资源简介

小学《道德与法治》四年级下册
第二课 说话要算数
第一课时 教案
一、核心素养教学目标
政治认同：理解诚信是社会和谐与国家治理的重要基石，认识其对社会稳定的关键作用，增强对社会主义核心价值观中诚信理念的深刻认同。
道德修养：树立诚信为本的道德观念，将诚信作为立身行事的根本准则，主动提升个人道德品质，努力成为言行一致的诚信公民。
法治观念：明确诚信是法治社会运行的基本要求，了解失信行为需承担的法律责任，增强在社会活动中遵守诚信原则的法治意识。
健全人格：培养言出必行、信守承诺的良好品格，自觉摒弃失信的不良行为习惯，逐步形成负责任、守信用的健全人格特质。
责任意识：深刻认识诚信是对个人、他人及社会的重要责任，在日常学习生活中主动践行诚信行为，承担起维护诚信社会环境的责任。
二、教学重难点
重点：认识说话算数的重要性，明确失信行为的危害；了解诚信榜样的故事，掌握言而有信的基本要求和行为准则。
难点：理解做保证的前提（承诺前评估、承诺后担当），学会在无法履约时主动沟通、承担责任；主动摒弃失信行为，践行诚信品质。
三、教学准备
多媒体课件（“爱保证”的故事视频、“食言而肥”“烽火戏诸侯”“一诺千金”“立木为信”典故素材及图片、教材案例图片、课堂练习题目）、课堂练习题单。
四、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
谈话导入：同学们，在和同伴交往的过程中，我们经常会做出一些承诺，比如“我明天一定帮你带文具”“我们周末一起去图书馆”。这些承诺，我们能说到做到吗？今天，我们就一起来认识一位新朋友，看看他的承诺都实现了吗，一起学习“说话要算数”的道理。
板书课题：说话要算数（第一课时）——做言而有信的人
（二）活动一：“爱保证”的故事
“爱保证”的故事引入
认识新朋友：向学生介绍“爱保证”这位新同学，说明他总是喜欢向别人做出各种承诺，提问：“大家觉得他能说到做到吗？”引导学生带着疑问进入故事学习。
观看视频：播放“爱保证”多次说话不算数的故事视频，引导学生认真观看，关注“爱保证”的承诺和实际行为，思考他的行为可能带来的后果。
引发思考：组织学生讨论：“想一想，‘爱保证’总是承诺却不兑现，长此以往，同学们还会相信他吗？这对他自己和他人会有什么影响呢？”鼓励学生大胆表达自己的想法。
思考“爱保证”的结局
结局预测：引导学生结合“爱保证”的行为，预测他的结局——同学们不再相信他，不愿意和他做朋友，遇到困难时没有人愿意帮助他。
失信影响分析：进一步引导学生分析，当一个人多次失信后，会失去他人的信任，在需要帮助时难以获得支持，严重影响人际关系。
初步认知总结：通过思考“爱保证”的结局，让学生初步认识到说话不算数可能带来的不良后果，树立“说话要算数”的初步意识。
老师点拨：做保证的前提
承诺前的自我评估：引导学生明白，在做保证时，要认真思考自己是否有能力做到，不能轻易许下无法兑现的诺言，避免因能力不足而失信。
承诺后的责任担当：强调一旦答应了别人，就要把承诺放在心上，尽自己最大的努力去完成，承担起应有的责任，不轻易违背承诺。
（三）活动二：失信行为的危害
“食言而肥”的成语故事
成语简介：讲述“食言而肥”的成语故事，引导学生了解故事大意——一个人多次违背自己的诺言，只图自身利益，最终被他人讽刺。
含义解析：解析成语的含义，明确该成语讽刺了那些为了个人利益而不守信用、违背承诺的人，劝导人们为人处世要讲信用、守承诺。
“烽火戏诸侯”的典故
典故回顾：讲述周幽王“烽火戏诸侯”的典故，引导学生了解核心内容——周幽王为博褒姒一笑，多次无故点燃烽火台，欺骗诸侯前来救援；当真正外敌入侵时，诸侯不再相信，导致西周灭亡。
严重危害分析：结合典故，引导学生认识到失信行为的严重危害——不仅会让他人失去信任，当真正需要帮助时，没有人会再相信和提供援助，甚至可能导致严重的不良后果。
失信行为的危害总结
对他人的伤害：失信行为会辜负他人的信任，给他人带来失望、困扰甚至损失，影响人与人之间的和谐关系。
对自己的伤害：失信会使自己失去他人的尊重和信任，在需要帮助时无人伸出援手，难以在集体和社会中立足。
品质强调：着重强调，说话算数是人的重要品质，只有做到言而有信，才能赢得他人的信任和尊重，建立良好的人际关系。
（四）活动三：要做诚信的人
阅读“李媛的故事”
故事概要：讲述“李媛的故事”，引导学生了解核心内容——李媛因特殊情况无法赴约，主动向朋友说明原因、表达歉意。
核心思考：提问学生：“假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？”引导学生展开讨论。
判断标准分析：明确说话算数不仅要求兑现承诺，还包括无法履约时主动沟通、解释原因、表达歉意，否则不算真正的诚信。
正确做法总结：引导学生掌握遇到类似情况的做法：
主动沟通说明：如遇特殊情况无法履约，及时向对方解释原因，表达歉意；
协商解决方案：与对方共同商量调整计划，例如重新约定时间，确保承诺的延续性；
承担责任意识：认识到失信可能带来的影响，主动承担责任，维护他人对自己的信任。
生活中说话算数的人
身边榜样分享：邀请学生讲述自己身边父母、老师或同学坚守承诺的故事，如按时完成约定、兑现小承诺、不轻易许诺等。
榜样行为特点：引导学生总结，说话算数的人通常具备责任感强、说到做到、不轻易许诺、主动承担责任的特点。
诚信影响：强调身边诚信的人会赢得他人的尊重和信任，成为大家学习的榜样，带动身边的人践行诚信。
《一诺千金》的成语故事
故事核心：讲述季布重诺守信的故事，引导学生了解核心内容——季布即使面临危险，也始终坚守自己的承诺，最终赢得他人的尊重和帮助。
故事启示：引导学生明白，说到做到的人会受到他人敬佩，而不守信用的人则会失去他人的信任与尊重，无法获得真正的友谊和支持。
现实意义：强调在生活中要学习季布“一诺千金”的精神，将诚信记在心中，落实在行动上，做一个值得信赖的人。
商鞅“立木为信”的故事
故事经过：讲述商鞅“立木为信”的故事，引导学生了解核心情节——商鞅在秦国变法前，通过“立木赏金”的举动，在百姓心中树立起威信，为变法顺利推行奠定基础。
诚信价值：明确诚信能够赢得他人的信任，是个人立身、事业成功的重要基石，也是集体、国家发展的重要保障。
历史影响：简要说明商鞅的诚信行为使新法得以快速推广，秦国因此逐渐强盛，最终统一中国，让学生体会诚信的重要历史意义。
言而有信的归纳
诚信的重要性：强调“人无信，无以立”，诚信是个人立足社会的根本，也是人际交往的基本准则，没有诚信，就无法获得他人的信任和支持。
行为准则：引导学生牢记“诚待人，讲道义。言必行，行必果”，做到待人真诚、信守承诺，言行一致、不欺不瞒。
学习榜样：倡导学生以季布、商鞅为榜样，将诚信内化于心、外化于行，主动践行诚信行为，做一个说话算数的人。
（五）课堂练习，巩固提升
填空题练习：
题目1：说话算数是人的一个重要（ ）。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对（ ）造成伤害。
题目2：“食言而肥”讽刺了只图自己利益而（ ）的人，劝导人们要（ ）。
题目3：商鞅“立木为信”在百姓心中树立起（ ），为变法推广奠定基础，最终使秦国（ ）并统一中国。
集体订正：公布答案，引导学生核对，再次强调核心知识点，巩固对诚信品质、成语内涵、经典故事的理解。
选择题练习：
题目1：“烽火戏诸侯”的典故告诉我们，失信行为会导致（ ）。
A.失去他人信任 B.获得更多利益 C.提升个人威信
题目2：李媛因特殊情况无法赴约，及时向朋友说明原因，她的做法体现了（ ）。
A.说话不算数 B.言而有信 C.刻意找借口
题目3：下列哪句古语强调了诚信的重要性？（ ）
A.人无信，无以立 B.己所不欲，勿施于人 C.温故而知新
选项解析与订正：逐一分析每个选项，明确正确答案，讲解错误选项的不合理之处，帮助学生巩固对失信危害、诚信行为、诚信古语的认知。
（六）课堂小结，践行行动
知识回顾：带领学生回顾本节课核心内容，对应教材目录梳理：
1. “爱保证”的故事：明白轻易许诺、不兑现承诺会失信，做保证要先评估能力、后承担责任；
2. 失信的危害：通过成语和典故，了解失信对自己、对他人的伤害，认识到说话算数的重要性；
3. 做诚信的人：学习李媛、季布、商鞅等榜样，掌握无法履约的正确做法，牢记诚信行为准则。
核心强调：说话算数是人的重要品质，是人际交往和社会信任的基础，体现个人的责任感与道德修养；失信不仅会伤害他人，还会让自己失去信任、难以立足，而诚信能赢得尊重、收获友谊与支持。
行动倡议：倡议全体同学，从今天起，不轻易许诺，许诺后尽力兑现；遇到特殊情况无法履约时，主动沟通、承担责任；学习诚信榜样，从小事做起，从身边做起，做一个言而有信、说话算数的人。
教师寄语：希望每一位同学都能将“诚信”二字牢记心中，落实在行动中，用真诚和守信赢得他人的信任与尊重，在诚信的陪伴下，收获真挚的友谊，健康快乐地成长。
五、板书设计
说话要算数（第一课时）
一、“爱保证”的教训：不轻易许诺，许诺必兑现
二、失信的危害：伤他人、失信任、难立足（食言而肥、烽火戏诸侯）
三、做诚信的人：
榜样：李媛、季布（一诺千金）、商鞅（立木为信）
准则：言必行，行必果；无法履约，主动沟通
四、核心：人无信，无以立
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