资源简介

小学《道德与法治》四年级下册
第三课 当冲突发生
第一课时 教案
一、核心素养教学目标
政治认同：通过理性处理校园冲突，认识到和谐的同伴关系是集体建设的重要基础，增强对集体生活规则的认同，自觉维护校园公共秩序。
道德修养：树立友善宽容的处世态度，在冲突中践行尊重他人、理解包容的道德规范，培养换位思考的道德品质，提升个人道德修养水平。
法治观念：理解校园冲突处理需遵循公平公正原则，认识到合理沟通、依法依规解决矛盾的重要性，增强规则意识和法治观念。
健全人格：摒弃害怕冲突或冲动应对的不良心态，培养理性平和的情绪管理能力，塑造积极健康的人格，增强心理调适和抗压能力。
责任意识：明确自身在维护和谐同伴关系中的责任，主动承担化解冲突的义务，珍惜集体生活，为营造友善互助的校园氛围贡献力量。
二、教学重难点
重点：识别校园常见冲突类型，明确冲突产生的多种原因；掌握避免冲突的小妙招和化解冲突的五步步骤。
难点：在实际校园场景中，能主动运用避免冲突的方法，理性应对矛盾；学会换位思考、控制情绪，灵活运用五步步骤化解冲突，做到既维护自身权益，又不激化矛盾。
三、教学准备
多媒体课件（教材校园冲突场景图片、冲突相关短视频、课堂练习题目）、课堂练习题单、冲突场景角色扮演卡片（卫生争执、抢书、玩具损坏等）。
四、教学过程
（一）导入新课，激发共鸣
谈话导入：同学们，在校园集体生活中，我们每天和小伙伴相处，难免会有意见不合、不小心撞到对方，甚至争抢物品的时候，这些情况我们称之为“冲突”。冲突并不可怕，关键是我们要学会正确面对和处理它。今天，我们就一起来学习第三课《当冲突发生》，看看校园里有哪些常见的冲突，为什么会发生冲突，以及如何避免和化解冲突。
板书课题：当冲突发生（第一课时）——理性应对，化解矛盾
（二）活动一：校园中的冲突面面观
认识冲突：什么是冲突
定义讲解：向学生明确冲突的定义——冲突是指校园生活中因意见不合、行为摩擦等产生的矛盾与争执，是集体生活中可能出现的正常现象，引导学生正确看待冲突，不害怕、不逃避。
观看图片：播放教材中的校园冲突场景图片，逐一讲解每个场景：
场景一：检查卫生时，张灵因王晓负责区域有纸屑指责对方，王晓认为纸屑是他人打扫过道带入，引发争执；
场景二：图书室里，陈飞与李勇争抢漫画书导致书被撕破；
场景三：操场上，王强奔跑踩坏小峰陀螺，两人发生冲突。
寻找我们身边的冲突
典型案例梳理：结合教材图片，总结校园常见冲突案例——张灵与王晓因卫生责任归属争执、陈飞与李勇因争抢书籍撕破书本、王强与小峰因玩具损坏产生矛盾，让学生感知冲突的常见类型。
拓展场景：引导学生回忆身边的冲突场景，补充贴近日常的案例，如课间追逐打闹时撞到抱作业本的同学、上下楼梯时因拥挤碰撞到他人，让学生认识到冲突的多样性与普遍性。
互动分享：邀请学生分享“自己曾遇到过或看到过的校园冲突”，说说当时的场景和感受，进一步激发学生的共鸣。
（三）活动二：探寻冲突背后的原因
思考：冲突为何会发生
结合场景分析：结合上一环节的校园冲突案例，引导学生分组讨论“这些冲突为什么会发生”，每组选派代表分享观点。
原因梳理：根据学生的分享，结合教材内容，逐一讲解冲突发生的常见原因：
不遵守规则引发冲突：上下楼梯时未遵守秩序，如奔跑、推挤等行为，易导致碰撞等冲突发生；
说话方式不当激化矛盾：指责、嘲讽等不友善的说话方式，容易让对方产生抵触情绪，引发争执（如张灵指责王晓的语气）；
缺乏及时道歉意识：不慎造成小失误后，未及时表达歉意，可能使对方感到不被尊重，进而引发冲突；
缺少宽容之心：对他人的无心之失不能包容，斤斤计较，容易使小矛盾升级为冲突（如小峰因陀螺被踩坏而激烈争吵）。
校园冲突的常见原因总结
引导学生归纳校园冲突的核心原因，结合教材内容补充完整：
观点不同：同学间对事物的看法存在差异，如对某个问题的解法、活动安排等有不同意见，可能引发冲突；
利益相冲：在资源有限的情况下，如争抢图书、活动器材等，因自身利益受损而产生冲突（如陈飞与李勇争抢漫画书）；
不守规则：不遵守课堂纪律、游戏规则、公共秩序等，影响他人利益或正常活动，从而引发冲突；
互不相让：遇到事情不相互谦让，总想争个你强我弱，导致矛盾升级。
教师点拨：明确冲突的发生往往不是单一原因造成的，可能是多种因素共同作用的结果，了解原因能帮助我们更好地避免和化解冲突。
（四）活动三：避免冲突的智慧
核心认知：处理方式决定结果
温馨提示：引导学生明白，能否避免冲突，往往取决于处理矛盾的方式，不同的处理方式会带来不同的结果。
核心观点强调：面对矛盾时，选择恰当的处理方式是避免冲突升级、维护和谐关系的核心——比如面对他人的无心之失，指责会激化冲突，而宽容则能化解矛盾。
避免冲突小妙招
结合教材内容，逐一讲解避免冲突的三个小妙招，结合校园场景让学生理解运用：
妙招一：礼貌沟通。用温和的语气表达自己的想法，避免使用指责性语言，减少矛盾激化。例如，张灵可以说“我发现你负责的区域有纸屑，我们一起看看怎么处理好吗？”，而不是直接指责；
妙招二：遵守规则。在校园生活中，自觉遵守上下楼梯、活动秩序等规则，从源头减少冲突诱因，比如上下楼梯靠右行、不奔跑推挤；
妙招三：换位思考。站在对方角度思考问题，理解他人的处境和感受，培养宽容心态，比如不小心撞到同学时，想想对方的感受，及时道歉。
互动练习：让学生结合“上下楼梯拥挤碰撞”“争抢文具”等场景，说说如何运用这三个小妙招避免冲突，巩固对方法的理解。
如何化解冲突？——五步化解法
分步讲解：结合教材内容，逐一讲解化解冲突的五步步骤，结合校园冲突案例，让学生明确每一步的具体做法：
第一步：控制情绪，保持冷静。
冲动的危害：冲突中冲动可能导致矛盾升级，如争抢漫画书时撕破书本、因踩坏陀螺发生激烈争吵，破坏同学关系；
冷静方法：可通过深呼吸3次让情绪平复，或暂时离开冲突现场，如走到教室外冷静片刻，避免冲动行为。
第二步：交换意见，讲清道理。
平和表达想法：用“我觉得……”“我认为……”等平和语气表达自己的观点；
倾听对方观点：认真倾听对方解释，了解事情全貌再沟通，不打断、不反驳；
清晰阐述经过：简明说明事情发生的时间、地点和经过，以及自己的感受，让对方清楚了解情况。
第三步：换位思考，理解他人。
站在对方角度思考：如王强踩坏小峰陀螺后，可想想小峰心爱的玩具被损坏的难过心情；小峰也可理解王强并非故意；
体会他人感受：通过简单的角色扮演，让学生扮演冲突中的双方，感受对方的情绪和需求，培养同理心；
培养宽容心态：认识到每个人都可能犯错，学会宽容他人的无心之失。
第四步：商议办法，和谐相处。
共同探讨方案：针对冲突问题，双方一起商量解决办法，如争抢漫画书时，可约定轮流阅读或一起分享；
寻找双方接受方案：提出具体可行的办法，如踩坏陀螺后，王强可以道歉并帮忙修复或赔偿，小峰接受道歉，达成和解；
建立相处规则：商议后制定共同遵守的规则，避免类似冲突再次发生。
第五步：请人调解，解决冲突。
何时寻求帮助：当双方争执不下、无法沟通时，如冲突升级到争吵或肢体接触，应及时寻求帮助；
可求助的对象：可以向老师、班干部、家长等第三方求助，他们能客观公正地调解矛盾；
学会接受调解：信任调解人的判断，认真听取建议，积极配合解决冲突。
角色扮演：分组发放冲突场景卡片（卫生争执、抢书、玩具损坏），让学生分组扮演冲突双方，运用五步化解法模拟化解冲突，教师巡视指导，巩固对方法的运用。
（五）活动四：课堂小结与回顾
本节课知识要点回顾
冲突的类型：校园中常见冲突包括卫生检查争执、物品争抢、意外损坏物品、课间追逐打闹碰撞、上下楼梯拥挤碰撞等；
冲突产生的原因：主要原因有不遵守规则、沟通方式不当、缺乏宽容心、观点分歧、利益冲突、互不相让等；
避免冲突的方法：关键在于处理矛盾的方式，需选择既能维护自身权益又不引发冲突的方式，具体有礼貌沟通、遵守规则、换位思考；
化解冲突的步骤：共分五步——控制情绪保持冷静、交换意见讲清道理、换位思考理解他人、商议办法和谐相处、必要时请人调解解决冲突。
我的收获与感悟
知识收获：引导学生总结，认识到校园冲突不可避免，但通过学习能正确识别冲突类型与原因，掌握避免和化解冲突的具体方法；
态度转变：引导学生反思，从害怕冲突或冲动应对，转变为理解冲突可通过合理方式解决，学会以宽容、理性的态度对待矛盾；
行动规划：引导学生承诺，今后遇到冲突时，会先深呼吸冷静，尝试与对方讲道理，若意见不合则换位思考，共同商议解决方案，必要时寻求老师或同学帮助调解。
（六）课堂练习，巩固提升
填空题练习：
题目1：校园中引发冲突的原因包括观点不同、利益相冲、不守规则和______。
题目2：化解冲突的第一步是______。
题目3：能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的______。
集体订正：公布答案（互不相让；控制情绪，保持冷静；方式），引导学生核对，再次强调核心知识点，巩固对本节课重点内容的记忆。
选择题练习：
题目1：图书馆抢书冲突的正确处理——在图书室争抢漫画书时，以下哪种做法最能避免冲突升级？（ ）
A. 直接抢夺书本 B. 指责对方自私 C. 协商轮流阅读
题目2：被踩坏物品后的合理反应——王强踩坏了小峰的陀螺，小峰的正确做法是？（ ）
A. 立即动手打王强 B. 冷静沟通并要求赔偿 C. 默默忍受不做声
题目3：面对他人不当行为的最佳方式——当同学在图书馆大声说话时，哪种方式既能避免冲突又不让自己受委屈？（ ）
A. 忍受并影响阅读 B. 大声指责对方 C. 真诚劝告对方保持安静
选项解析与订正：逐一分析每个选项，明确正确答案（C、B、C），讲解错误选项的不合理之处，帮助学生巩固对避免冲突、化解冲突方法的认知，引导学生学会选择正确的处理方式。
（七）课堂总结，践行行动
核心强调：校园冲突是集体生活中的正常现象，不可怕、不逃避；冲突的发生有多种原因，而处理冲突的方式是关键；学会避免冲突的小妙招和化解冲突的五步步骤，能帮助我们维护和谐的同伴关系，做一个理性、友善、宽容的人。
行动倡议：倡议全体同学，从今天起，在校园生活中自觉遵守规则，用礼貌、温和的方式与人沟通，学会换位思考、宽容他人；遇到冲突时，先冷静、再沟通、多理解，主动运用学到的方法化解矛盾，必要时寻求帮助，共同营造和谐、友善的校园氛围。
教师寄语：希望每一位同学都能把今天学到的知识运用到生活中，理性应对每一次冲突，用友善和宽容对待身边的小伙伴，珍惜真挚的同伴情谊，在和谐的集体中快乐学习、健康成长。
五、板书设计
当冲突发生（第一课时）
一、校园冲突面面观
常见类型：卫生争执、物品争抢、意外损坏、拥挤碰撞等
二、冲突的原因
观点不同、利益相冲、不守规则、互不相让、沟通不当、缺乏宽容
三、避免冲突小妙招
礼貌沟通、遵守规则、换位思考
四、化解冲突五步走
1. 冷静 → 2. 沟通 → 3. 换位思考 → 4. 商议办法 → 5. 请人调解
五、践行：理性应对，友善相处
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