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2025～2026学年度第一学期期末检测试题（卷）
八年级生物学（人教版）
本试卷共6页，满分60分，时间60分钟
第一部分（选择题 共28分）
一、选择题（共14小题，每小题2分，计28分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
生长激素是一种蛋白质类激素，能促进骨骼、软骨、肌肉以及其他组织细胞的分裂增殖，对于长高有很大帮助。研究表明，充足的睡眠和适量运动均能促进生长激素的分泌。请完成下面小题。
1. 能分泌生长激素的内分泌腺是（　　）
A. 肾上腺 B. 垂体 C. 甲状腺 D. 胰岛
2. 篮球是很多同学热爱的体育运动，一跳一投尽显青春风采。如图表示投篮动作，投篮时肱三头肌的状态是（　　）
A. 一直收缩 B. 一直舒张 C. 先收缩再舒张 D. 先舒张再收缩
3. 综合上述信息，下列做法能促进中学生长高的是（　　）
A. 早睡早起，锻炼身体 B. 多吃高油高脂食品
C. 熬夜学习，白天睡觉 D. 经常口服生长激素
生物技术在生活中广泛运用，例如健康监测、疾病治疗等，技术的进步为人类的健康保驾护航。请完成下面小题。
4. 智能手环能监测人体的睡眠状况。当进入深度睡眠时，心跳和呼吸的频率会下降，这主要受神经系统中（　　）的调节
A. 大脑 B. 小脑 C. 脑干 D. 脊髓
5. 医学上常通过植入人工耳蜗治疗耳聋。研究表明，与人类学习说话相关的神经中枢在5岁左右发育完成。5岁前因耳蜗病变造成耳聋的患者，若在相关神经中枢发育完成后再植入人工耳蜗，仅能听到声音，无法正常说话。下列关于耳蜗和“5岁前耳聋患者”的叙述，正确的是（　　）
A. 耳蜗位于中耳 B. 植入人工耳蜗越早越好
C. 耳蜗形成听觉 D. 失去听觉不会影响说话
6. AED是一种用于心搏骤停患者的便携式急救设备。下列有关叙述错误的是（　　）
A. 安装AED的位置应当显眼易寻
B. 救助病人时，AED需配合心肺复苏使用
C. 禁止对健康人使用AED设备
D. AED可以用于代替人工呼吸
7. 12月1日是“世界艾滋病日”，其旨在号召全世界人民共同对抗艾滋病。下列所示行为中，通常会传染艾滋病的是（　　）
A. B. C. D.
小麦与玉米、水稻并称为世界三大谷物，其生长过程中需要每天8至12小时光照，如果光照时间不足，就不能抽穗结实。收割后，小麦秸秆可以粉碎后翻入土壤中还田。请完成下面小题。
8. 根据上述信息可知，影响小麦抽穗结实的主要非生物因素是（　　）
A. 温度 B. 光照 C. 水分 D. 氧气
9. 小麦根系发达，有利于适应北方相较南方而言更加缺水的环境条件。该实例描述的现象体现的生物与环境的关系是（　　）
A. 生物影响环境 B. 环境影响生物
C. 生物适应环境 D. 环境适应生物
10. 关于小麦秸秆粉碎还田，下列分析不合理的是（　　）
A. 粉碎的秸秆更容易被分解
B. 土壤中的微生物会分解秸秆
C. 秸秆还田可以提高土壤肥力
D. 单位面积土地中秸秆越多越好
11. 丰富的海洋生物资源为人类的生存和发展提供了巨大的生态系统服务。据统计，全球每年约有800万吨塑料垃圾进入海洋，并变成微塑料由水域、空气、土壤等不同环境进入生物体内，沿着食物链传递并积累。请完成下面小题。
（1）在食物链“植物→昆虫→家禽→人类”中，体内微塑料含量积累最多的生物是（ ）
A. 植物 B. 昆虫 C. 家禽 D. 人类
（2）下列不属于海洋生态系统服务的是（ ）
A. 海滨旅游休闲 B. 人类的海鲜食材
C. 鱼鳍能协调游泳 D. 呼吸的新鲜空气
（3）为减少微塑料的产生及对生物的危害，下列措施中属于生物防治的是（ ）
A. 对塑料制品进行分类回收
B. 选择可降解材料替代塑料
C. 控制生产、使用塑料制品
D. 利用细菌、真菌降解塑料
（4）海洋中的微塑料会直接影响到整个生物圈。关于生物圈，下列叙述错误的是（ ）
A. 生物圈是地球上最大生态系统
B. 生物圈是全部生物构成整体
C. 生物圈包含的生态系统多种多样
D. 保护生物圈就维护生态安全
第二部分（非选择题 共32分）
二、非选择题（共4小题，除标注外，每空1分，计32分）
12. 某生物兴趣小组在老师的指导下制作了“可调节眼球成像”模型，下图为该模型的部分结构及反射弧的模式图。请回答问题：
（1）水透镜模拟的是[①]______，通过①可将光线聚焦在视网膜上。
（2）若缩小F光源与眼球模型的距离，应推动注射器注水，使得水透镜的曲度______（填“变大”或“变小”），从而使物像清晰。
（3）可变光阑调节器模拟调节瞳孔大小，当F光源亮度增强时，调节光阑调节器使进入的光线______（填“增加”或“减少”）。
（4）某同学将观察的现象记录下来，这属于______（填“条件”或“非条件”）反射，该反射的传导路径是③→A→⑤→______（用字母、序号和箭头表示）。
（5）通过制作模型，同学们进一步了解了眼球结构和视觉的形成。老师也提醒同学们要爱护自己的眼睛，防止近视。请你列举一条保护眼睛的措施：______________________________。
13. 冬季气温低、空气干燥，导致人体呼吸道黏膜抵抗力下降，加上学校人员聚集为甲型流感病毒的传播创造了条件。生物兴趣小组搜集信息，计划从以下方面入手制作“预防甲流校园宣传手册”。
甲流及其危害
（1）甲流是由甲型流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病。从传染病的角度分析，甲型流感病毒是引起甲流的________
（2）甲型流感病毒随空气进入人体呼吸道时，呼吸道黏膜会阻挡病毒，属于人体的第________道防线。如果甲型流感病毒突破了这道天然防御屏障侵入人体，就可能引起发热、畏寒、头痛、肌肉和关节酸痛以及极度乏力等症状。
（3）侵入人体的甲型流感病毒还会刺激淋巴细胞产生________，该物质与病毒的特异性结合会激活吞噬细胞的吞噬作用，将病毒清除。
甲流的流行环节及防治措施
（4）甲流能够在校园中流行，需要同时具备三个基本环节。其中，对甲流免疫力低而容易感染的同学、老师属于________。
（5）疾控中心建议，在甲流流行期前接种疫苗可有效降低感染风险。这属于传染病预防措施中的________。另外，还要注意定时消毒和通风、________等，防止甲流在学校扩散。
（6）医生建议甲流患者服用磷酸奥司他韦胶囊（如图），能自行去药店购买该药吗？请你作出判断并说出依据：____________。
14. 珍爱湿地，人与自然和谐共生。图1为某湿地生态系统中部分生物构成的食物网；图2为该湿地生态系统的物质循环示意图，其中甲、乙、丙表示该生态系统的生物成分，①～④表示生理活动。请据图回答问题：
（1）图1中共包含______条食物链，蟹和浮游动物之间的关系是______。
（2）图1中的生物若要构成一个完整的生态系统，还需补充的生物成分对应图2中的______（填“甲”“乙”或“丙”）。
（3）能量流动和______是生态系统的两大基本功能，图2中，二氧化碳从生物体返回无机环境的途径有①、______（填序号）。
（4）进入该湿地生态系统的能量是由图2中的生产者通过②______作用固定的太阳能。能量流入生态系统中，沿着食物链逐级传递并递减。图1中，理论上鹭获取能量最多的一条食物链是__________________。
（5）湿地生态系统具有净化水质和蓄洪抗旱等作用，被誉为“地球之肾”。为了保护湿地，你去游玩时要注意________________________。
15. “月宫一号”是我国第一个空间生命保障基地综合实验装置，为人类将来在月球上建立研究基地提供了宝贵的技术支撑。这激发了同学们制作生态瓶的兴趣，于是他们开展了以下探究实践活动。
任务一：建构模型
（1）实践小组的同学们查阅有关生态瓶的资料，选择拟放入瓶中的生物种类，建构了生态瓶中各生物成分之间的营养关系模型，如图所示，请将其补充完整，①______、②______、③________。（填写生物成分）
任务二：制作生态瓶
制作步骤 示意图
第一步 向透明玻璃瓶内加入池塘水和塘泥
第二步 将一些金鱼藻固定在塘泥中，撒上几株浮萍
第三步 静置12小时后，放入3条小鱼
第四步 密封瓶口，放在阳台上（如图）
（2）第一步中，加入的塘泥可为生态瓶提供的生物成分是______。第四步中，将生态瓶放在阳台上的目的是______。
任务三：探究金鱼藻数量对生态瓶的影响
一段时间后，同学们发现生态瓶中的金鱼藻大量繁殖，小鱼出现浮头（头部伸出水面，获取水面上的空气）现象，这是否与金鱼藻的数量增多有关呢？于是进行了如下探究实验。
编号 实验方案
24小时溶解氧含量（毫克/升）
水质 金鱼藻数（枝） 小鱼数（条） 光照
A 池塘水 3 3 散射光 7.4
B 9 散射光 8.6
C 15 ？ 8.0
（3）表格中C组的光照条件应为____________。
（4）实验结果：生态瓶中金鱼藻数量不同，则24小时溶解氧含量不同。由此可知，小鱼的浮头与金鱼藻的数量______（填“有关”或“无关”）。金鱼藻的数量对生态瓶的稳定性有影响。
（5）通过制作生态瓶，同学们认识到生态系统的自我调节能力是有限的。请你从合理利用生物资源的角度，提出一条保护生态平衡的建议：________________________。

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