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广东第二师范学院阳西教育集团附属校2025年秋第二次质量监测
八年级语文试题
(考试时间：120分钟满分：120分)
一、积累运用(24分)》
请你参与班级开展的“山水寄情文脉传承”综合性学习活动，完成1-7题。
【活动一：集诗文赏山水韵】
同学们分组梳理了八年级上册诗文中描绘山水、抒发情怀的句子，制成下面表格。
组别
内容
山水之美，在雄奇壮阔。“(1)，长河落日圆”（王维《使
至塞上》)勾勒出大漠雄浑图景：“(2)，
隐天蔽日”（郦道元
第一组
《三峡》)尽显山峡巍峨气势；“急湍甚箭，(3)
”(吴均《与
朱元思书》)描摹出江水奔腾之态；“高峰入云，(4)
”(《陶
弘景《答谢中书书》)展现山川奇清画卷。
山水之韵，在情景交融。陶渊明“采菊东篱下，(5)
(《饮酒·其五》)借山景抒闲适之情：崔颢“日暮乡关何处是？(6)
第二组
”(《黄鹤楼》)凭江景寄思乡之愁：王绩“(7)
徙倚欲何依”(《野望》)望秋山表彷徨之意。
山水之志，在精神写照。曹操“(8)
,志在千里”(《龟
虽寿》)以山兽明老当益壮之心：李白“山随平野尽，(9)
第三组
(《渡荆门送别》)借江行抒少年凌云之志；白居易“(10)
浅草才能没马蹄”(《钱塘湖春行》)借早春之景言闲适喜爱之情。
【小结】山水含情，文脉永续，我们应怀()心，传文化之脉。
1.将表格中的三组诗文补充完整。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分）
2.下列词语适合填在【小结】括号内的一项是()(2分)
A.尘俗B.赤诚C.懈怠
D.狭隘
语文试卷第1页共7页
【活动二：品家书悟家国情】
同学们参与了“红色家书诵读”活动，下面是相关资料导读及家书选段。
导读
品读红色家书，那些穿越时空的文字，既饱含（1) □与期盼，又彰显着
革命者的信仰与担当。虽历经岁月洗礼，字里行间的家国情怀仍能(2) 口人
心，激励我们砥砺前行。
家书选段
焦裕禄致子女：“革命者要在群众最困难的时候，出现在群众的面前；在群众最
需要帮助的时候，去关心群众、帮助群众。”
邓稼先致妻子：“为了国家强盛，我甘愿以身许国，此生无悔。”
3.请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。(2分)
(1)OI D(
(2)口四0(
4.请结合红色家书资料，仿照“集诗文赏山水韵”的句式，为活动二拟写名称。(2分)
【活动三：写感言传文化魂】
同学们参观文化博物馆后撰写感言，下面是某同学感言选段。
中华优秀传统文化是民族的根与魂。故宫文物修复师日复一日钻研技艺，让千年
文物重焕光彩；通过“90后”非遗传承人将传统技艺与现代设计相结合，使古老手
艺走进年轻群体；外卖小哥雷海为坚持诗词积累，在《中国诗词大会》舞台上绽放光
彩…他们用行动诠释着文化传承的力量。
5.选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分)
6.本次感言以“传承文化魂”为主题，选段中的人物事迹是否适合作为素材？请判
断并说明理由。(3分)
7.有同学在感言中写道：“文化传承，既要坚守初心，也要创新发展。”请你从以下
名著人物中任选一个，结合内容简要论述这一观点。(3分)
鲁迅(《朝花夕拾》)
愚公(《愚公移山》)
语文试卷第2页共7页广东第二师范学院阳西教育集团附属校2025年秋第二次质量监测
八年级语文试题参考答案与评分参考
说明：
1.主观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分；如果考生的答案与下面参考答案
不一致，但符合题目要求且言之成理，也应该判为正确。
2.主观题答案语言表述不准确的酌情扣分。
3.除有特别说明的试题外，答案中出现错别字每三个扣1分（重复不计），但扣分不
得超过该小题的分值。
选择题
题号
2
8
9
13
答案
B
B
BC
c
分值
2
3
2
3
注：第9题每选对1个给1分，
多选不给分。
非选择题
1.(10分)
(1)大漠孤烟直
(2)重岩叠嶂
(3)猛浪若奔
(4)清流见底
(5)悠然见南山
(6)烟波江上使人愁
()东皋薄暮望
(8)
老骥伏枥
(9)江入大荒流
(10)乱花渐欲迷人眼
每空1分，每错、漏、多1个扣0.5分
3.
(2分)
(1)倾诉
(2）振奋
每空1分，每写对一个给0.5分。
4.(2分)示例：(1)传家训立报国志
(2）读家书怀家国情。
句式为“动宾短语+动宾短语”(4字+4字)，主题贴合活动二内容得2分，句式不
符或主题偏离不得分。
5.(2分)】
修改意见为：删去“通过或使”。
指出正确修改方法得2分，只说“缺少主语”未给出修改方案扣1分。
6.(3分)
适合。理由：故宫文物修复师坚守技艺修复文物、“90后”非遗传承人创新传统手
艺形式、外卖小哥雷海为传承诗词文化，三则事迹从不同角度体现了对中华优秀传统
文化的坚守与传承，与“传承文化魂”的主题高度契合。
判断正确得1分；理由能结合三则事迹与主题的关联，表述清晰得2分；只泛泛
而谈未结合具体事迹，扣1分。
7.(3分)
示例一（鲁迅《朝花夕拾》）：
鲁迅传承文化兼具坚守与创新。他坚守唤醒民众的初心，在《朝花夕拾》中回忆
童年求学经历、追忆故人，梳理传统文化的脉络；同时他突破传统叙事的局限，以散
文的温情笔触搭配犀利的批判视角，创新文化传播的方式，让文化传承更具现实意义。
示例二（愚公《愚公移山》）：
愚公移山的行为是传承奋斗精神的典范。他坚守造福后代的初心，不惧智叟的嘲
讽，带领家人世代挖山，从未动摇；同时他突破“山不可移的固有认知，创新方法动
员邻人参与，还规划了移山后的道路走向，以坚守与创新的精神实现目标，传承了攻
坚克难的文化内核。
能紧扣“坚守初心“创新发展”两个角度，结合名著具体内容论述得3分；只谈一
个角度，或未结合名著内容，酌情扣1-2分。
10.(4分)
(1)富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。
(2)子罕把玉放置在自己的乡里
每小题2分，大意相近即可。
11.（3分)
【甲】文坚守大丈夫的人格气节，以仁、礼、义为准则，得志与民由之，不得志
独行其道，不为富贵、贫贱、威武所动；
【乙】文坚守为官者的清廉操守，子罕以不贪为宝，拒受宝玉，还帮献玉者雕琢
宝玉致富并送其返乡，守廉且助人。
内涵1分，两文表现各1分。
12.(4分)
【甲】文以“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”定义大丈夫，核心是坚守道
义、不失气节；【乙】文子罕拒玉守廉，体现清廉自守的大丈夫风范；【丙】文借项羽
不肯过江东的典故，赞颂生为人杰、死为鬼雄的英雄气概，彰显刚烈不屈的大丈夫精
神。
每点1分，语言流畅1分。
14.（3分)
学校层面：提供优质导读资源，组织主题研讨、红色基地研学活动。
个人层面：结合历史背景研读，聚焦英雄人物群像分析。

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