资源简介

《荫中鸟》教学设计
课型：欣赏
设计者：
一、目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
2.教材分析
《荫中鸟》是我国著名笛子演奏家刘管乐于20世纪50年代创作的一首北方风格的梆笛独奏曲。乐曲取材于河北民间音调，旋律活泼流畅，运用了滑音、吐音、剁音、历音等笛子演奏技巧，生动地描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，表达了作者对大自然、对生活的热爱之情。乐曲为带再现的三段体结构（引子—A—B—A'），速度欢快，音色清脆明亮，与二胡曲《空山鸟语》形成对比，共同展现了民族器乐模仿鸟鸣的丰富表现力。本课是第二单元“空山鸟语”中的欣赏曲目，旨在引导学生感受笛子的音色魅力，进一步理解音乐如何描绘自然，激发学生对民族音乐的兴趣。
3.学情分析
三年级下学期学生已具备初步的音乐感知能力，能够听辨简单的乐器音色，对音乐的力度、速度变化有基本感受。他们活泼好动，善于模仿，乐于参与音乐活动。在上一课时学习了二胡曲《空山鸟语》后，学生对民族乐器模仿鸟鸣有了一定认识。但对笛子的音色和演奏技法尚不熟悉，对乐曲的结构分析能力较弱。因此，本课将通过聆听、模仿、对比、律动等方式，引导学生深入体验乐曲，提升音乐欣赏能力。
二、学习目标
1.聆听《荫中鸟》，感受乐曲欢快活泼的情绪，听辨笛子模拟的鸟鸣声，想象乐曲描绘的森林画面。
2.能随音乐用动作表现鸟儿的飞翔、鸣叫等形象，模仿笛子的演奏姿势，参与音乐表现。
3.能用人声或简单物品模仿鸟鸣节奏，尝试为乐曲片段创编简单的动作或节奏，与同伴合作表现。
4.认识民族乐器竹笛，了解其音色特点，感受民族音乐的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。
学习重难点
学习重点：1.感受乐曲欢快活泼的情绪，听辨笛子模拟的鸟鸣声。
2.认识竹笛，了解其音色特点。
学习难点：1.理解笛子的滑音、吐音等技法如何表现鸟鸣。
2.区分乐曲的三段体结构，并能用动作表现各段落。
教学设计
学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点
学生活动 教师活动
导入部分 聆听音效，想象并描述（如：森林、小鸟、清晨）。
猜测乐器（笛子）。
3. 观察竹笛图片，了解其名称。 1. 播放森林清晨的音效（鸟鸣声），提问：“同学们，听！这是什么声音？你仿佛看到了怎样的画面？”
2. 引导：“小鸟们在森林里快乐地歌唱，有一位作曲家被这美景打动，用一件民族乐器创作了一首乐曲。猜猜是什么乐器？”
3. 出示竹笛图片，简要介绍：“这是竹笛，民族吹管乐器，音色清脆响亮。今天我们就来欣赏笛子曲《荫中鸟》。” 能积极参与想象并表达；对竹笛产生兴趣。
目标1 新知新学 聆听全曲，回答问题。
观察视频，模仿笛子演奏姿势。
分段聆听：
（1）生：自由、慢速，像是两只鸟儿一问一答。 听引子，做手势表现高低。
生：速度变快，节奏跳跃、欢快。
听第一部分，拍手感受节奏，用飞翔动作表现。
生：速度稍自由，鸟叫声更密集，模仿了各种鸟鸣
听第二部分，用动作表示鸟叫声。
生：和第一部分相似，速度更快。
听第三部分，用快速动作表现。
4. 完整聆听，用动作参与表现。 完整初听，整体感知
（1）播放全曲，提问：“乐曲的情绪是怎样的？你听到了哪些鸟叫声？”
（2）学生回答后小结：“乐曲欢快活泼，仿佛把我们带进了茂密的森林，听到了各种鸟儿的歌唱。”
2. 认识竹笛，了解音色
（1）播放笛子演奏视频片段，引导学生观察演奏姿势。
（2）教师语言：“竹笛有八千多年的历史，是民族管弦乐队中的重要成员。它的音色清脆响亮，特别善于模仿鸟鸣。大家看，演奏时手指按孔，嘴唇吹气，就能发出美妙的声音。”
（3）请学生模仿笛子演奏姿势，教师指导。
3. 分段赏析，深入体验
（1）引子部分
播放引子，提问：“这段音乐速度怎样？你听到了几只鸟儿在对话？”
师：“让我们用手势表现鸟儿对话的高低，当听到高音时手举高，低音时手放低。”学生随音乐做手势。
（2）第一部分（A）
播放第一部分，提问：“音乐变得怎样了？节奏有什么特点？”- 师：“这一段鸟儿们在树林里尽情玩耍、对歌呢！请大家随音乐拍手，感受欢快的节奏。”带领学生拍手（节奏型：X XX X X）。
再次聆听，学生用飞翔的动作表现。
（3）第二部分（B）
播放第二部分，提问：“这段音乐和前面有什么不同？你听到了哪些鸟叫声？” 师：“这是鸟儿们的合唱，有翠鸟、布谷、画眉……当听到特别像鸟叫的地方，请你用动作表示（如点头、拍翅膀等）。”
学生聆听并做动作，教师巡视鼓励。
（4）第三部分（A'）
播放第三部分，提问：“这段音乐和哪一部分很像？速度有什么变化？” 师：“鸟儿们越唱越高兴，在蓝天中自由翱翔。让我们用更快的动作表现吧！”学生随音乐做动作。
4. 完整聆听，结构梳理
教师板书结构（引子—A—B—A'），播放全曲，学生边听边用不同动作表现各段落（如引子画高低手势，A拍手，B模仿鸟叫，A'快速飞翔）。 能听辨笛子音色，模仿演奏姿势； 能随音乐用动作表现不同段落； 能听出鸟鸣声并做出反应。
目标2 拓 展 部分 聆听《空山鸟语》，对比两首乐曲的异同。
分组讨论并模仿鸟叫声，设计节奏。
3. 合作表现“森林音乐会”，展示创编成果。 1. 对比欣赏：播放二胡曲《空山鸟语》片段，提问：“刚才我们听了笛子演奏的《荫中鸟》，现在请听另一首乐曲，是什么乐器演奏的？两首乐曲有什么相同和不同？”
2. 引导学生讨论：相同点（都表现鸟鸣，都表达对大自然的热爱）；不同点（乐器不同：二胡柔美，笛子清脆；《空山鸟语》有山谷回声的意境，《荫中鸟》更活泼热烈）。
3. 创编活动：将学生分成四组，每组选择一种鸟叫声（如布谷“咕咕”、麻雀“啾啾”等），用人声模仿，并设计一个简单的节奏（如 X XX —）。教师钢琴伴奏《荫中鸟》主题旋律，各组在旋律间隙加入鸟鸣声，合作表现“森林音乐会”。
4. 请小组展示，师生共同评价。 能说出两首乐曲的异同； 能积极参与创编活动，与他人合作表现。
课堂小结 教师：“同学们，今天我们一起欣赏了笛子曲《荫中鸟》，在清脆的笛声中，我们仿佛走进了茂密的森林，听到了百鸟欢唱。我们还认识了民族乐器竹笛，对比了二胡和笛子的不同音色。民族音乐就像一个大宝库，希望同学们课后继续探索，爱护大自然，也爱护我们的小鸟朋友。”
板书设计 《荫中鸟》 刘管乐 曲 竹笛：民族吹管乐器，音色清脆、响亮 乐曲结构： 引子 —— 鸟儿对话（自由、慢速） A —— 鸟儿玩耍（欢快、跳跃） B —— 百鸟争鸣（模仿鸟叫） A' —— 鸟儿翱翔（更快、再现） 对比：《空山鸟语》——二胡，柔美空灵 《荫中鸟》——笛子，清脆活泼
作业设计 向家人介绍竹笛，并哼唱《荫中鸟》的主题旋律。
课后反思：本课通过聆听、模仿、对比、创编等多种方式，有效激发了学生对民族音乐的兴趣。学生能较好地听辨笛子音色，并用动作表现乐曲段落。但在对比分析两首乐曲的异同时，部分学生语言表达不够准确，需多引导。创编环节学生参与积极，但节奏配合还需加强。后续可增加节奏练习，提升合作默契。整体教学效果良好，达成了预期目标。

展开更多......

收起↑