资源简介

寻找爱的足迹
学习爱的表达
追寻爱心足迹
致敬 榜样力量
解密爱心结晶
感悟劳动价值
传递爱心接力
勇当守护责任
爱是什么呢？是家人的疼爱，是老师的关爱，是伙伴之间的互相友爱……这个单元，我们就一起寻访爱的足迹，探索爱的密码，在故事里发现爱，感受爱，学着表达爱。
活动一
初识榜样，叩响爱心之门
“自己活着，就是为了使别人活得更美好。”
—— 雷锋
雷锋（1940—1962）中国人民解放军战士，全心全意为人民服务的楷模。1962年8月15日因公殉职。雷锋在短暂的一生中，帮助了无数的人，留下了无数动人的故事。
雷锋出差一千里，好事做了一火车。
说说你知道的雷锋故事。
雷锋出差一千里，好事做了一火车
雷锋助人为乐，做好事不留名的品质精神值得我们每一个人学习，就连毛主席都亲笔为他题词“向雷锋同志学习”。而且每年的3月5日是“全国学雷锋日”。每到3月，我们经常可以看到学校的老师和学生，还有社会上的志愿者们都积极参与学雷锋活动。
第一课时
二年级语文下册
5
结构：
左右结构
书写指导：
部首：
钅（金字旁）
组词：
锋利
先锋
笔画：
12画
fēng
笔顺：
“钅”的竖提要提得干脆；右下部分“丰”的第二横稍短，第三横略长。
活动二
初读诗歌，解锁爱心密码
学
习
任
务
一
读一读：借助拼音，多读几遍课文，注意把字音读准，把句子读通顺，难读的字词和诗句多读几遍。
标一标：在诗歌上标注小节号。
①
②
③
④
⑤
曾 蒙 泞 顺 迈 踏
荆 棘 瓣 莹 觅 需 献
cénɡ ménɡ nìnɡ shùn mài tà
jīnɡ jí bàn yínɡ mì xū xiàn
后鼻音
曾经
蒙蒙
泥泞
荆棘
晶莹
顺着
踏着
年迈
寻觅
需要
献出
cénɡ jīnɡ ménɡ ménɡ ní nìnɡ jīnɡ jí
jīnɡ yínɡ shùn zhe tà zhe nián mài
xún mì xū yào xiàn chū
迈
mài
需
xū
献
xiàn
瓣
bàn
给生字组词。
年迈 迈进
需要 需求
贡献 奉献
花瓣 瓣膜
学
习
任
务
二
读一读：自由读课文。
想一想：少先队员在哪些地方找到了雷锋
的足迹，诗歌写了几件事，分别
是什么事？用自己的话说一说。
①
②
③
④
⑤
我们可以去哪里寻找雷锋叔叔的足迹呢？
雷锋送迷路的小孩回家。
雷锋送大娘回家。
小溪边
小路上
①
②
③
④
⑤
再读课文，仔细观察，找一找课文中相同的地方，用笔做个标记。
问
答
活动三
细读诗行，邂逅雨中爱心
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
①
这一小节中出现了几次“你在哪里”？
这几次“你在哪里”有什么不一样吗?应该怎么读？
急、短
重、长
重复用了两个“你在哪里”,表达语气更加强烈。
朗读第一小节，体会孩子们的深情呼唤，寻找雷锋叔叔的急切心情。
学
习
任
务
三
读一读：读第二小节。
想一想：雷锋叔叔是怎么帮助迷路的孩子的？圈画出相关的动作。
说一说：你仿佛看到了怎样的画面？
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
ménɡ
nìnɡ
cénɡ
②
冒
整体表示头上戴帽子，下面的“目”表示人的脑袋。
冒烟 冒泡 冒汗
抓重点词语
雷锋叔叔送迷路的孩子回家，容易吗?你是从哪些词语看出来的?
泥泞
ní nìnɡ
根据字形结构猜测
脚印
脚窝
因有烂泥而不好走
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
ménɡ
nìnɡ
cénɡ
②
根据课文内容，结合自己想象的画面，进行说话练习。
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……
你想对雷锋叔叔说什么呢？
想象画面
活动四
夯实基础，书写爱心印记
结构：
左右结构
书写指导：
部首：
日（日字旁）
组词：
昨天
昨日
笔画：
9画
zuó
笔顺：
“日”要写得瘦小一些，“乍”的第三笔是“丨”，应写在第二笔“一”的起笔往右一点的位置。
正确
规范
整洁
第二课时
二年级语文下册
5
活动一
温故知新，重踏爱心之路
②
①
读出诗歌有问有答的特点，根据诗的内容适当注意语气、重音等，表达出寻找雷锋的急切之意和对雷锋的赞美之情。
活动二
细读诗行，遇见路上爱心
学
习
任
务
四
读一读：朗读第三、四小节。
想一想：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
说一说：你仿佛看到了怎样的画面？
抓重点词语
想象画面
③
④
读诗句，找动作。找一找描写雷锋叔叔背大娘时的动作的词语。
再读第4节，边读边想象雷锋叔叔背着大娘的画面。
年迈
nián mài
晶莹
jīnɡ yíng
光亮而透明
年纪大
结合语境
联系上下文
根据字形结构
近义词：
年老
说说词语的意思。
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
bàn
yínɡ
mài
tà
jīnɡ jí
④
雷锋叔叔为什么会洒下汗滴？
用自己的话说一说雷锋叔叔背着年迈大娘的画面。
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……
③
④
合作朗读读好第三、四小节一问一答的语气。
急切，语速加快
重读
活动三
升华情感 传递爱心火炬
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
mì
xū
xiàn
⑤
孩子们还去哪些地方寻找了呢？你是从哪里看出来的？
寻觅
xún mì
近义词：寻找
“寻”和“觅”互为近义词,还有那些像这样的词语？
拓展由近义词组成的词语：
躲藏 明亮
思念 欢乐 寒冷
最后终于找到的，是具有雷锋精神、乐于助人的人。
①
②
③
④
⑤
朗读全诗。
读好第三、四小节一问一答的语气。
读好课文中的不同语气，读出对雷锋叔叔的钦佩之情。
评价标准
星级
会读课文：能正确认读课文，读准字音，不读错字。
读好课文：读好第三、四小节一问一答的语气。
读出感情：读好课文中的不同语气，读出对雷锋叔叔的钦佩之情。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了雷锋。
他正在 。
他正在 。
他正在 。
他正在 。
教室里给同学讲题
校园里扶起摔倒的同学
社区里为居民免费看病
公交车上给老奶奶让座
雷锋只是一个人，但是人人都可以是“雷锋”。我们也要学习雷锋的精神，乐于助人，在人家困难的时候，伸出我们的援助之手，帮助别人。课后你也可以和家人讲一讲雷锋的故事。
活动四
诵读全诗 凝聚爱心力量
曾经
年迈
泥泞
荆棘
花瓣
晶莹
蒙蒙细雨
寻觅
需要
献出
顺着
踏着
结构：
上下结构
书写指导：
部首：
月（月字底）
组词：
后背
背景
笔画：
9画
bèi
笔顺：
“北”应写得正而大气，中间的空隙要留出来。“月”要注意撇的形态变化，在这里变成竖。
结构：
左右结构
书写指导：
部首：
氵（三点水）
组词：
洒落
喷洒
笔画：
9画
sǎ
笔顺：
“西”里面不要多写一横。注意与“酒”区别。
结构：
左右结构
书写指导：
部首：
氵（三点水）
组词：
温暖
温和
笔画：
12画
wēn
笔顺：
“日”要写得稍窄，下面的“皿”要写得稍宽。
结构：
左右结构
书写指导：
部首：
日（日字旁）
组词：
温暖
暖和
笔画：
13画
nuǎn
笔顺：
“爰”要写得稍大，长撇要撇出去支撑“日”的右下角，最后一笔捺要写得自然稳重。
活动五
践行爱心 争做小天使
①
②
③
④
⑤
1、把诗歌读给家人听
2、向家人讲雷锋故事

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