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广东省佛山市部分学校2025-2026学年九年级上学期第一次段考化学试卷
一、单选题：本大题共15小题，共45分。
1．（2025九上·佛山期中）博物馆常用空气中含量最多的气体保护文物。该气体是
A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳
【答案】A
【知识点】空气的组成
【解析】【解答】空气的成分按体积计算，大约是氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%，所以空气中含量最多的气体是氮气。
故答案为：A.
【分析】根据空气的组成成分按体积分数是氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%来解答。
2．（2025九上·佛山期中）在购买西瓜时，我们会用手来拍打西瓜听声音，然后根据声音来判断西瓜是否已经成熟。“听声音”这个环节主要涉及科学方法中的
A．调查 B．观察 C．实验 D．对比
【答案】C
【知识点】科学探究的基本方法与意义
【解析】【解答】科学实验指为了检验某个假设而进行的主动操作和观察。拍打西瓜是为了检验其成熟度的假设，通过听声音来获取判断依据，该过程符合实验的基本特征，因此“听声音”是实验探究方法中的一个环节。
故选C。
【分析】根据调查法的定义（收集外部信息）、观察法的定义（通过感官获取现象）、实验法的定义（设计操作验证）、对比法的定义（比较不同事物）解答。
3．（2025九上·佛山期中）神舟飞船在下落过程中与空气摩擦产生大量的热。飞船上用到一种与智能手机屏幕相同的材料——硅酸铝玻璃，以便于观察飞船外的情况。下列有关硅酸铝玻璃性质的推测不正确的是(　　)
A．耐高温 B．见光易分解
C．不易与氧气反应 D．透光性好
【答案】B
【知识点】化学性质与物理性质的差别及应用
【解析】【解答】A、神舟飞船下落时摩擦生热，硅酸铝玻璃可用于观察，说明其耐高温，选项A正确，不符合题意；
B、玻璃能便于观察飞船外情况，说明透光性好，且若见光易分解则无法长期使用，选项B错误，符合题意；
C、玻璃在空气中使用未发生变质，说明其不易与氧气反应，选项C正确，不符合题意；
D、能清晰观察外部，说明其透光性好，选项D正确，不符合题意；
故答案为：B。
【分析】A、根据飞船“摩擦生热”的使用环境，结合“便于观察”的用途推测耐高温性质解答；
B、根据“便于观察”的功能推测透光性，结合实际使用场景判断是否“见光易分解”解答；
C、根据“在空气中使用”的场景，推测其与氧气的反应情况解答；
D、根据“观察飞船外情况”的核心用途，直接判断透光性是否良好解答。
4．（2025九上·佛山期中）首先得出空气是由氧气和氮气组成的科学家是(　　)
A．门捷列夫 B．道尔顿 C．阿伏加德罗 D．拉瓦锡
【答案】D
【知识点】化学相关人物及贡献
【解析】【解答】A、门捷列夫的主要贡献是编制元素周期表，并非得出空气组成，选项A不符合题意；
B、道尔顿的主要贡献是提出原子论，选项B不符合题意；
C、阿伏加德罗的主要贡献是提出分子学说，选项C不符合题意；
D、拉瓦锡通过定量实验首次得出空气由氧气和氮气组成，选项D符合题意；
故答案为：D。
【分析】A、根据门捷列夫“编制元素周期表”的核心贡献解答；
B、根据道尔顿“提出原子论”的核心贡献解答；
C、根据阿伏加德罗“提出分子学说”的核心贡献解答；
D、根据拉瓦锡“定量实验探究空气组成”的核心贡献解答。
5．（2025九上·佛山期中）与如图所示实验有关的图标是
A．护目镜 B．排风
C．用电 D．锐器
【答案】A
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
【解析】【解答】A、木炭在氧气中燃烧会产生强光，需佩戴护目镜保护眼睛，选项A符合题意；
B、排风图标用于有有害气体需通风的场景，此实验无此需求，选项B不符合题意；
C、用电图标与该燃烧实验的安全防护无关，选项C不符合题意；
D、机器图标与该实验的安全操作无关，选项D不符合题意；
故答案为：A。
【分析】A、根据木炭在氧气中燃烧产生强光，需护目镜防护来解答；
B、根据排风图标适用的有害气体通风场景来解答；
C、根据用电图标对应的用电安全场景来解答；
D、根据机器图标对应的设备操作场景来解答。
6．（2025九上·佛山期中）潮州市生态环境局提出“美丽潮州志愿有我”的口号，该理念强调通过志愿服务行动凝聚社会力量，共同参与生态文明建设，守护绿水青山。下列行为不符合该理念的是(　　)
A．植树种草，增加绿地面积 B．在景区设置垃圾分类箱
C．鼓励使用共享单车出行 D．施用大量农药治理植物虫害
【答案】D
【知识点】空气的污染与防治
【解析】【解答】A、植树种草增加绿地面积，可净化空气、保持水土，符合生态文明理念，选项A不符合题意；
B、设置垃圾分类箱便于垃圾分类回收，减少污染，符合生态文明理念，选项B不符合题意；
C、使用共享单车出行，可减少汽车尾气排放，符合生态文明理念，选项C不符合题意；
D、施用大量农药会污染土壤、水源和空气，破坏生态环境，不符合生态文明理念，选项D符合题意；
故答案为：D。
【分析】A、根据“植树种草”对环境的积极作用（净化空气、保持水土）解答；
B、根据“垃圾分类”的核心意义（减少污染、资源回收）解答；
C、根据“共享单车出行”对减少尾气排放的作用解答；
D、根据“大量施用农药”的环境危害（污染土壤、水源）解答。
7．（2025九上·佛山期中）下列物质，前者属于纯净物，后者属于混合物的是
A．汽水　盐水 B．氧气　白酒
C．牛奶　洁净的空气 D．氮气　冰水混合物
【答案】B
【知识点】纯净物和混合物
【解析】【解答】A、汽水含有水、二氧化碳等物质，属于混合物；盐水含有水和氯化钠，属于混合物，选项A不符合题意；
B、氧气是由一种物质组成，属于纯净物；白酒含有水、酒精等物质，属于混合物，选项B符合题意；
C、牛奶含有水、蛋白质等物质，属于混合物；洁净的空气含有氮气、氧气等物质，属于混合物，选项C不符合题意；
D、氮气是由一种物质组成，属于纯净物；冰水混合物是由水一种物质组成，属于纯净物，选项D不符合题意；
故答案为：B。
【分析】A、根据纯净物和混合物的定义，汽水和盐水均由多种物质组成，因此不符合题意；
B、根据纯净物和混合物的定义，氧气为单一物质，白酒为多种物质组成，因此符合题意；
C、根据纯净物和混合物的定义，牛奶和洁净空气均由多种物质组成，因此不符合题意；
D、根据纯净物和混合物的定义，氮气和冰水混合物均为单一物质，因此不符合题意。
8．（2025九上·佛山期中）下列有关氧化反应、化合反应和分解反应的说法中正确的是（　　）
A．发光放热的变化都是氧化反应
B．生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应
C．化合反应不一定是氧化反应
D．缓慢氧化因不放热而不易察觉
【答案】C
【知识点】氧化反应及其应用；分解反应及其应用；化合反应及其应用
【解析】【解答】A. 发光放热的变化不一定都是氧化反应，还有可能是物理变化，例如电灯通电后发光发热，故不符合题意；
B. 生成两种或两种以上物质的反应不一定是分解反应，例如CaCO3 + 2HCl = CaCO3 + H2O + CO2↑，故不符合题意；
C. 化合反应不一定是氧化反应，例如CO2 + H2O = H2CO3，故正确，符合题意；
D. 缓慢氧化也会放热，故不符合题意；
故答案为：C。
【分析】化合反应是两种或多种物质反应生成一种物质。特点“多变一”。
分解反应是一种物质反应生成多种物质。特点“一变多”。
物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应。
9．（2025九上·佛山期中）化学实验离不开现象的观察和描述，下列有关实验现象的描述中正确的是
A．蜡烛燃烧火焰分三层，内焰温度最高
B．将点燃的木炭放入氧气中剧烈燃烧，发出白光
C．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰
D．铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成四氧化三铁
【答案】B
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；物理变化、化学变化的特点及其判别；蜡烛燃烧实验
【解析】【解答】A、蜡烛燃烧火焰分三层，外焰温度最高，不是内焰，选项A错误，不符合题意；
B、将点燃的木炭放入氧气中剧烈燃烧，发出白光，选项B正确，符合题意；
C、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，在空气中是淡蓝色，选项C错误，不符合题意；
D、铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成黑色固体，生成四氧化三铁是实验结论，不是实验现象，选项D错误，不符合题意；
故答案为：B。
【分析】A、根据蜡烛燃烧的火焰温度分布，外焰温度最高，因此不符合题意；
B、根据木炭在氧气中燃烧的现象，剧烈燃烧且发出白光，因此符合题意；
C、根据硫在氧气中燃烧的现象，应是蓝紫色火焰，因此不符合题意；
D、根据实验现象与实验结论的区别，生成四氧化三铁是结论，不是现象，因此不符合题意。
10．（2025九上·佛山期中）实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，小明所在小组实验后试管破裂了，对造成试管破裂的原因分析中，下列是可能的原因，你认为正确的个数是（　　）
①用酒精灯外焰加热 ②试管口向上倾斜了 ③试管外壁有水 ④加热前没有预热
⑤试管底部与灯芯接触了 ⑥加热后立即用冷水冲洗试管
A．3 个 B．4 个 C．5 个 D．6 个
【答案】C
【知识点】实验操作注意事项的探究
【解析】【解答】①用酒精灯外焰加热操作正确，不会使试管破裂，错误； ②给高锰酸钾加热时试管口向上倾斜，会使水回流炸裂试管，正确； ③试管外壁有水会使试管骤冷炸裂，正确； ④加热前没有预热会使试管受热不均炸裂，正确；⑤试管底部与灯芯接触会使试管骤冷炸裂，正确； ⑥加热后立即用冷水冲洗试管会使试管骤冷炸裂，正确；
故答案为：C
【分析】根据试管骤冷或骤热时会造成炸裂分析。
11．（2025九上·佛山期中）正确的操作是实验成功的前提，下列有关试管的操作正确的是(　　)
A．滴加液体
B．检查气密性
C．加热液体
D．添加固体试剂
【答案】B
【知识点】实验室常见的仪器及使用
【解析】【解答】A、用胶头滴管滴加液体时，胶头滴管应垂直悬空在试管口上方，不能伸入试管内，否则会污染试剂，选项A不符合题意；
B、检查气密性的方法：将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，说明气密性良好，操作正确，选项B符合题意；
C、加热液体时，试管内液体体积不能超过试管容积的1/3，且试管夹应夹持在试管中上部，图中操作不符合规范，选项C不符合题意；
D、向试管中添加固体试剂时，应遵循“一横、二放、三竖”的原则，不能直接将固体投入试管，否则会砸破试管底部，选项D不符合题意；
故答案为：B。
【分析】A、根据“胶头滴管滴加液体的规范（垂直悬空，不伸入试管）”解答；
B、根据“检查气密性的原理（气体受热膨胀，产生气泡）”和操作步骤解答；
C、根据“加热液体的体积限制（不超过1/3）”和“试管夹的夹持位置”解答；
D、根据“固体试剂添加的安全操作（避免砸破试管）”解答。
12．（2025九上·佛山期中）某同学欲用托盘天平称量克试剂，当砝码和游码的读数之和为克时，发现指针向右偏转，此时应(　　)
A．在左盘减少适量试剂 B．将游码向左边拨动
C．向左盘添加适量试剂 D．调节托盘天平上的螺丝
【答案】C
【知识点】实验室常见的仪器及使用
【解析】【解答】A、称量5.2克试剂时，指针向右偏转，说明右盘砝码和游码的总质量大于左盘试剂质量，若在左盘减少试剂，会使左盘质量更小，指针更偏右，选项A不符合题意；
B、游码已调节至对应读数（使砝码+游码=5.2g），拨动游码会改变称量目标质量，不符合“称量5.2克试剂”的要求，选项B不符合题意；
C、指针向右偏转，说明左盘试剂质量不足5.2g，应向左盘添加适量试剂，直至天平平衡，选项C符合题意；
D、调节托盘天平上的螺丝是称量前的调平操作，称量过程中不能调节，否则会导致称量结果不准确，选项D不符合题意；
故答案为：C。
【分析】A、根据“指针右偏的含义（右盘质量＞左盘质量）”判断减少试剂的影响解答；
B、根据“称量固定质量试剂时，游码位置已固定”的原则解答；
C、根据“指针右偏的质量关系（试剂质量不足）”判断需添加试剂解答；
D、根据“托盘天平的调平时机（称量前调平，称量中不可调）”解答。
13．（2025九上·佛山期中）某学生用量筒量取水时先俯视液面最低处20毫升，把水倒出一部分后，仰视液面的最低处读数为12毫升，则他倒出的水（　　）
A．大于8毫升 B．等于8毫升 C．小于8毫升 D．以上都不对
【答案】C
【知识点】实验室常见的仪器及使用
【解析】【解答】解：俯视凹液面的最低处，看到的读数偏大，由凹液面的最低处读数为20mL，实际比20mL小，假设19mL；仰视凹液面的最低处时，看到的读数偏小，如果读数为10mL，实际大于10mL，假设为11mL；所以倾出液体的体积是19mL﹣11mL=8mL，小于10mL．
故选C．
【分析】根据量筒的使用方法和仰视和俯视产生误差的具体情况进行解题，俯视读数偏高，仰视读数偏低．
14．（2025九上·佛山期中）下列方法能鉴别空气、氧气和氮气3瓶气体的是(　　)
A．闻气味 B．将集气瓶倒扣在水中
C．观察颜色 D．将燃着的木条伸入集气瓶中
【答案】D
【知识点】物质的检验、鉴别
【解析】【解答】A、空气、氧气、氮气都是无色无味的气体，闻气味无法鉴别，选项A不符合题意；
B、三种气体都难溶于水，将集气瓶倒扣在水中，均无明显现象，无法鉴别，选项B不符合题意；
C、三种气体都是无色的，观察颜色无法鉴别，选项C不符合题意；
D、将燃着的木条伸入集气瓶中：木条在空气中正常燃烧，在氧气中燃烧更剧烈，在氮气中立即熄灭，现象不同，可鉴别，选项D符合题意；
故答案为：D。
【分析】A、根据“三种气体的气味特性（均无味）”解答；
B、根据“三种气体的溶解性（均难溶于水）”解答；
C、根据“三种气体的颜色特性（均无色）”解答；
D、根据“三种气体的助燃性差异（氧气助燃、氮气不助燃、空气助燃性中等）”解答。
15．（2025九上·佛山期中）测定空气中氧气的含量，设计如图方案，其中，红磷体积忽略不计。下列有关实验的说法错误的是
A．红磷要足量
B．实验中可观察到红磷燃烧产生大量白烟
C．冷却后打开弹簧夹，活塞最终停在8mL刻度处
D．该装置可以避免产物五氧化二磷污染空气
【答案】C
【知识点】测定空气中的氧气含量；空气的污染与防治
【解析】【解答】A、红磷足量才能将试管内氧气完全耗尽，确保实验结果准确，说法正确，选项A不符合题意；
B、红磷燃烧的实验现象为产生大量白烟，放热，说法正确，选项B不符合题意；
C、试管容积40mL，空气中氧气约占1/5，氧气体积约40mL×1/5=8mL，活塞初始在20mL刻度处，冷却后打开弹簧夹，活塞应向左移动8mL，最终停在20mL-8mL=12mL刻度处，而非8mL，说法错误，选项C符合题意；
D、该装置为密闭体系，红磷燃烧生成的五氧化二磷不会扩散到空气中，可避免污染，说法正确，选项D不符合题意；
故答案为：C。
【分析】A、根据红磷足量的目的（耗尽氧气，使结果准确）解答；
B、根据红磷燃烧的实验现象（大量白烟）解答；
C、根据空气中氧气含量（约1/5）及活塞移动的计算（20mL-40mL×1/5=12mL）解答；
D、根据密闭装置的优点（防止五氧化二磷扩散污染）解答。
二、非选择题：本大题共6小题，共55分。
16．（2025九上·佛山期中）“从生活走向化学，从化学走向社会”
（1）倒开水时，要把水瓶的软木塞　 　（填“倒放”或“正放”）在桌面上，目的是，看到水瓶中有热气冒出，这时水发生了　 　（填“物理”或“化学”）变化。
（2）厨房里的花生油用　 　（填“细口瓶”或“广口瓶”）盛装。
（3）化学实验不仅可以在实验室中进行，也可以在家中进行，在一次实践作业中，小明将苏打放入玻璃杯中，倒入食醋后，用筷子进行搅拌。其中，玻璃杯的作用与实验室中　 　作用相似（填仪器名称，后同），筷子的作用与　 　相似。
（4）“绿色化学”是世纪化学发展的主导方向，其核心要求是从源头上消除污染。以下不符合“绿色化学”理念的做法是______（多选，填序号）。
A．将废旧电池就地掩埋 B．回收各种废弃塑料
C．大量使用化肥促进粮食增产 D．禁止使用化石燃料
【答案】倒放,防止瓶塞受到污染,物理厨房里的花生油用______填“细口瓶”或“广口瓶”盛装。【答案】细口瓶化学实验不仅可以在实验室中进行，也可以在家中进行，在一次实践作业中，小明将苏打放入玻璃杯中，倒入食醋后，用筷子进行搅拌。其中，玻璃杯的作用与实验室中作用相似______填仪器名称，后同，筷子的作用与______相似。【答案】烧杯|玻璃棒“绿色化学”是世纪化学发展的主导方向，其核心要求是从源头上消除污染。以下不符合“绿色化学”理念的做法是______多选，填序号。A.将废旧电池就地掩埋B.回收各种废弃塑料C.大量使用化肥促进粮食增产D.禁止使用化石燃料【答案】ACD
（1）倒放；物理
（2）细口瓶
（3）烧杯；玻璃棒
（4）A；C；D
【知识点】物理变化、化学变化的特点及其判别；药品的保存
【解析】【解答】（1）倒开水时，水瓶软木塞需倒放，因为软木塞接触瓶口的一端洁净，正放会污染瓶塞进而污染水瓶内的水；热气冒出是水由液态变为气态，无新物质生成，属于物理变化。
（2）花生油是液体药品，实验室中液体药品用细口瓶盛装，方便倾倒，故用细口瓶。
（3）玻璃杯中进行苏打与食醋的反应，相当于实验室中烧杯的反应容器作用；筷子搅拌是为了让反应物充分接触，与玻璃棒的搅拌作用相似。
（4）A. 废旧电池就地掩埋会污染土壤和水源，不符合绿色化学；
B. 回收废弃塑料可减少污染，符合；
C. 大量使用化肥会造成土壤和水体污染，不符合；
D. 禁止使用化石燃料不现实，绿色化学是源头消除污染，而非禁止，不符合，故答案为A、C、D。
【分析】（1）根据“药品取用中瓶塞的放置原则（防污染）”和“物理变化的判断依据（无新物质生成）”解答；
（2）根据“实验室药品存放规则（液体用细口瓶，固体用广口瓶）”解答；
（3）根据“实验仪器的用途（烧杯作反应容器，玻璃棒用于搅拌）”匹配生活中的工具功能解答；
（4）根据“绿色化学核心（源头消除污染）”逐一分析选项是否符合理念解答。
17．（2025九上·佛山期中）依据文章内容回答相关问题。
茶是世界上最受欢迎的天然、保健饮料之一、中国是茶的故乡，是茶文化的发祥地。茶叶的组成成分多，重要的有茶多酚、咖啡因等。茶多酚具有抗衰老、抗辐射、增强人体免疫力等功能，但如果有失眠、神经衰弱等情况，喝茶可能会加重其症状。茶多酚为白色固体，味涩，易溶于水，在潮湿空气中易被氧化，导致其含量逐渐减少。关于茶多酚，研究人员做了如下三个探究实验：
【探究一】测试不同品种茶叶中茶多酚含量，结果如图1；
【探究二】测试不同冲泡温度冲泡出的茶汤中茶多酚含量，结果如图2；
【探究三】测试不同冲泡次数冲泡出的茶汤中茶多酚含量，研究人员选取某品牌红茶1g连续冲泡6次，每次冲泡时间和实验结果如图3．
（1）写出茶多酚的一条物理性质：　 　（写一条，后同），和一条化学性质：　 　。
（2）图1中，茶多酚含量最高的茶叶种类是　 　，喝茶的优点有　 　（写一条）。
（3）泡茶时，冲泡最佳温度为　 　，每次冲泡时间的长短对茶多酚的含量　 　（填“有”或“没有”）影响。
（4）结合文章，下列说法正确的是______（多选，填序号）。
A．茶是一种保健饮品，适合所有人大量饮用
B．在其他条件相同时，冲泡温度越高，茶多酚得率越高
C．茶冲泡多次后，冲泡出的茶汤中茶多酚含量明显降低
D．日常喝茶时，为了防止茶多酚被氧化，要即泡即饮
【答案】易溶于水答案不唯一,在潮湿空气中易被氧化图中，茶多酚含量最高的茶叶种类是______，喝茶的优点有______写一条。【答案】绿茶|抗衰老泡茶时，冲泡最佳温度为______，每次冲泡时间的长短对茶多酚的含量______填“有”或“没有”影响。【答案】左右|有结合文章，下列说法正确的是______多选，填序号。A.茶是一种保健饮品，适合所有人大量饮用B.在其他条件相同时，冲泡温度越高，茶多酚得率越高C.茶冲泡多次后，冲泡出的茶汤中茶多酚含量明显降低D.日常喝茶时，为了防止茶多酚被氧化，要即泡即饮【答案】CD
（1）易溶于水；在潮湿空气中易被氧化
（2）绿茶；抗衰老
（3）80℃左右；有
（4）C；D
【知识点】化学性质与物理性质的差别及应用
【解析】【解答】（1）物理性质是无需化学变化就能表现的性质，如茶多酚易溶于水、白色固体等；化学性质是化学变化中表现的性质，如在潮湿空气中易被氧化。
（2）由图1可知，不同茶叶中绿茶的茶多酚含量最高；根据文章，喝茶的优点有抗衰老、抗辐射等。
（3）由图2可知，80℃左右时，绿茶中茶多酚得率最高，是最佳冲泡温度；图3显示不同冲泡时间对应的茶多酚含量不同，说明冲泡时间对其含量有影响。
（4）A. 文章提到失眠、神经衰弱者喝茶会加重症状，故不适合所有人大量饮用，错误；B. 图2显示超过80℃后，茶多酚得率下降，并非温度越高越好，错误；C. 图3显示多次冲泡后茶多酚含量明显降低，正确；D. 茶多酚在潮湿空气中易氧化，即泡即饮可防止其氧化，正确，故答案为C、D。
【分析】（1）根据“物理性质（无需化学变化）”和“化学性质（需化学变化）”的定义，从文章中提取对应描述解答；
（2）根据图1的柱状图数据判断茶多酚含量最高的茶叶，从文章中提取喝茶的优点解答；
（3）分析图2的温度-得率曲线找峰值，结合图3的时间-含量数据判断是否有影响解答；
（4）结合文章信息和图表数据，逐一分析选项的正确性解答。
18．（2025九上·佛山期中）一实验室制取氧气
（1）图1中仪器①的名称是　 　。
（2）用高锰酸钾加热制取氧气的符号表达式为：　 　，收集较干燥，应选用如图1装置中的　 　（填字母）。
（3）若选用装置A、C组合制取氧气，发现水槽中的水变成了红色，原因是　 　。
（4）若选用B装置制取氧气，则所选试剂应该是　 　（写试剂名称，下同）和　 　，实验过程中长颈漏斗下端管口应　 　。
（5）（二）为了探究潜艇制氧器，小亮以爆炸盐（溶于水会产生碳酸钠和）和为原料设计了简易装置（如图2）。
加料后，在反应中起　 　作用。右舱中水的作用是　 　（答1点即可）。
【答案】试管用高锰酸钾加热制取氧气的符号表达式为：______，收集较干燥，应选用如图装置中的______填字母。【答案】|若选用装置、组合制取氧气，发现水槽中的水变成了红色，原因是______。【答案】没有在试管口放一团棉花，使得加热时固体粉末进入水槽并溶解在水中若选用装置制取氧气，则所选试剂应该是______写试剂名称，下同和______，实验过程中长颈漏斗下端管口应______。【答案】过氧化氢溶液|二氧化锰|伸入液面以下二为了探究潜艇制氧器，小亮以爆炸盐溶于水会产生碳酸钠和和为原料设计了简易装置如图。加料后，在反应中起______作用。右舱中水的作用是______答点即可。【答案】催化|观察氧气产生的速率使产生的氧气有一定的湿度等
（1）试管
（2）；E
（3）没有在试管口放一团棉花，使得加热时固体粉末进入水槽并溶解在水中
（4）过氧化氢溶液；二氧化锰；伸入液面以下
（5）催化；观察氧气产生的速率/使产生的氧气有一定的湿度等
【知识点】氧气的实验室制法；催化剂的特点与催化作用
【解析】【解答】（1）图1中仪器①为实验室常用的反应容器，名称是试管。
（2）高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为；收集较干燥的氧气需用排空气法，氧气密度比空气大，应选用向上排空气法装置E。
（3）装置A为高锰酸钾制取氧气的发生装置，试管口未放棉花，加热时高锰酸钾粉末会随氧气进入水槽，使水变红。
（4）装置B为固液不加热型发生装置，制取氧气时所选试剂为过氧化氢溶液和二氧化锰（二氧化锰作催化剂）；长颈漏斗下端管口需伸入液面以下，形成液封，防止氧气从长颈漏斗逸出。
（5）MnO2在过氧化氢分解反应中起催化作用，加快反应速率；右舱中水可观察氧气产生的速率（气泡产生快慢），或使氧气变得湿润，便于呼吸。
【分析】（1）根据“实验室常见仪器的识别（试管为常用反应容器）”解答；
（2）根据“高锰酸钾分解的反应原理”书写符号表达式，结合“气体收集方法的选择（排空气法收集干燥气体，排水法收集较纯净气体）”解答；
（3）根据“高锰酸钾制取氧气的操作注意事项（试管口放棉花的作用：防止粉末进入水槽）”解答；
（4）根据“固液不加热型装置的适用反应（过氧化氢+二氧化锰）”和“长颈漏斗的使用要求（液封防漏气）”解答；
（5）根据“催化剂的定义（加快反应速率，本身质量和化学性质不变）”和“实验中水的常见作用”解答。
19．（2025九上·佛山期中）氧气是生命之气。化学小组对氧气展开了项目式学习活动的探究。
（1）活动一：工业制取氧气
分离液态空气法属于　 　填“物理”或“化学”变化。
（2）膜分离技术法：利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过从而收集高浓度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径　 　填“大于”或“小于”细菌直径。
（3）活动二：认识氧气的用途
下列属于氧气用途的是______填字母。
A．用于潜水 B．用于冷藏血液
C．用于填充霓虹灯 D．用于食品防腐
（4）活动三：探究氧气的性质
图甲中，观察到瓶口向上的可使带有火星的木条复燃，瓶口向下的不能使带有火星的木条复燃。由此说明氧气具有的物理性质是　 　，化学性质是　 　。
（5）图乙中，两个实验集气瓶底部水的作用　 　填“相同”或“不同”。铁丝燃烧的符号表达式为：　 　。
（6）活动四：混制“富氧空气”用纯氮气、氧气及如图丙装置集气瓶总体积为200mL），混制一瓶氧气体积分数为40%的“富氧空气”。先从导管　 　填“a”或“b”口通入　 　ml氮气，排出一部分水，然后再通入氧气排出剩余的水。
【答案】物理膜分离技术法：利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过从而收集高浓度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径______填“大于”或“小于”细菌直径。活动二：认识氧气的用途【答案】小于下列属于氧气用途的是______填字母。A.用于潜水B.用于冷藏血液C.用于填充霓虹灯D.用于食品防腐活动三：探究氧气的性质【答案】A图甲中，观察到瓶口向上的可使带有火星的木条复燃，瓶口向下的不能使带有火星的木条复燃。由此说明氧气具有的物理性质是______，化学性质是______。【答案】密度比空气大|支持燃烧图乙中，两个实验集气瓶底部水的作用______填“相同”或“不同”。铁丝燃烧的符号表达式为：______。【答案】不同|活动四：混制“富氧空气”用纯氮气、氧气及如图丙装置集气瓶总体积为，混制一瓶氧气体积分数为的“富氧空气”。先从导管______填“”或“”口通入______氮气，排出一部分水，然后再通入氧气排出剩余的水。【答案】b|120
（1）物理
（2）小于
（3）A
（4）密度比空气大；支持燃烧
（5）不同；
（6）b；120
【知识点】氧气的化学性质；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；氧气的工业制法
【解析】【解答】（1）分离液态空气法是利用空气中各成分沸点不同进行分离，无新物质生成，属于物理变化。
（2）膜的渗透孔径允许氧分子通过，细菌不能通过，说明氧分子直径小于细菌直径。
（3）A. 潜水需要氧气供给呼吸，属于氧气用途；
B. 冷藏血液用氮气等制冷剂，与氧气无关；
C. 填充霓虹灯用稀有气体，无关；
D. 食品防腐用氮气等，无关，故答案为A。
（4）瓶口向上能使带火星木条复燃，倒放不能，说明氧气密度比空气大（不易逸散）；木条复燃说明氧气具有支持燃烧的化学性质。
（5）图乙中，硫燃烧实验中水的作用是吸收二氧化硫（防污染），铁丝燃烧实验中水的作用是防止高温熔融物炸裂集气瓶底，作用不同；铁丝在氧气中燃烧生成氧化铁，符号表达式为。
（6）集气瓶总体积200mL，需配制氧气体积分数40%的富氧空气，氧气体积为200mL×40%=80mL，则氮气体积为200mL-80mL=120mL；氮气密度比水小，应从短导管b口通入，排出水。
【分析】（1）根据“物理变化的判断依据（无新物质生成）”和“工业制氧气的原理（沸点不同分离）”解答；
（2）根据“膜分离的原理（孔径允许小分子通过，阻挡大分子/微生物）”判断分子与细菌的直径关系解答；
（3）根据“氧气的用途（供给呼吸、支持燃烧）”逐一分析选项解答；
（4）根据“实验现象（正放复燃、倒放不复燃）”推导氧气的物理性质（密度）和化学性质（支持燃烧）解答；
（5）根据“硫和铁丝燃烧实验的注意事项（水的不同作用）”和“铁丝燃烧的反应原理”解答；
（6）根据“混合气体体积分数的计算（氧气体积=总体积×体积分数）”和“气体通入导管的选择（密度比水小用短导管）”解答。
20．（2025九上·佛山期中）学习了对过氧化氢有催化作用的知识后。小鑫同学想：氧化铜能否起到类似的催化作用呢？于是进行了如下探究。
（1）【作出猜想】
猜想Ⅰ不是催化剂，也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
猜想Ⅱ参与反应产生，反应前后质量和化学性质发生了改变；
猜想Ⅲ是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质 　 　 。
（2）【进行实验】用天平称量，取的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：
填写如表：
步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 结论
　 　 ，带火星的木条复燃 　 　 猜想溶液中有气泡冒出
　 　 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立
（3）步骤 　 　填序号的对比能证明能加快过氧化氢溶液分解的速率。
（4）步骤⑦的目的是 　 　 。
（5）过氧化氢能被催化分解生成氧气的符号表达式为 　 　 。
（6）【拓展】过氧化氢溶液完全分解后得到的液体是 　 　填“纯净物”或“混合物”。
【答案】（1）不变
（2）产生大量气泡；；带火星的木条复燃
（3）①③
（4）验证反应前后氧化铜化学性质是否改变
（5）
（6）纯净物
【知识点】催化剂的特点与催化作用
【解析】【解答】【作出猜想】催化剂的定义是能加快反应速率，且反应前后质量和化学性质不变，故猜想Ⅲ填“不变”。
（1）步骤③中，氧化铜催化过氧化氢分解，会产生大量气泡，带火星木条复燃；步骤⑥中，催化剂反应前后质量不变，故结果为0.2g；步骤⑦中，加入新的过氧化氢溶液，氧化铜仍能催化其分解，产生气泡，带火星木条复燃，证明化学性质不变。
（2）步骤①未加氧化铜，带火星木条不复燃（或无明显气泡），步骤③加了氧化铜，产生大量气泡、木条复燃，两者对比能证明氧化铜加快过氧化氢分解速率。
（3）步骤⑦重复实验，是为了验证反应前后氧化铜的化学性质是否改变，符合催化剂的特征。
（4）过氧化氢在氧化铜催化下分解生成水和氧气，符号表达式为；拓展部分，过氧化氢完全分解后只得到水，属于纯净物。
【分析】（1）根据“催化剂的两个核心特征（质量不变、化学性质不变）”和“过氧化氢分解的实验现象（产生气泡、木条复燃）”解答；
（2）根据“实验设计的对比原则（有无催化剂的两组实验对比）”解答；
（3）根据“催化剂化学性质不变的验证方法（重复使用仍能起催化作用）”解答；
21．（2025九上·佛山期中）某实践活动小组在老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。
（1）活动一：了解空气质量指数
【思考分析】
（1）如图1是某日的空气质量情况，该日的空气质量为　 　（填“轻度污染”或“重度污染”）。
（2）空气中二氧化硫（SO2）、二氧化氮（NO2）所引起的环境问题是　 　
（2）活动二：认识微型空气质量“检测站”
【交流思考】
（3）如图2，太阳能板工作时进行的能量转化是将　 　能转化为电能。
【进行实践】同学们找到一个微型空气质量“检测站”，观察并记录不同时间显示的数据如表：
二氧化氮/μg 臭氧/μg 一氧化碳/μg
22.0 158.0 3.26
【交流思考】
（4）除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有　 　、　 　（填两种）。
（3）活动三：进行实践
同学们调研发现某些工厂为了获得充足的能量，长期采用燃煤技术，于是猜测该废气中含有二氧化硫。
【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气体，能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。
【设计并进行实验】
实验操作 实验现象 实验结论
收集一瓶工厂排放的气体，加入品红溶液，振荡 　 　 废气中含有二氧化硫
（4）【反思评价】
不选用澄清石灰水检验二氧化硫的原因是 　 　。
（5）活动四：提出空气质量改进方案
【分享成果】
“绿水青山就是金山银山”为了保护人类赖以生存的空气，我们自己在校园中可以 　 　。
【答案】（1）轻度污染；酸雨
（2）填空；二氧化硫；可吸入颗粒物
（3）品红溶液褪色
（4）空气中的二氧化碳也可以使澄清石灰水变浑浊
（5）爱护绿植
【知识点】空气的污染与防治；物质的检验、鉴别
【解析】【解答】（1）由图1空气质量指数图表可知，该日空气质量指数处于轻度污染范围，故为轻度污染。
（2）二氧化硫、二氧化氮是酸性气体，溶于雨水会形成酸雨，引发酸雨环境问题。
（3）太阳能板工作时，将太阳能转化为电能，为检测仪供电。
（4）常见空气污染物除二氧化氮、臭氧、一氧化碳外，还有二氧化硫、可吸入颗粒物（PM2.5）等。
（5）根据查阅资料，二氧化硫能使品红溶液褪色，故实验现象为品红溶液褪色。
（6）澄清石灰水不仅能与二氧化硫反应变浑浊，也能与空气中的二氧化碳反应变浑浊，会干扰二氧化硫的检验，故不选用。
（7）校园中保护空气的做法可是爱护绿植（绿植能净化空气）、节约用电（减少能源消耗）等。
【分析】（1）根据“空气质量指数分级标准（图1中轻度污染的范围）”解答；
（2）根据“酸雨的成因（酸性气体SO2、NO2溶于雨水）”解答；
（3）根据“太阳能板的能量转化原理（太阳能→电能）”解答；
（4）根据“常见空气污染物的种类（气态污染物、颗粒物污染物）”解答；
（5）根据“查阅资料的信息（二氧化硫能使品红溶液褪色）”解答；
（6）根据“实验检验的干扰因素（CO2与SO2都能使澄清石灰水变浑浊）”解答；
（7）根据“校园场景下的环保措施（贴合学生实际，可操作）”解答。
1 / 1广东省佛山市部分学校2025-2026学年九年级上学期第一次段考化学试卷
一、单选题：本大题共15小题，共45分。
1．（2025九上·佛山期中）博物馆常用空气中含量最多的气体保护文物。该气体是
A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳
2．（2025九上·佛山期中）在购买西瓜时，我们会用手来拍打西瓜听声音，然后根据声音来判断西瓜是否已经成熟。“听声音”这个环节主要涉及科学方法中的
A．调查 B．观察 C．实验 D．对比
3．（2025九上·佛山期中）神舟飞船在下落过程中与空气摩擦产生大量的热。飞船上用到一种与智能手机屏幕相同的材料——硅酸铝玻璃，以便于观察飞船外的情况。下列有关硅酸铝玻璃性质的推测不正确的是(　　)
A．耐高温 B．见光易分解
C．不易与氧气反应 D．透光性好
4．（2025九上·佛山期中）首先得出空气是由氧气和氮气组成的科学家是(　　)
A．门捷列夫 B．道尔顿 C．阿伏加德罗 D．拉瓦锡
5．（2025九上·佛山期中）与如图所示实验有关的图标是
A．护目镜 B．排风
C．用电 D．锐器
6．（2025九上·佛山期中）潮州市生态环境局提出“美丽潮州志愿有我”的口号，该理念强调通过志愿服务行动凝聚社会力量，共同参与生态文明建设，守护绿水青山。下列行为不符合该理念的是(　　)
A．植树种草，增加绿地面积 B．在景区设置垃圾分类箱
C．鼓励使用共享单车出行 D．施用大量农药治理植物虫害
7．（2025九上·佛山期中）下列物质，前者属于纯净物，后者属于混合物的是
A．汽水　盐水 B．氧气　白酒
C．牛奶　洁净的空气 D．氮气　冰水混合物
8．（2025九上·佛山期中）下列有关氧化反应、化合反应和分解反应的说法中正确的是（　　）
A．发光放热的变化都是氧化反应
B．生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应
C．化合反应不一定是氧化反应
D．缓慢氧化因不放热而不易察觉
9．（2025九上·佛山期中）化学实验离不开现象的观察和描述，下列有关实验现象的描述中正确的是
A．蜡烛燃烧火焰分三层，内焰温度最高
B．将点燃的木炭放入氧气中剧烈燃烧，发出白光
C．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰
D．铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成四氧化三铁
10．（2025九上·佛山期中）实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，小明所在小组实验后试管破裂了，对造成试管破裂的原因分析中，下列是可能的原因，你认为正确的个数是（　　）
①用酒精灯外焰加热 ②试管口向上倾斜了 ③试管外壁有水 ④加热前没有预热
⑤试管底部与灯芯接触了 ⑥加热后立即用冷水冲洗试管
A．3 个 B．4 个 C．5 个 D．6 个
11．（2025九上·佛山期中）正确的操作是实验成功的前提，下列有关试管的操作正确的是(　　)
A．滴加液体
B．检查气密性
C．加热液体
D．添加固体试剂
12．（2025九上·佛山期中）某同学欲用托盘天平称量克试剂，当砝码和游码的读数之和为克时，发现指针向右偏转，此时应(　　)
A．在左盘减少适量试剂 B．将游码向左边拨动
C．向左盘添加适量试剂 D．调节托盘天平上的螺丝
13．（2025九上·佛山期中）某学生用量筒量取水时先俯视液面最低处20毫升，把水倒出一部分后，仰视液面的最低处读数为12毫升，则他倒出的水（　　）
A．大于8毫升 B．等于8毫升 C．小于8毫升 D．以上都不对
14．（2025九上·佛山期中）下列方法能鉴别空气、氧气和氮气3瓶气体的是(　　)
A．闻气味 B．将集气瓶倒扣在水中
C．观察颜色 D．将燃着的木条伸入集气瓶中
15．（2025九上·佛山期中）测定空气中氧气的含量，设计如图方案，其中，红磷体积忽略不计。下列有关实验的说法错误的是
A．红磷要足量
B．实验中可观察到红磷燃烧产生大量白烟
C．冷却后打开弹簧夹，活塞最终停在8mL刻度处
D．该装置可以避免产物五氧化二磷污染空气
二、非选择题：本大题共6小题，共55分。
16．（2025九上·佛山期中）“从生活走向化学，从化学走向社会”
（1）倒开水时，要把水瓶的软木塞　 　（填“倒放”或“正放”）在桌面上，目的是，看到水瓶中有热气冒出，这时水发生了　 　（填“物理”或“化学”）变化。
（2）厨房里的花生油用　 　（填“细口瓶”或“广口瓶”）盛装。
（3）化学实验不仅可以在实验室中进行，也可以在家中进行，在一次实践作业中，小明将苏打放入玻璃杯中，倒入食醋后，用筷子进行搅拌。其中，玻璃杯的作用与实验室中　 　作用相似（填仪器名称，后同），筷子的作用与　 　相似。
（4）“绿色化学”是世纪化学发展的主导方向，其核心要求是从源头上消除污染。以下不符合“绿色化学”理念的做法是______（多选，填序号）。
A．将废旧电池就地掩埋 B．回收各种废弃塑料
C．大量使用化肥促进粮食增产 D．禁止使用化石燃料
17．（2025九上·佛山期中）依据文章内容回答相关问题。
茶是世界上最受欢迎的天然、保健饮料之一、中国是茶的故乡，是茶文化的发祥地。茶叶的组成成分多，重要的有茶多酚、咖啡因等。茶多酚具有抗衰老、抗辐射、增强人体免疫力等功能，但如果有失眠、神经衰弱等情况，喝茶可能会加重其症状。茶多酚为白色固体，味涩，易溶于水，在潮湿空气中易被氧化，导致其含量逐渐减少。关于茶多酚，研究人员做了如下三个探究实验：
【探究一】测试不同品种茶叶中茶多酚含量，结果如图1；
【探究二】测试不同冲泡温度冲泡出的茶汤中茶多酚含量，结果如图2；
【探究三】测试不同冲泡次数冲泡出的茶汤中茶多酚含量，研究人员选取某品牌红茶1g连续冲泡6次，每次冲泡时间和实验结果如图3．
（1）写出茶多酚的一条物理性质：　 　（写一条，后同），和一条化学性质：　 　。
（2）图1中，茶多酚含量最高的茶叶种类是　 　，喝茶的优点有　 　（写一条）。
（3）泡茶时，冲泡最佳温度为　 　，每次冲泡时间的长短对茶多酚的含量　 　（填“有”或“没有”）影响。
（4）结合文章，下列说法正确的是______（多选，填序号）。
A．茶是一种保健饮品，适合所有人大量饮用
B．在其他条件相同时，冲泡温度越高，茶多酚得率越高
C．茶冲泡多次后，冲泡出的茶汤中茶多酚含量明显降低
D．日常喝茶时，为了防止茶多酚被氧化，要即泡即饮
18．（2025九上·佛山期中）一实验室制取氧气
（1）图1中仪器①的名称是　 　。
（2）用高锰酸钾加热制取氧气的符号表达式为：　 　，收集较干燥，应选用如图1装置中的　 　（填字母）。
（3）若选用装置A、C组合制取氧气，发现水槽中的水变成了红色，原因是　 　。
（4）若选用B装置制取氧气，则所选试剂应该是　 　（写试剂名称，下同）和　 　，实验过程中长颈漏斗下端管口应　 　。
（5）（二）为了探究潜艇制氧器，小亮以爆炸盐（溶于水会产生碳酸钠和）和为原料设计了简易装置（如图2）。
加料后，在反应中起　 　作用。右舱中水的作用是　 　（答1点即可）。
19．（2025九上·佛山期中）氧气是生命之气。化学小组对氧气展开了项目式学习活动的探究。
（1）活动一：工业制取氧气
分离液态空气法属于　 　填“物理”或“化学”变化。
（2）膜分离技术法：利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过从而收集高浓度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径　 　填“大于”或“小于”细菌直径。
（3）活动二：认识氧气的用途
下列属于氧气用途的是______填字母。
A．用于潜水 B．用于冷藏血液
C．用于填充霓虹灯 D．用于食品防腐
（4）活动三：探究氧气的性质
图甲中，观察到瓶口向上的可使带有火星的木条复燃，瓶口向下的不能使带有火星的木条复燃。由此说明氧气具有的物理性质是　 　，化学性质是　 　。
（5）图乙中，两个实验集气瓶底部水的作用　 　填“相同”或“不同”。铁丝燃烧的符号表达式为：　 　。
（6）活动四：混制“富氧空气”用纯氮气、氧气及如图丙装置集气瓶总体积为200mL），混制一瓶氧气体积分数为40%的“富氧空气”。先从导管　 　填“a”或“b”口通入　 　ml氮气，排出一部分水，然后再通入氧气排出剩余的水。
20．（2025九上·佛山期中）学习了对过氧化氢有催化作用的知识后。小鑫同学想：氧化铜能否起到类似的催化作用呢？于是进行了如下探究。
（1）【作出猜想】
猜想Ⅰ不是催化剂，也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
猜想Ⅱ参与反应产生，反应前后质量和化学性质发生了改变；
猜想Ⅲ是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质 　 　 。
（2）【进行实验】用天平称量，取的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：
填写如表：
步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 结论
　 　 ，带火星的木条复燃 　 　 猜想溶液中有气泡冒出
　 　 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立
（3）步骤 　 　填序号的对比能证明能加快过氧化氢溶液分解的速率。
（4）步骤⑦的目的是 　 　 。
（5）过氧化氢能被催化分解生成氧气的符号表达式为 　 　 。
（6）【拓展】过氧化氢溶液完全分解后得到的液体是 　 　填“纯净物”或“混合物”。
21．（2025九上·佛山期中）某实践活动小组在老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。
（1）活动一：了解空气质量指数
【思考分析】
（1）如图1是某日的空气质量情况，该日的空气质量为　 　（填“轻度污染”或“重度污染”）。
（2）空气中二氧化硫（SO2）、二氧化氮（NO2）所引起的环境问题是　 　
（2）活动二：认识微型空气质量“检测站”
【交流思考】
（3）如图2，太阳能板工作时进行的能量转化是将　 　能转化为电能。
【进行实践】同学们找到一个微型空气质量“检测站”，观察并记录不同时间显示的数据如表：
二氧化氮/μg 臭氧/μg 一氧化碳/μg
22.0 158.0 3.26
【交流思考】
（4）除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有　 　、　 　（填两种）。
（3）活动三：进行实践
同学们调研发现某些工厂为了获得充足的能量，长期采用燃煤技术，于是猜测该废气中含有二氧化硫。
【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气体，能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。
【设计并进行实验】
实验操作 实验现象 实验结论
收集一瓶工厂排放的气体，加入品红溶液，振荡 　 　 废气中含有二氧化硫
（4）【反思评价】
不选用澄清石灰水检验二氧化硫的原因是 　 　。
（5）活动四：提出空气质量改进方案
【分享成果】
“绿水青山就是金山银山”为了保护人类赖以生存的空气，我们自己在校园中可以 　 　。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】空气的组成
【解析】【解答】空气的成分按体积计算，大约是氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%，所以空气中含量最多的气体是氮气。
故答案为：A.
【分析】根据空气的组成成分按体积分数是氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%来解答。
2．【答案】C
【知识点】科学探究的基本方法与意义
【解析】【解答】科学实验指为了检验某个假设而进行的主动操作和观察。拍打西瓜是为了检验其成熟度的假设，通过听声音来获取判断依据，该过程符合实验的基本特征，因此“听声音”是实验探究方法中的一个环节。
故选C。
【分析】根据调查法的定义（收集外部信息）、观察法的定义（通过感官获取现象）、实验法的定义（设计操作验证）、对比法的定义（比较不同事物）解答。
3．【答案】B
【知识点】化学性质与物理性质的差别及应用
【解析】【解答】A、神舟飞船下落时摩擦生热，硅酸铝玻璃可用于观察，说明其耐高温，选项A正确，不符合题意；
B、玻璃能便于观察飞船外情况，说明透光性好，且若见光易分解则无法长期使用，选项B错误，符合题意；
C、玻璃在空气中使用未发生变质，说明其不易与氧气反应，选项C正确，不符合题意；
D、能清晰观察外部，说明其透光性好，选项D正确，不符合题意；
故答案为：B。
【分析】A、根据飞船“摩擦生热”的使用环境，结合“便于观察”的用途推测耐高温性质解答；
B、根据“便于观察”的功能推测透光性，结合实际使用场景判断是否“见光易分解”解答；
C、根据“在空气中使用”的场景，推测其与氧气的反应情况解答；
D、根据“观察飞船外情况”的核心用途，直接判断透光性是否良好解答。
4．【答案】D
【知识点】化学相关人物及贡献
【解析】【解答】A、门捷列夫的主要贡献是编制元素周期表，并非得出空气组成，选项A不符合题意；
B、道尔顿的主要贡献是提出原子论，选项B不符合题意；
C、阿伏加德罗的主要贡献是提出分子学说，选项C不符合题意；
D、拉瓦锡通过定量实验首次得出空气由氧气和氮气组成，选项D符合题意；
故答案为：D。
【分析】A、根据门捷列夫“编制元素周期表”的核心贡献解答；
B、根据道尔顿“提出原子论”的核心贡献解答；
C、根据阿伏加德罗“提出分子学说”的核心贡献解答；
D、根据拉瓦锡“定量实验探究空气组成”的核心贡献解答。
5．【答案】A
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
【解析】【解答】A、木炭在氧气中燃烧会产生强光，需佩戴护目镜保护眼睛，选项A符合题意；
B、排风图标用于有有害气体需通风的场景，此实验无此需求，选项B不符合题意；
C、用电图标与该燃烧实验的安全防护无关，选项C不符合题意；
D、机器图标与该实验的安全操作无关，选项D不符合题意；
故答案为：A。
【分析】A、根据木炭在氧气中燃烧产生强光，需护目镜防护来解答；
B、根据排风图标适用的有害气体通风场景来解答；
C、根据用电图标对应的用电安全场景来解答；
D、根据机器图标对应的设备操作场景来解答。
6．【答案】D
【知识点】空气的污染与防治
【解析】【解答】A、植树种草增加绿地面积，可净化空气、保持水土，符合生态文明理念，选项A不符合题意；
B、设置垃圾分类箱便于垃圾分类回收，减少污染，符合生态文明理念，选项B不符合题意；
C、使用共享单车出行，可减少汽车尾气排放，符合生态文明理念，选项C不符合题意；
D、施用大量农药会污染土壤、水源和空气，破坏生态环境，不符合生态文明理念，选项D符合题意；
故答案为：D。
【分析】A、根据“植树种草”对环境的积极作用（净化空气、保持水土）解答；
B、根据“垃圾分类”的核心意义（减少污染、资源回收）解答；
C、根据“共享单车出行”对减少尾气排放的作用解答；
D、根据“大量施用农药”的环境危害（污染土壤、水源）解答。
7．【答案】B
【知识点】纯净物和混合物
【解析】【解答】A、汽水含有水、二氧化碳等物质，属于混合物；盐水含有水和氯化钠，属于混合物，选项A不符合题意；
B、氧气是由一种物质组成，属于纯净物；白酒含有水、酒精等物质，属于混合物，选项B符合题意；
C、牛奶含有水、蛋白质等物质，属于混合物；洁净的空气含有氮气、氧气等物质，属于混合物，选项C不符合题意；
D、氮气是由一种物质组成，属于纯净物；冰水混合物是由水一种物质组成，属于纯净物，选项D不符合题意；
故答案为：B。
【分析】A、根据纯净物和混合物的定义，汽水和盐水均由多种物质组成，因此不符合题意；
B、根据纯净物和混合物的定义，氧气为单一物质，白酒为多种物质组成，因此符合题意；
C、根据纯净物和混合物的定义，牛奶和洁净空气均由多种物质组成，因此不符合题意；
D、根据纯净物和混合物的定义，氮气和冰水混合物均为单一物质，因此不符合题意。
8．【答案】C
【知识点】氧化反应及其应用；分解反应及其应用；化合反应及其应用
【解析】【解答】A. 发光放热的变化不一定都是氧化反应，还有可能是物理变化，例如电灯通电后发光发热，故不符合题意；
B. 生成两种或两种以上物质的反应不一定是分解反应，例如CaCO3 + 2HCl = CaCO3 + H2O + CO2↑，故不符合题意；
C. 化合反应不一定是氧化反应，例如CO2 + H2O = H2CO3，故正确，符合题意；
D. 缓慢氧化也会放热，故不符合题意；
故答案为：C。
【分析】化合反应是两种或多种物质反应生成一种物质。特点“多变一”。
分解反应是一种物质反应生成多种物质。特点“一变多”。
物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应。
9．【答案】B
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；物理变化、化学变化的特点及其判别；蜡烛燃烧实验
【解析】【解答】A、蜡烛燃烧火焰分三层，外焰温度最高，不是内焰，选项A错误，不符合题意；
B、将点燃的木炭放入氧气中剧烈燃烧，发出白光，选项B正确，符合题意；
C、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，在空气中是淡蓝色，选项C错误，不符合题意；
D、铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成黑色固体，生成四氧化三铁是实验结论，不是实验现象，选项D错误，不符合题意；
故答案为：B。
【分析】A、根据蜡烛燃烧的火焰温度分布，外焰温度最高，因此不符合题意；
B、根据木炭在氧气中燃烧的现象，剧烈燃烧且发出白光，因此符合题意；
C、根据硫在氧气中燃烧的现象，应是蓝紫色火焰，因此不符合题意；
D、根据实验现象与实验结论的区别，生成四氧化三铁是结论，不是现象，因此不符合题意。
10．【答案】C
【知识点】实验操作注意事项的探究
【解析】【解答】①用酒精灯外焰加热操作正确，不会使试管破裂，错误； ②给高锰酸钾加热时试管口向上倾斜，会使水回流炸裂试管，正确； ③试管外壁有水会使试管骤冷炸裂，正确； ④加热前没有预热会使试管受热不均炸裂，正确；⑤试管底部与灯芯接触会使试管骤冷炸裂，正确； ⑥加热后立即用冷水冲洗试管会使试管骤冷炸裂，正确；
故答案为：C
【分析】根据试管骤冷或骤热时会造成炸裂分析。
11．【答案】B
【知识点】实验室常见的仪器及使用
【解析】【解答】A、用胶头滴管滴加液体时，胶头滴管应垂直悬空在试管口上方，不能伸入试管内，否则会污染试剂，选项A不符合题意；
B、检查气密性的方法：将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，说明气密性良好，操作正确，选项B符合题意；
C、加热液体时，试管内液体体积不能超过试管容积的1/3，且试管夹应夹持在试管中上部，图中操作不符合规范，选项C不符合题意；
D、向试管中添加固体试剂时，应遵循“一横、二放、三竖”的原则，不能直接将固体投入试管，否则会砸破试管底部，选项D不符合题意；
故答案为：B。
【分析】A、根据“胶头滴管滴加液体的规范（垂直悬空，不伸入试管）”解答；
B、根据“检查气密性的原理（气体受热膨胀，产生气泡）”和操作步骤解答；
C、根据“加热液体的体积限制（不超过1/3）”和“试管夹的夹持位置”解答；
D、根据“固体试剂添加的安全操作（避免砸破试管）”解答。
12．【答案】C
【知识点】实验室常见的仪器及使用
【解析】【解答】A、称量5.2克试剂时，指针向右偏转，说明右盘砝码和游码的总质量大于左盘试剂质量，若在左盘减少试剂，会使左盘质量更小，指针更偏右，选项A不符合题意；
B、游码已调节至对应读数（使砝码+游码=5.2g），拨动游码会改变称量目标质量，不符合“称量5.2克试剂”的要求，选项B不符合题意；
C、指针向右偏转，说明左盘试剂质量不足5.2g，应向左盘添加适量试剂，直至天平平衡，选项C符合题意；
D、调节托盘天平上的螺丝是称量前的调平操作，称量过程中不能调节，否则会导致称量结果不准确，选项D不符合题意；
故答案为：C。
【分析】A、根据“指针右偏的含义（右盘质量＞左盘质量）”判断减少试剂的影响解答；
B、根据“称量固定质量试剂时，游码位置已固定”的原则解答；
C、根据“指针右偏的质量关系（试剂质量不足）”判断需添加试剂解答；
D、根据“托盘天平的调平时机（称量前调平，称量中不可调）”解答。
13．【答案】C
【知识点】实验室常见的仪器及使用
【解析】【解答】解：俯视凹液面的最低处，看到的读数偏大，由凹液面的最低处读数为20mL，实际比20mL小，假设19mL；仰视凹液面的最低处时，看到的读数偏小，如果读数为10mL，实际大于10mL，假设为11mL；所以倾出液体的体积是19mL﹣11mL=8mL，小于10mL．
故选C．
【分析】根据量筒的使用方法和仰视和俯视产生误差的具体情况进行解题，俯视读数偏高，仰视读数偏低．
14．【答案】D
【知识点】物质的检验、鉴别
【解析】【解答】A、空气、氧气、氮气都是无色无味的气体，闻气味无法鉴别，选项A不符合题意；
B、三种气体都难溶于水，将集气瓶倒扣在水中，均无明显现象，无法鉴别，选项B不符合题意；
C、三种气体都是无色的，观察颜色无法鉴别，选项C不符合题意；
D、将燃着的木条伸入集气瓶中：木条在空气中正常燃烧，在氧气中燃烧更剧烈，在氮气中立即熄灭，现象不同，可鉴别，选项D符合题意；
故答案为：D。
【分析】A、根据“三种气体的气味特性（均无味）”解答；
B、根据“三种气体的溶解性（均难溶于水）”解答；
C、根据“三种气体的颜色特性（均无色）”解答；
D、根据“三种气体的助燃性差异（氧气助燃、氮气不助燃、空气助燃性中等）”解答。
15．【答案】C
【知识点】测定空气中的氧气含量；空气的污染与防治
【解析】【解答】A、红磷足量才能将试管内氧气完全耗尽，确保实验结果准确，说法正确，选项A不符合题意；
B、红磷燃烧的实验现象为产生大量白烟，放热，说法正确，选项B不符合题意；
C、试管容积40mL，空气中氧气约占1/5，氧气体积约40mL×1/5=8mL，活塞初始在20mL刻度处，冷却后打开弹簧夹，活塞应向左移动8mL，最终停在20mL-8mL=12mL刻度处，而非8mL，说法错误，选项C符合题意；
D、该装置为密闭体系，红磷燃烧生成的五氧化二磷不会扩散到空气中，可避免污染，说法正确，选项D不符合题意；
故答案为：C。
【分析】A、根据红磷足量的目的（耗尽氧气，使结果准确）解答；
B、根据红磷燃烧的实验现象（大量白烟）解答；
C、根据空气中氧气含量（约1/5）及活塞移动的计算（20mL-40mL×1/5=12mL）解答；
D、根据密闭装置的优点（防止五氧化二磷扩散污染）解答。
16．【答案】倒放,防止瓶塞受到污染,物理厨房里的花生油用______填“细口瓶”或“广口瓶”盛装。【答案】细口瓶化学实验不仅可以在实验室中进行，也可以在家中进行，在一次实践作业中，小明将苏打放入玻璃杯中，倒入食醋后，用筷子进行搅拌。其中，玻璃杯的作用与实验室中作用相似______填仪器名称，后同，筷子的作用与______相似。【答案】烧杯|玻璃棒“绿色化学”是世纪化学发展的主导方向，其核心要求是从源头上消除污染。以下不符合“绿色化学”理念的做法是______多选，填序号。A.将废旧电池就地掩埋B.回收各种废弃塑料C.大量使用化肥促进粮食增产D.禁止使用化石燃料【答案】ACD
（1）倒放；物理
（2）细口瓶
（3）烧杯；玻璃棒
（4）A；C；D
【知识点】物理变化、化学变化的特点及其判别；药品的保存
【解析】【解答】（1）倒开水时，水瓶软木塞需倒放，因为软木塞接触瓶口的一端洁净，正放会污染瓶塞进而污染水瓶内的水；热气冒出是水由液态变为气态，无新物质生成，属于物理变化。
（2）花生油是液体药品，实验室中液体药品用细口瓶盛装，方便倾倒，故用细口瓶。
（3）玻璃杯中进行苏打与食醋的反应，相当于实验室中烧杯的反应容器作用；筷子搅拌是为了让反应物充分接触，与玻璃棒的搅拌作用相似。
（4）A. 废旧电池就地掩埋会污染土壤和水源，不符合绿色化学；
B. 回收废弃塑料可减少污染，符合；
C. 大量使用化肥会造成土壤和水体污染，不符合；
D. 禁止使用化石燃料不现实，绿色化学是源头消除污染，而非禁止，不符合，故答案为A、C、D。
【分析】（1）根据“药品取用中瓶塞的放置原则（防污染）”和“物理变化的判断依据（无新物质生成）”解答；
（2）根据“实验室药品存放规则（液体用细口瓶，固体用广口瓶）”解答；
（3）根据“实验仪器的用途（烧杯作反应容器，玻璃棒用于搅拌）”匹配生活中的工具功能解答；
（4）根据“绿色化学核心（源头消除污染）”逐一分析选项是否符合理念解答。
17．【答案】易溶于水答案不唯一,在潮湿空气中易被氧化图中，茶多酚含量最高的茶叶种类是______，喝茶的优点有______写一条。【答案】绿茶|抗衰老泡茶时，冲泡最佳温度为______，每次冲泡时间的长短对茶多酚的含量______填“有”或“没有”影响。【答案】左右|有结合文章，下列说法正确的是______多选，填序号。A.茶是一种保健饮品，适合所有人大量饮用B.在其他条件相同时，冲泡温度越高，茶多酚得率越高C.茶冲泡多次后，冲泡出的茶汤中茶多酚含量明显降低D.日常喝茶时，为了防止茶多酚被氧化，要即泡即饮【答案】CD
（1）易溶于水；在潮湿空气中易被氧化
（2）绿茶；抗衰老
（3）80℃左右；有
（4）C；D
【知识点】化学性质与物理性质的差别及应用
【解析】【解答】（1）物理性质是无需化学变化就能表现的性质，如茶多酚易溶于水、白色固体等；化学性质是化学变化中表现的性质，如在潮湿空气中易被氧化。
（2）由图1可知，不同茶叶中绿茶的茶多酚含量最高；根据文章，喝茶的优点有抗衰老、抗辐射等。
（3）由图2可知，80℃左右时，绿茶中茶多酚得率最高，是最佳冲泡温度；图3显示不同冲泡时间对应的茶多酚含量不同，说明冲泡时间对其含量有影响。
（4）A. 文章提到失眠、神经衰弱者喝茶会加重症状，故不适合所有人大量饮用，错误；B. 图2显示超过80℃后，茶多酚得率下降，并非温度越高越好，错误；C. 图3显示多次冲泡后茶多酚含量明显降低，正确；D. 茶多酚在潮湿空气中易氧化，即泡即饮可防止其氧化，正确，故答案为C、D。
【分析】（1）根据“物理性质（无需化学变化）”和“化学性质（需化学变化）”的定义，从文章中提取对应描述解答；
（2）根据图1的柱状图数据判断茶多酚含量最高的茶叶，从文章中提取喝茶的优点解答；
（3）分析图2的温度-得率曲线找峰值，结合图3的时间-含量数据判断是否有影响解答；
（4）结合文章信息和图表数据，逐一分析选项的正确性解答。
18．【答案】试管用高锰酸钾加热制取氧气的符号表达式为：______，收集较干燥，应选用如图装置中的______填字母。【答案】|若选用装置、组合制取氧气，发现水槽中的水变成了红色，原因是______。【答案】没有在试管口放一团棉花，使得加热时固体粉末进入水槽并溶解在水中若选用装置制取氧气，则所选试剂应该是______写试剂名称，下同和______，实验过程中长颈漏斗下端管口应______。【答案】过氧化氢溶液|二氧化锰|伸入液面以下二为了探究潜艇制氧器，小亮以爆炸盐溶于水会产生碳酸钠和和为原料设计了简易装置如图。加料后，在反应中起______作用。右舱中水的作用是______答点即可。【答案】催化|观察氧气产生的速率使产生的氧气有一定的湿度等
（1）试管
（2）；E
（3）没有在试管口放一团棉花，使得加热时固体粉末进入水槽并溶解在水中
（4）过氧化氢溶液；二氧化锰；伸入液面以下
（5）催化；观察氧气产生的速率/使产生的氧气有一定的湿度等
【知识点】氧气的实验室制法；催化剂的特点与催化作用
【解析】【解答】（1）图1中仪器①为实验室常用的反应容器，名称是试管。
（2）高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为；收集较干燥的氧气需用排空气法，氧气密度比空气大，应选用向上排空气法装置E。
（3）装置A为高锰酸钾制取氧气的发生装置，试管口未放棉花，加热时高锰酸钾粉末会随氧气进入水槽，使水变红。
（4）装置B为固液不加热型发生装置，制取氧气时所选试剂为过氧化氢溶液和二氧化锰（二氧化锰作催化剂）；长颈漏斗下端管口需伸入液面以下，形成液封，防止氧气从长颈漏斗逸出。
（5）MnO2在过氧化氢分解反应中起催化作用，加快反应速率；右舱中水可观察氧气产生的速率（气泡产生快慢），或使氧气变得湿润，便于呼吸。
【分析】（1）根据“实验室常见仪器的识别（试管为常用反应容器）”解答；
（2）根据“高锰酸钾分解的反应原理”书写符号表达式，结合“气体收集方法的选择（排空气法收集干燥气体，排水法收集较纯净气体）”解答；
（3）根据“高锰酸钾制取氧气的操作注意事项（试管口放棉花的作用：防止粉末进入水槽）”解答；
（4）根据“固液不加热型装置的适用反应（过氧化氢+二氧化锰）”和“长颈漏斗的使用要求（液封防漏气）”解答；
（5）根据“催化剂的定义（加快反应速率，本身质量和化学性质不变）”和“实验中水的常见作用”解答。
19．【答案】物理膜分离技术法：利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过从而收集高浓度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径______填“大于”或“小于”细菌直径。活动二：认识氧气的用途【答案】小于下列属于氧气用途的是______填字母。A.用于潜水B.用于冷藏血液C.用于填充霓虹灯D.用于食品防腐活动三：探究氧气的性质【答案】A图甲中，观察到瓶口向上的可使带有火星的木条复燃，瓶口向下的不能使带有火星的木条复燃。由此说明氧气具有的物理性质是______，化学性质是______。【答案】密度比空气大|支持燃烧图乙中，两个实验集气瓶底部水的作用______填“相同”或“不同”。铁丝燃烧的符号表达式为：______。【答案】不同|活动四：混制“富氧空气”用纯氮气、氧气及如图丙装置集气瓶总体积为，混制一瓶氧气体积分数为的“富氧空气”。先从导管______填“”或“”口通入______氮气，排出一部分水，然后再通入氧气排出剩余的水。【答案】b|120
（1）物理
（2）小于
（3）A
（4）密度比空气大；支持燃烧
（5）不同；
（6）b；120
【知识点】氧气的化学性质；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；氧气的工业制法
【解析】【解答】（1）分离液态空气法是利用空气中各成分沸点不同进行分离，无新物质生成，属于物理变化。
（2）膜的渗透孔径允许氧分子通过，细菌不能通过，说明氧分子直径小于细菌直径。
（3）A. 潜水需要氧气供给呼吸，属于氧气用途；
B. 冷藏血液用氮气等制冷剂，与氧气无关；
C. 填充霓虹灯用稀有气体，无关；
D. 食品防腐用氮气等，无关，故答案为A。
（4）瓶口向上能使带火星木条复燃，倒放不能，说明氧气密度比空气大（不易逸散）；木条复燃说明氧气具有支持燃烧的化学性质。
（5）图乙中，硫燃烧实验中水的作用是吸收二氧化硫（防污染），铁丝燃烧实验中水的作用是防止高温熔融物炸裂集气瓶底，作用不同；铁丝在氧气中燃烧生成氧化铁，符号表达式为。
（6）集气瓶总体积200mL，需配制氧气体积分数40%的富氧空气，氧气体积为200mL×40%=80mL，则氮气体积为200mL-80mL=120mL；氮气密度比水小，应从短导管b口通入，排出水。
【分析】（1）根据“物理变化的判断依据（无新物质生成）”和“工业制氧气的原理（沸点不同分离）”解答；
（2）根据“膜分离的原理（孔径允许小分子通过，阻挡大分子/微生物）”判断分子与细菌的直径关系解答；
（3）根据“氧气的用途（供给呼吸、支持燃烧）”逐一分析选项解答；
（4）根据“实验现象（正放复燃、倒放不复燃）”推导氧气的物理性质（密度）和化学性质（支持燃烧）解答；
（5）根据“硫和铁丝燃烧实验的注意事项（水的不同作用）”和“铁丝燃烧的反应原理”解答；
（6）根据“混合气体体积分数的计算（氧气体积=总体积×体积分数）”和“气体通入导管的选择（密度比水小用短导管）”解答。
20．【答案】（1）不变
（2）产生大量气泡；；带火星的木条复燃
（3）①③
（4）验证反应前后氧化铜化学性质是否改变
（5）
（6）纯净物
【知识点】催化剂的特点与催化作用
【解析】【解答】【作出猜想】催化剂的定义是能加快反应速率，且反应前后质量和化学性质不变，故猜想Ⅲ填“不变”。
（1）步骤③中，氧化铜催化过氧化氢分解，会产生大量气泡，带火星木条复燃；步骤⑥中，催化剂反应前后质量不变，故结果为0.2g；步骤⑦中，加入新的过氧化氢溶液，氧化铜仍能催化其分解，产生气泡，带火星木条复燃，证明化学性质不变。
（2）步骤①未加氧化铜，带火星木条不复燃（或无明显气泡），步骤③加了氧化铜，产生大量气泡、木条复燃，两者对比能证明氧化铜加快过氧化氢分解速率。
（3）步骤⑦重复实验，是为了验证反应前后氧化铜的化学性质是否改变，符合催化剂的特征。
（4）过氧化氢在氧化铜催化下分解生成水和氧气，符号表达式为；拓展部分，过氧化氢完全分解后只得到水，属于纯净物。
【分析】（1）根据“催化剂的两个核心特征（质量不变、化学性质不变）”和“过氧化氢分解的实验现象（产生气泡、木条复燃）”解答；
（2）根据“实验设计的对比原则（有无催化剂的两组实验对比）”解答；
（3）根据“催化剂化学性质不变的验证方法（重复使用仍能起催化作用）”解答；
21．【答案】（1）轻度污染；酸雨
（2）填空；二氧化硫；可吸入颗粒物
（3）品红溶液褪色
（4）空气中的二氧化碳也可以使澄清石灰水变浑浊
（5）爱护绿植
【知识点】空气的污染与防治；物质的检验、鉴别
【解析】【解答】（1）由图1空气质量指数图表可知，该日空气质量指数处于轻度污染范围，故为轻度污染。
（2）二氧化硫、二氧化氮是酸性气体，溶于雨水会形成酸雨，引发酸雨环境问题。
（3）太阳能板工作时，将太阳能转化为电能，为检测仪供电。
（4）常见空气污染物除二氧化氮、臭氧、一氧化碳外，还有二氧化硫、可吸入颗粒物（PM2.5）等。
（5）根据查阅资料，二氧化硫能使品红溶液褪色，故实验现象为品红溶液褪色。
（6）澄清石灰水不仅能与二氧化硫反应变浑浊，也能与空气中的二氧化碳反应变浑浊，会干扰二氧化硫的检验，故不选用。
（7）校园中保护空气的做法可是爱护绿植（绿植能净化空气）、节约用电（减少能源消耗）等。
【分析】（1）根据“空气质量指数分级标准（图1中轻度污染的范围）”解答；
（2）根据“酸雨的成因（酸性气体SO2、NO2溶于雨水）”解答；
（3）根据“太阳能板的能量转化原理（太阳能→电能）”解答；
（4）根据“常见空气污染物的种类（气态污染物、颗粒物污染物）”解答；
（5）根据“查阅资料的信息（二氧化硫能使品红溶液褪色）”解答；
（6）根据“实验检验的干扰因素（CO2与SO2都能使澄清石灰水变浑浊）”解答；
（7）根据“校园场景下的环保措施（贴合学生实际，可操作）”解答。
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