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Unit 1 Meeting new people PB Let's learn
同步练习
笔试训练
选择正确的单词填空， 填序号。
单项选择。
( )1. 你问同学那个女孩是谁，你会说：_________
A. Who’s that man B. Who’s that girl
( )2. 你和一个不认识的人同时出门，你会说：_________
A. Nice to meet you. B. After you!
( )3. 老师感谢你帮忙拿作业，你会说：_________
A. Thank you. B. You’re welcome.
( )4. 你想帮老师拿作业本，你会说：_________
A. Let me help you. B.After you!
看图， 给下列对话选择相应的图片。
( )1.-Who's that woman -That's my teacher.
( )2.-Who's that boy -That's my friend.
( )3.-Who's that man -That's my father.
( )4.-Who's that girl -That's my neighbour,Lily.
( )5.-Nice to meet you. -Nice to meet you too.
读表格， 判断正误。
( )1. Nancy is a teacher.
( )2.Bob is a student from Canada.
( )3. Dave is nine years old.
( )4. Nancy and Bob are from the UK.
( )5. Wang Ming is a student from China.
参考答案
一，
CDAB
DABCE
三，×√√××
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人教PEP三年级下册Unit 1 Meeting new people
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本 本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第一单元，本单元以“Meeting new people”为主题，旨在引导学生学会介绍自己和他人的相关信息，询问他人来自于什么地方，从而提升学生的人际交往能力与英语语言运用能力。教材通过丰富多样的校园、家庭等生活场景呈现内容。在这些场景中，学生们相互介绍自己和他人的姓名，来自的地方等，使学生身临其境感受语言的实用性。借助生动的图片、有趣的对话与小故事，将词汇与句型自然地融入其中，降低学生理解与学习的难度。通过对本单元内容的学习，学生能初步了解不同国家在结识新朋友时的文化习俗差异，如问候方式、礼仪等，拓宽国际视野。不仅能在英语学习上取得进步，更能在实际生活中自信地与他人交往，综合素养得以有效提升
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：where，from，about ，UK，China，boy，girl，woman，man等 。在单元主题意义的引领下，以“Meeting new people ” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学会介绍自己和他人的相关信息，询问他人来自于什么地方”的交际用语。单元主题：Meeting new people语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点（一）Greet new friends学习单词：where，from，about ，UK，China﹡询问姓名及回答的句型：—What’s your name —My name’ … / I’m …﹡询问对方来自于哪里及回答的句型：—Where are you from —I’m from ...﹡表达询问对方情况（避免重复）的句型：What about you ﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡借助语言输出框架，学习如何询问他人姓名和来自于哪里，介绍自己的姓名，以及介绍自己来自的地方。（二）Introduce new students学习单词：today，teacher，student，Canada，USA﹡介绍他人的句子：We have two new friends today.﹡向他人介绍自己的句型：I’m …I’m from …﹡根据图片推测对话的主题，语境与主要信息。﹡在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。（三）Play a game﹡学习a-e字母组合在单词中的发音。﹡能读出单词：name，Jake，Dave，make，cake，game，cat，dad，date，hat，hate﹡听读Chant歌谣中的句子，体会u-e在单词中的发音。﹡根据字母u-e在单词中的发音规则，能拼读单词。（四）The polite girl学习单词：after，who，girl，neighbour﹡表达为他人提出帮助：—Let me help. After you!﹡表示感谢和回答：—Thank you.—You’re welcome.﹡询问和回答那个人是谁的句型：—Who’s that ...—That’s …﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡借助语言输出框架和语言提示，与同学相互对话，提出帮助和回答，询问和回答那个人是谁。（五）My neighbour学习单词：boy，girl，woman，man，Mr﹡描述某人是我邻居的句子：The man is my neighbour.The boy is my neighbour.The woman is my neighbour.The girl is my neighbour.﹡根据图片，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡在语境和句子中，根据单词音、形、义学习词汇。（六）Describe others&Know about each other学习单词：classmate，he，English，she，very理解句子意思：This book is so cool!Welcome to Russia!We’re back in China.East or west, home is best!What a trip!What fun!﹡在语境中，根据图片理解句子意思；推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。﹡根据图片和核心语言推测故事的主要内容。﹡理解故事内容，朗读并表演故事。
三、单元整体学习目标
知识与能力目标 在语境中，与同伴相互询问对方姓名和对方来自于哪里，并能根据实际情况做出相应的回答。在生活情景中，向他人介绍某人，介绍自己的相关信息。学习国家名称和人物称呼的词汇。能正确拼读带有字母“a-e”的单词发音。
情感态度、文化意识、学习策略目标 在生活场景中与同伴相互有礼貌的提供帮助和表示感谢；能询问同伴那个人是谁，并能根据实际情况做出相应的回答。在生活场景中与同伴相互询问那个人是谁，并能根据实际情况做出相应的回答；制作并分享自己的美食节海报。根据读写任务和配图故事，以读写结合与图文结合的方式描述他人，相互介绍和了解对方。引导学生养成礼貌待人，热心帮助他人的优秀品质。
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 5 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 本课时的主题意义是学习一些关于人物类别的词汇“boy”“girl”“man”“woman”“Mr”，询问和回答某人是谁的日常交流语句“Who’s that ... ”“That’s ...”。“Listen and do”通过听力指令，让学生做出相应动作，巩固所学知识并锻炼听力理解与反应能力。“Project”则是一个综合性实践活动，要求学生制作关于美食节的海报，运用所学词汇和句型进行描述展示。
教学过程
核心素养教学目标 1.在听、说、认、读的活动中，学生能够理解并认读表达人物类别的词汇，如“boy”“girl”“man”“woman”“Mr”等，以及询问和回答某人是谁的句型“Who’s that ... ”“That’s ...”。能听懂“Listen and do”中的指令性语言，并理解其含义。（学习理解）2.学生能够在真实或模拟情境中，准确运用所学词汇和句型询问和回答某人身份信息。顺利完成“Listen and do”中的动作任务，通过听做结合巩固语言知识，并能在小组活动中运用所学进行简单交流互动。（应用实践）3.学生能够在“Project”中，迁移运用所学知识，自主设计并制作关于美食节的海报，包括绘画人物形象并准确运用英语描述其身份信息，展示出一定的创新思维和综合语言运用能力，同时培养团队协作精神与分享意识。（迁移创新）
重点 学生能熟练掌握描述人物类别的词汇，如“boy”“girl”“man”“woman”“Mr”等，以及询问和回答某人是谁的句型“Who’s that ... ”“That’s ...”。能听懂“Listen and do”指令并做出正确反应，在“Project”中运用所学知识完成海报制作
难点 引导学生在不同情境中灵活、准确地运用所学词汇和句型进行交流互动，尤其是在“Project”环节，如何激发学生的创新思维，使其将所学知识自然流畅地融入到个性化的海报创作中，且能自信大方地展示成果。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Revision: 分角色朗读talk 部分对话Lead in：Amy and Zhang Peng are going to school.Who do they meet Presentation：播放动画. 观看完动画回答问题Who are they A. Zhang Peng’s family! B. Zhang Peng’s neighboursPresentation： 展示图片Who’s that man 和单词man，音频跟读， 书写展示， 从一开始规范书写，讲解音形义， 例句展示Presentation： 呈现图片并提问Who’s that man He is our teacher. 类似方法学习其他单词“boy”“girl”“woman”“Mr”通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等Game time：boy or girl; man or womanGame time：sharp eyes： 快速说出单词Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。Practice：Make new dialoguesLet's chant：What can you see 观察图片， 说出图片中人物Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Listen and circle：Let’s chant：播放视频， 跟着视频节奏一起表演。Summary：总结本节课所学内容 话题导入Free talk课文导入展示生词， 学习单词音形义句型展示， 运用句型，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型学习chant， 巩固单词和句型
Summary and Homework Summary学习词汇：man, woman, boy, girl；学习句型：—Who’s that man —That’s my new neighbour, Mr Lin.Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个单词或词组,每个一行。3. 用英语向同桌或伙伴们介绍自己的邻居。4. 将新学的歌谣吟唱给家人听5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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人教PEP 三年级下册
PB Let's learn
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Unit 1 Meeting new people
Unit 1 Meeting new people
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
Contents
Lead in
第一部分
PART 01
Let me help.
After you!
Thank you.
You’re
welcome.
Who’s that girl
That’s our new
neighbour, Amy.
Let me help. After you!
Thank you.
You’re welcome.
Who’s that girl
That’s our new neighbour, Amy.
Presentation
第二部分
PART 02
Look and say
Hi! My name’s ____________.
I’m from _____________.
I’m a _____________.
Amy Green
the UK
student
I’m a _____________.
girl
女孩
Hi! My name’s ____________.
I’m from _____________.
I’m a _____________.
Zhang Peng
China
student
I’m a _________.
boy
男孩
Amy and Zhang Peng are going to school.
Who do they meet
Who are they
A. Zhang Peng’s family!
B. Zhang Peng’s neighbours
Who’s that man
man
成年男子；男人
Who’s that man
He is our teacher.
man
Who’s that woman
woman
成年女子；妇女
She is Miss White.
She is my new teacher.
Who’s that woman
Who’s that girl
girl
女孩
Who’s that boy
boy
男孩
boy
girl
woman
man
man or boy
woman or girl
girl
boy
or
a
a
选一名或多名同学说说他/她是男孩还是女孩。
____ is a boy/ girl.
girl
woman
girl
boy
man
woman
Who's that man
That's my new
neighbour, Mr Lin.
Hi, Zhang Peng!
Hi!
(用于男子的姓氏或姓名前)先生
Make new dialogues
A: Hi, _______!
B: Hi!
C: Who’s that man/ woman/ girl/ boy
B: That’s my new neighbour, ________.
Practice
第三部分
PART 03
man
boy
woman
girl
What can you see
The man is my neighbour.
Nice to see you.
The boy is my neighbour.
Nice to see you too.
The woman is my neighbour.
How are you today
The girl is my neighbour.
Let's go out and play!
Listen and circle
Summary
第四部分
PART 04
Summary
学习词汇：man, woman, boy, girl；
学习句型：—Who’s that man
—That’s my new neighbour, Mr Lin.
1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。
2. 抄写本节课4个单词或词组,每个一行。
3. 用英语向同桌或伙伴们介绍自己的邻居。
4. 将新学的歌谣吟唱给家人听
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 三年级英语下册 Unit 1 Meeting new people Part B Let’s learn 年级 三年级
教材简析 What 主题意义 & 主要内容 本课时的“Let’s learn”部分主要学习一些关于人物类别的词汇“boy”“girl”“man”“woman”“Mr”，询问和回答某人是谁的日常交流语句“Who’s that ... ”“That’s ...”。“Listen and do”通过听力指令，让学生做出相应动作，巩固所学知识并锻炼听力理解与反应能力。 How 文体结构 & 语言特点 本课教材整体采用了情境教学与任务驱动相结合的结构。先通过呈现人物图片、对话等情境引入词汇和句型，让学生在具体语境中感知学习内容。“Listen and do”设置听力任务，以指令性语言引导学生完成动作，强化知识的记忆与应用。 Why 语篇意图 & 语篇价值 从知识层面看，有助于学生积累丰富的人物类别词汇与询问和回答某人是谁的句型，为日常交流奠定基础。在能力培养上，锻炼学生的听力、口语表达以及动手实践能力，促进其思维发展与创新意识。从情感态度角度，通过对人物的描述与介绍新朋友等活动，培养学生积极与人交往、尊重他人差异的意识，提升其跨文化交际的意识与能力，同时增强学生学习英语的自信心与兴趣。
教学目标 1.在听、说、认、读的活动中，学生能够理解并认读表达人物类别的词汇，如“boy”“girl”“man”“woman”“Mr”等，以及询问和回答某人是谁的句型“Who’s that ... ”“That’s ...”。能听懂“Listen and do”中的指令性语言，并理解其含义。（学习理解） 2.学生能够在真实或模拟情境中，准确运用所学词汇和句型询问和回答某人身份信息。顺利完成“Listen and do”中的动作任务，通过听做结合巩固语言知识，并能在小组活动中运用所学进行简单交流互动。（应用实践） 3.学生能够在“Project”中，迁移运用所学知识，自主设计并制作关于美食节的海报，包括绘画人物形象并准确运用英语描述其身份信息，展示出一定的创新思维和综合语言运用能力，同时培养团队协作精神与分享意识。（迁移创新）
教学重点 学生能熟练掌握描述人物类别的词汇，如“boy”“girl”“man”“woman”“Mr”等，以及询问和回答某人是谁的句型“Who’s that ... ”“That’s ...”。能听懂“Listen and do”指令并做出正确反应，
教学难点 引导学生在不同情境中灵活、准确地运用所学词汇和句型进行交流互动，使其将所学知识自然流畅地融入到个性化的海报创作中，且能自信大方地展示成果。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Revision: 分角色朗读talk 部分对话 Lead in：Amy and Zhang Peng are going to school.Who do they meet Presentation：播放动画. 观看完动画回答问题Who are they A. Zhang Peng’s family! B. Zhang Peng’s neighbours 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation： 展示图片Who’s that man 和单词man，音频跟读， 书写展示， 从一开始规范书写，讲解音形义， 例句展示 Presentation： 呈现图片并提问Who’s that man He is our teacher. 类似方法学习其他单词“boy”“girl”“woman”“Mr”通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等 引导学生积极参与互动和交流，词汇讲授完之后结合互动，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Game time：boy or girl; man or woman Game time：sharp eyes： 快速说出单词 Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调 Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Practice：Make new dialogues Let's chant：What can you see 观察图片， 说出图片中人物
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。 Listen and circle： Let’s chant：播放视频， 跟着视频节奏一起表演 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个单词或词组,每个一行。 3. 用英语向同桌或伙伴们介绍自己的邻居。 4. 将新学的歌谣吟唱给家人听 5. 完成配套练习

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