资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《我们的好朋友》第二课时
教材分析
本课时是部编版《道德与法治》四年级下册第一课《我们的好朋友》的第二课时，聚焦“好朋友 真友谊”核心内容。本课承接第一课时交友的基础认知，通过历史故事、生活情境、互动游戏相结合的方式，从正反两面引导学生理解真正友谊的内涵，掌握珍惜和维系友谊的方法，是学生从“认识友谊”到“践行友谊”的关键进阶，对培养学生正确的友谊观、提升交往能力具有重要指导作用。
二、学情分析
四年级学生已有一定的交友经历，但对“真正的友谊”缺乏清晰认知，容易将物质分享、一味迁就等同于友谊，还可能因提出不合理要求、回避朋友的缺点等行为伤害友谊。他们乐于参与互动体验类活动，具备初步的小组合作和表达能力，适合通过讨论、表演、游戏等方式深化对友谊的理解，将认知转化为实际交往行为。
三、核心素养目标
1.理解真正的朋友能真诚指出对方缺点，学会以恰当方式提醒朋友的不足。
2.通过分析、演绎生活难题，认识到不合理要求会伤害友谊，懂得友谊重在真心相待而非物质，掌握珍惜、维系友谊的合适方式。
3.在游戏中体会友谊需要信任、合作与互助，学会与朋友共同克服困难。
四、教学重点与难点
重点：理解真正友谊的内涵，知道珍惜和维系友谊的方法。
难点：学会拒绝朋友的不合理要求，以恰当方式指出朋友的缺点并化解矛盾。
五、教学准备
教师：课件、《益友》视频、情境难题卡片、“友谊的小船不会翻”游戏道具、友谊卡、板书贴
学生：黑色马克笔
六、教学过程
课前互动：分享友谊卡，学生拿出课前制作的友谊卡，和同桌互相分享上节课写下的对友谊的感悟。
活动导入：回望生活，聚焦真友谊
教师：上节课我们感受了友谊的美好，学会了结交朋友的方法。大家看（播放动画人物结伴互助的片段+班级同学相处的温馨照片），他们是好朋友，那什么样的朋友才是真正的好朋友，什么才是真友谊呢？今天我们就一起深入探讨《好朋友 真友谊》。（板书课题：好朋友 真友谊）
活动一：品读故事 感悟真友谊
1.观视频，思内涵
教师：首先，我们来看一段历史故事视频《益友》，请大家边看边思考：吕岱和徐原是真正的好朋友吗？为什么？（播放视频）
学生：认真观看视频并交流看法。
预设：他们是真正的好朋友，因为徐原会勇敢指出吕岱的缺点，帮助他变得更好；吕岱也能接受徐原的批评，珍惜这份友谊。
教师：大家看得很认真，说得也很到位。真正的友谊，不仅有陪伴和快乐，更有真诚的提醒与帮助。（板书：真诚提醒 互相帮助）
2.深探讨，学方法
教师：那大家觉得，徐原当众指出吕岱错误的方式，还有改进的地方吗？如果是你，会怎么提醒朋友的缺点？
学生：小组同学交流后分享想法。
预设：可以私底下温柔地提醒，不要当众让朋友难堪；先肯定朋友的优点，再指出不足。
教师小结：真正的朋友会勇于指出对方的问题，更会用恰当的方式表达，既帮助朋友改正，又不伤害彼此的感情。
活动二：辨析情境 守护真友谊
教师：在和朋友相处的过程中，我们总会遇到一些难题，一不小心就可能伤害友谊。接下来，我们就分组挑战难题，看看大家能不能用智慧守护友谊。
1.情境分析
教师：每组抽取一道情境分析卡片，先小组讨论：情境中的做法对吗？为什么？该怎么做才合适？之后可以用“说一说”或“演一演”的形式展示你们的想法。（出示3道题目，分发卡片）
辨析1：晴晴交了一位新朋友，“闺蜜”心雨不允许她和新朋友玩，还因此生气。
辨析2：红红想用丽丽的新笔，丽丽舍不得借，红红就很生气，还说丽丽小气。
辨析3：周丽经常带巧克力请大家吃，很受欢迎，张华心想：我过生日要不要请大家吃大餐，才能交到更多朋友？
2.分享交流
各小组依次展示成果，教师引导全班互动点评。
预设展示要点：
情境1：心雨的要求不合理，朋友不是“专属品”，要学会包容朋友的其他交往；子晴可以和心雨沟通，邀请新朋友一起玩，让友谊变得更广阔。（板书：包容接纳 拒绝独占）
情境2：红红不能强迫朋友借东西，要尊重朋友的意愿；丽丽如果愿意，可友好借出，友谊比物质更重要，真正的朋友不会因小事计较。（板书：尊重意愿 重情轻物）
情境3：交朋友不靠物质攀比，真心相待、互相分享快乐和帮助，才是维系友谊的关键。（板书：真心相待 拒绝攀比）
3.明辨道理
教师小结：通过刚才的辨析和演绎，我们知道了不合理的要求会伤害友谊，真正的友谊不在于物质多少，而在于彼此的真心、尊重与包容。面对问题时，多站在朋友的角度思考，就能更好地守护友谊。
活动三：参与游戏 践行真友谊
教师：真正的友谊，还需要在相处中学会信任与合作。接下来，我们一起玩游戏——友谊的小船不会翻，感受合作与信任的力量。
1.讲规则，明要求
教师：介绍游戏规则：两人一组，面对面站立，手拉手形成“小船”，听指令完成障碍行走、共同托举物品等任务，过程中“小船”不能散架（手不能松开），顺利完成任务即为成功。（出示游戏道具，演示规则）
2.玩游戏，悟真情
学生分组参与游戏，教师巡视观察，关注学生的合作与互动。
游戏结束后，教师采访学生：成功完成游戏的小组：你们成功的秘诀是什么？未成功的小组：刚才游戏没成功，问题出在哪里呢？
学生分享感受。
预设：成功是因为彼此信任、配合默契，听清楚指令再行动；失败是因为着急、不信任对方，配合不够好。教师板书：彼此信任 默契合作
活动四：书写心声 珍藏真友谊
教师：今天这节课，我们读懂了真友谊的内涵，学会了守护友谊的方法。现在，让我们静下心来，把你对“真友谊”的理解、想对好朋友说的话，写在友谊卡上。
学生：认真书写友谊卡，写完后可以送给自己的好朋友，互相交流。
教师：同学们，真正的友谊是黑暗中的一束光，是寒冬里的一抹暖，它需要真诚提醒、真心相待，更需要彼此信任、携手合作。希望大家带着今天学到的知识，用心呵护身边的友谊，让友谊的小船永远不会翻，让我们的生活因真友谊而更加美好！
七、板书设计
好朋友 真友谊
真诚提醒 互相帮助
包容接纳 拒绝独占
尊重意愿 重情轻物
真心相待 拒绝攀比
彼此信任 默契合作
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑