资源简介

小学《道德与法治》四年级下册
第五课 合理消费
第一课时 教案
一、核心素养教学目标
政治认同：通过理解合理消费与国家倡导的绿色发展理念的契合，增强对健康消费观的认同，自觉践行符合社会发展方向的消费行为。
道德修养：在消费选择中培养自我克制和体谅他人的道德品质，拒绝虚荣攀比，通过合理消费体现对父母劳动的尊重和家庭责任的担当。
法治观念：认识到消费活动需遵守市场规则和法律规范，理解消费者权益保护法的基本要求，学会在消费中运用法律维护自身正当权益。
健全人格：在面对消费诱惑时，通过理性分析和自我调节，培养冷静判断、自主选择的心理品质，形成积极健康的消费心理和自我控制能力。
责任意识：结合家庭经济实际理性规划消费，树立对个人、家庭和社会的责任意识，通过合理消费为家庭减负，为社会资源节约贡献力量。
二、教学重难点
重点：区分“想要”与“需要”，能准确判断消费需求的合理性；掌握“合理比较、自我克制、转移注意力”三种理性消费方法；理解父母对消费要求的决策依据。
难点：在实际生活中，能自觉克制消费冲动，拒绝盲目攀比和虚荣心，主动提出合理消费要求；能灵活运用理性消费方法，将理性消费理念内化为自觉行动，体谅父母的辛苦。
三、教学准备
多媒体课件（吸引力商品图片、小茜消费案例视频、心愿卡模板、合理与不合理需求对比图、理性消费方法示意图、课堂练习题目）、课堂练习题单、心愿卡卡片、小组讨论记录表、倒计时日历（实践工具）。
四、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
情境导入：同学们，生活中充满了各种各样吸引人的商品，香甜的巧克力、新潮的连衣裙、有趣的游戏机、漂亮的书包……看到这些东西，你们是不是也会心动，想要拥有它们？
心愿引导：每个人心中都有自己特别想要的东西，这是很正常的。今天，我们就一起来制作“心愿卡”，写下自己最想要的东西，然后一起探究这些心愿背后的秘密，学习如何合理消费，做理性的消费者。
板书课题：合理消费（第一课时）——分清想要与需要，理性消费我能行
（二）活动一：我的心愿卡——发现心中的渴望
生活中的吸引力商品
展示图片：出示巧克力、连衣裙、游戏机、漂亮书包等吸引力商品图片，引导学生观察，说说这些商品吸引自己的地方。
小结引导：生活中充满了各种吸引我们的商品，面对这些商品，每个人都会有自己特别想要的东西，这是很正常的现象，就像我们看到喜欢的玩具会心动一样。
心愿卡分享与理由
制作心愿卡：发放心愿卡卡片，让学生写下自己最想要的东西，并简单注明理由（如“我想要巧克力，因为它很甜，能让我开心”）。
多样心愿展示：邀请学生分享自己的心愿卡，展示不同的心愿，如巧克力、连衣裙、书法培训班、名牌鞋、新鞋、游戏机等，并说说自己的理由。
理由背后的需求：引导学生发现，这些心愿背后有着不同的理由，有的是为了满足生活需求，有的是为了学习成长，还有的可能是受到他人影响或出于个人喜好。
小组讨论：心愿背后的想法
分组讨论：将学生分成小组，结合大家的心愿卡，讨论“这些心愿可以分成哪几种类型”，并填写小组讨论记录表。
需求类型总结：结合小组讨论结果，梳理三种需求类型：
需求类型一：生活与学习需要。部分心愿是生活所必需的，比如鞋子小了需要换新鞋；还有的是有利于学习成长的，像参加书法培训班，这些都是合理的需求。
需求类型二：受他人影响。有些同学想要东西是因为看到别人有，自己也想拥有，比如看到班里同学穿名牌鞋，自己也想要，这可能是受到了周围同学的影响。
需求类型三：不合理的期望。也有同学希望无论自己想要什么商品，家长都能满足，这种想法没有考虑到实际情况，是不太合理的期望。
（三）活动二：要求要合理——区分需求的合理性
父母的决定：同意与拒绝
决策依据讲解：引导学生思考，父母在面对我们的消费要求时，会根据什么来决定同意或拒绝？明确父母会根据具体情况判断是否满足孩子的要求，合理的需求通常会同意，不合理的则会拒绝。
典型案例分析：
同意的典型案例：当鞋子小了，属于生活必需品，爸爸会同意购买新鞋，因为这是我们生活中必须用到的。
拒绝的典型案例：对于游戏机，因为它不是生活或学习所必需的，购买后可能会影响学习和生活，所以父母可能不赞同购买。
视频分析：小茜的要求合理吗？
视频播放：播放小茜消费案例视频，让学生了解小茜已有新书包，却仍要求购买名牌书包的情况。
不合理原因分析：组织学生讨论，分析小茜的要求为什么不合理：
不合理的原因一：非必需。小茜的书包能正常使用，新的名牌书包并不是生活或学习所必需的，不买也不会影响正常的学习和生活。
不合理的原因二：虚荣心作祟。小茜想买名牌书包，并不是因为需要，而是为了到学校炫耀，满足自己的虚荣心，这种用心是不良的。
合理与不合理要求的区分
结合案例和心愿卡，引导学生总结合理与不合理要求的特点：
合理要求的特点：主要包括生活必需品，如合身的衣物、学习所需的书籍和用品等，还有利于我们的健康成长，不会给家庭带来过重的经济负担。
不合理要求的特点：往往价格过于昂贵，会增加家庭经济负担；或是为了满足虚荣心、盲目攀比而提出的要求；还有的是并非生活或学习必需的物品。
心愿卡的反思与修改
案例展示：分享两个修改心愿卡的案例，引导学生反思自己的心愿：
体贴父母的修改案例：有同学反思后认为，自己的连衣裙已经够穿了，考虑到父母养家辛苦，不再要求买新款式的连衣裙，学会了体谅父母。
拒绝攀比的修改案例：有同学决定不买名牌鞋，认识到不应赶时髦、与人攀比，保留了参加书法培训班的合理需求，明确了自己的学习目标。
实践修改：让学生结合自己的心愿卡，反思自己的要求是否合理，对不合理的心愿进行修改，写下修改后的心愿和理由。
温馨提示：学会理解与克制
体贴父母，体谅难处：引导学生明白，在生活中，要多想想父母的辛苦和家庭的经济状况，不提出让父母为难的要求，做体贴父母的好孩子。
拒绝攀比，不赶时髦：教育学生不盲目追求流行事物，不因为别人拥有某样东西就跟风购买，保持理性的消费观念，不被虚荣心左右。
（四）活动三：正确的购物选择——掌握理性消费方法
面对诱惑：我该怎么办？
消费诱惑呈现：引导学生回忆生活中的场景，说说自己是否遇到过“心里特别想要但知道不应该要”的情况，如看到同学的名牌物品、新款玩具等，容易产生购买冲动。
内心矛盾分析：引导学生说出自己的困惑，当渴望与理性发生冲突时，既想满足自己的欲望，又知道要求不合理，此时需要学会正确处理这种矛盾。
方法一：合理比较
寻找替代方案：讲解合理比较的方法，面对昂贵的物品时，可与父母协商寻找替代品。例如，想买昂贵的玩具，可选择简单、便宜且能自己组装的玩具，同样能带来快乐。
比较核心思路：强调合理比较的关键的是，通过对比价格、功能、实用性等，判断是否有更经济实惠的选择，避免因一时冲动购买不必要的高价商品。
方法二：自我克制
冷静期法则：讲解自我克制的方法，对想买的东西，给自己设定“冷静期”，如至少过五天后再决定是否购买。冷静后往往会发现，最初的强烈欲望会减弱，甚至消失。
实践小工具：出示倒计时日历，告诉学生可以使用这个工具，每天标记等待天数，直观感受时间流逝，帮助培养耐心和克制力。
方法三：转移注意力
参与其他活动：讲解转移注意力的方法，当购买欲望强烈时，通过参与自己喜欢的活动转移注意力，如去爷爷奶奶家、和朋友玩耍、阅读书籍、画画等，逐渐忘记购买念头。
效果与原理：引导学生理解，将注意力从“想要的东西”转移到其他事物上，能有效缓解购买冲动，避免因情绪驱动做出不合理的消费决定。
总结：做出正确的购物选择
三大核心方法回顾：带领学生总结理性消费的三种核心方法：合理比较——寻找替代品，权衡性价比；自我克制——设定冷静期，理性决策；转移注意力——参与其他活动，缓解冲动。
习惯养成强调：引导学生明白，通过运用这些方法，我们能学会分辨需求与欲望，选择真正需要的商品，逐步养成理性、健康的消费习惯。
（五）活动四：课堂小结——养成理性消费好习惯
理性消费的核心：选择需要的
区分“想要”与“需要”：引导学生再次明确，生活中商品的吸引力很大，我们会有很多“想要”的东西，如名牌鞋、游戏机等，但“需要”的东西是生活和学习的必需品，像合脚的新鞋、书法培训班等。
生活实例解析：结合心愿卡中的例子，进一步区分“想要”与“需要”：心愿卡中“巧克力”“连衣裙”多为满足味蕾或爱美需求，属于“想要”；“小了的运动鞋”“书法培训班”是生活和学习必需，属于“需要”。
理性消费的重要性：强调不能把所有想要的东西都买回家，选择需要的购买，既能避免浪费，又能减轻家庭负担，还能帮助我们养成良好的消费习惯，促进健康成长。
我的消费小约定
带领学生共同制定消费小约定，引导学生牢记并践行：
约定一：体贴父母，不提为难要求。考虑父母的辛苦与家庭经济情况，不提出增加家庭负担的要求，如不过度追求昂贵商品。
约定二：不赶时髦，拒绝盲目攀比。不因为同学有某样东西就跟风购买，不追求名牌满足虚荣心，如不盲目购买名牌鞋。
约定三：按需购买，做好消费规划。购物前思考是否真的需要，优先购买生活和学习必需品，如确实需要再购买，避免冲动消费。
（六）课堂练习，巩固提升
填空题练习：
题目1：合理的要求包括______和______（答案：生活必需品、有利于健康成长的书籍、学习用品等）。
题目2：面对想要的东西，我们可以通过______和______等方法做出正确购物选择（答案：合理比较、自我克制、转移注意力，任选两种即可）。
题目3：当要求不合理时，父母会______；当要求合理时，父母会______（答案：拒绝、满足）。
集体订正：公布答案，引导学生核对，结合教材内容，再次强调核心知识点，巩固对合理要求、理性消费方法、父母决策态度的记忆。
选择题练习：
题目1：下列哪项是不合理的要求？（ ）
A. 买学习用的笔记本 B. 看到同学有就想买的名牌手表 C. 鞋子小了买新鞋（答案：B）
题目2：小茜已有新书包却坚持买名牌书包，原因是想炫耀，这属于？（ ）
A. 合理要求 B. 不合理要求（虚荣心） C. 生活必需品需求（答案：B）
题目3：“过五天再决定是否购买”属于哪种购物选择方法？（ ）
A. 合理比较 B. 自我克制 C. 转移注意力（答案：B）
选项解析与订正：逐一分析每个选项，明确正确答案，讲解错误选项的不合理之处，帮助学生巩固对合理与不合理要求、理性消费方法的认知，强化记忆。
（七）课堂总结，践行行动
核心回顾：本节课我们制作了心愿卡，发现了自己心中的渴望，学会了区分“想要”与“需要”，能准确判断消费需求的合理性；还掌握了“合理比较、自我克制、转移注意力”三种理性消费方法，明白了理性消费的重要性。
情感升华：引导学生牢记，父母的钱来之不易，我们要体贴父母的辛苦，体谅家庭的经济状况，不提出不合理要求，拒绝盲目攀比和虚荣心，做一个懂事、理性的孩子。
实践倡议：倡议全体同学，将今天学到的理性消费知识运用到生活中，践行消费小约定，按需购买、合理消费，养成理性消费的好习惯，做理性的消费者。
教师寄语：希望每一位同学都能分清“想要”与“需要”，学会克制自己的欲望，灵活运用理性消费方法，在购物中做出正确的选择，既不浪费，也不盲目，做生活的小主人，让父母放心。
五、板书设计
合理消费（第一课时）
一、我的心愿卡
1. 吸引力商品：巧克力、游戏机、名牌鞋等
2. 心愿类型：生活学习需要、受他人影响、不合理期望
二、要求要合理
1. 合理要求：生活必需、利于成长
2. 不合理要求：虚荣攀比、非必需、昂贵
3. 体谅父母，拒绝攀比
三、理性消费方法
1. 合理比较：找替代品，权衡性价比
2. 自我克制：设定冷静期
3. 转移注意力：参与其他活动
四、核心：分清“想要”与“需要”
五、践行：理性消费，体贴父母
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