资源简介

小步舞曲 教学设计
1教学目标
1、 通过学习,能够听出乐曲的主题旋律,并熟练演唱。
2、 感受三拍子的舞曲风格,能够随着音乐的旋律舞蹈。
3、 通过对比学习《小步舞曲》,感受其音乐的风格特点。
2学情分析
五年级学生对节奏和节拍容易混淆,对二三拍子分不清楚
3重点难点
1、 感受三拍子的强弱规律。
2、 用手势感受旋律的上行下行,学会演唱主题旋律。
3、 通过聆听对比,感受大调与小调之间的关系特点。
4教学过程
活动1【导入】　生听音乐进教室　
活动2【讲授】新授
1、 初听乐曲。师:让我们完整聆听这首音乐作品,思考它是几拍子的?生回答3拍子。
(设计意图:初步感受3拍子旋律特点。)
2、 师弹主题旋律。师:我们也学习过许多3拍子的歌曲,3拍子的强弱规律是什么?生回答,之后和琴声一起感受。
(设计意图:用律动感受3拍子的强弱规律。)
3、 再次聆听。师:刚才我们听到的这段音乐旋律是这首乐曲的主题旋律,它在整首音乐作品中出现了几次?每次演奏的乐器一样吗?分别是什么?
(设计意图:初步聆听主题旋律,让学生们熟悉,以便之后学唱。)
4、 师:简介羽管键琴。
5、 聆听主题旋律。师:宫廷里的小王子办了一场化妆舞会,想邀请我们参加,你们愿意去吗?生回答。
6、 再次聆听主题旋律。师:在路上我们经过了山坡,小石子,下坡,小丘陵,路真不好走,让我们用小手画一画我们的路线图。
(设计意图:用手势感受旋律的高低,为了能够让学生唱准起伏的旋律。)
7、 用“la“模唱主题旋律。跟琴演唱。
8、 演唱《我们跳起来》。
(设计意图:为了更好的让学生掌握主题旋律。)
9、 师:时间过得真快,转眼间就到了舞会场,会场里人山人海,大家都在舞蹈,让我们也跳起来吧!
10、 跟着音乐2人一组随音乐舞蹈。
(设计意图:掌握三拍子舞步,2人一组舞蹈,培养学生的小组合作意识。)
11、分小组展示,边唱边跳。
活动3【活动】拓展
1、聆听《g小调小步舞曲》。师:接下来老师再送给你们一首《小步舞曲》,你来听一听它的情绪是怎样的?
(设计意图:和第一首《小步舞曲》进行情绪上的对比。)
2、师:如果让你用白天和夜晚来表现这两首《小步舞曲》,你觉得哪个更适合表现白天?哪个适合表现夜晚?
3、聆听完整《小步舞曲》。师:现在我们把这两首《小步舞曲》放在一起欣赏,你来感受一下,当你听到表现夜晚的《小步舞曲》旋律出现时,请闭上眼睛,静静聆听。
(设计意图:让学生感受大调与小调的色彩差异。)
4、师:总结大调与小调的特点。大调:明亮欢快。小调:暗淡忧伤。
5、师:我们把两首不同的《小步舞曲》放在一起欣赏,别有情趣。
活动4【练习】结尾
1、师:其实巴赫不止创作了这两首《小步舞曲》,还有许多优秀的作品,都收录在《巴赫初级钢琴曲集》中,感兴趣的同学在课下可以找来听一听。
2、生听音乐离开教室。
课件8张PPT。WALK IN THE MUSIC在音乐中行走 《小步舞曲》小步舞是一种三拍子的舞蹈，起源于法国民间，后传入宫廷，逐步演变成速度舒缓，风格典雅的音乐形式。许多欧洲古典时期的作曲家都作有小步舞曲。音乐小卡片这首作品是德国作曲家巴赫创作的，我们一起来了解吧！作曲家介绍这首《小步舞曲》是在巴赫器乐作品基础上改编、上海音乐学院吴国均教授填词而成。???3倚音：是装饰音里面的一种小音符，在演奏的时候，时值要短促，不能增加原拍子的时间。
小步舞曲?

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