大树”下，做依偎、睡觉等动作。
2.请你用三角铁和沙锤为歌曲伴奏！
3.故事讲解
从前，有一颗大树，个子长得很高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草遮风挡雨，大家都亲切地叫她大叔妈妈。
有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，它疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜大哭。
大树妈妈说：“别哭，别哭，我就是你的妈妈！”
大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜的进入了梦乡！
4.同学们，你们知道大树的作用吗？
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四、思悟清泉·撷珠归航
同学们，今天我们用歌声讲述了一个温暖的故事，认识了一位慈爱的大树妈妈。她教会我们，爱是风雨中的守护，是宁静时的陪伴。愿我们都能像小鸟一样，懂得感恩妈妈的爱，也能像大树妈妈一样，用我们的善良去爱护身边的每一个人，去珍惜大自然中的每一个生命。让我们把这首温暖的歌藏在心里，也把这份爱传递出去吧。

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