资源简介

浙江省湖州市2025-2026学年上学期期末考试九年级语文试卷
请考生注意：
1. 全卷分试题卷和答题卷，试题卷8页，共18题，全卷满分120分（含全卷书写4分）。考试时间120分钟。
2. 请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。作文不能另加附页。
温馨提示：请仔细审题，细心答题，相信你一定会有出色表现！
“飞鸟”探诗心
一、（19分）
活动一：采撷诗文“飞鸟”
为响应班级诗社发布的“诗歌征集令”，同学们开展以下系列活动。
诗歌征集令
同学们：
看见一只鸟，就是看见一个世界。听到鸟鸣，请停下脚步，看一看，听一听，想一想——那只鸟，或许能让你读懂古人的诗心，或许正衔着未来的呼唤，向你飞来。
班级诗社将举行“飞鸟”诗展，现面向同学征集诗歌，诚邀你以“飞鸟”为意象，创作一首小诗，表达独特的情思。
征集时间：即日起至2026年1月31日止。
X班诗社
2026年1月8日
“鸟”翱翔qī＿＿＿＿息于春日湖光之上：“（1）＿＿＿＿＿＿＿＿，锦鳞游泳”（范仲淹《岳阳楼记》）；“鸟”欢鸣飞舞于村野田园之间：“正莺儿啼，（2）＿＿＿＿＿＿＿＿，蝶儿忙”（秦观《行香子·树绕村庄》）；
当游人散尽，众鸟归巢，独享山林：“树林阴翳，鸣声上下，（3）＿＿＿＿＿＿＿＿”（欧阳修《醉翁亭记》）；当严冬降临，鸟迹消隐，唯余寂liáo＿＿＿＿：“大雪三日，（4）＿＿＿＿＿＿＿＿”（张岱《湖心亭看雪》）；
“鸟”亦能为传信的使者，迢递情思：“（5）＿＿＿＿＿＿＿＿，（6）＿＿＿＿＿＿＿＿”（李商隐《无题》）；“鸟”亦为兴亡的见证，低语cāng＿＿＿＿桑：“（7）＿＿＿＿＿＿＿＿，（8）＿＿＿＿＿＿＿＿”（许浑《咸阳城东楼》）。
1. 根据拼音填写汉字。
①qī____息 ②寂liáo____ ③cāng____桑
2. 完成古诗文名句的填写。
3. 以下两首艾青的诗歌中，同是“鸟”的歌唱，一为“嘶哑”，一为“高亢”，请结合诗歌内容，诠释这两种“鸟鸣”所承载的情感。
假如我是一只鸟
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
（《我爱这土地》 1938年作）
腐朽的日子
早已沉到河底，
让流水冲洗得
快要不留痕迹了；
河岸上
春天的脚步所经过的地方，
到处是繁花与茂草；
而从那边的丛林里
也传出了
忠心于季节的百鸟之
高亢的歌唱。
（《复活的土地》节选 1937年作）
活动三：创写我的“飞鸟”
4. 自拟题目，以“飞鸟”为意象，创作一首3-5行的小诗。
童眸写真知
二、（15分）
本文为百花文学奖获得者袁炳发的小说新作，班级同学打算借助【阅读提示】完成研读，请你参与。
小暄的寓言
袁炳发
①A小区的水池里有莲。夏天，莲叶浮在水面上，一片绿。小鱼游过莲叶缝隙，水面上便扬起一圈一圈的涟漪。莲花开得鲜艳，香味四溢，招来了蜜蜂蝴蝶和蜻蜓，那些上了岁数的退休一族便坐在石凳上赏莲。
②小暄也经常去水池边。他不看莲，只看地上的蚂蚁。我觉得好奇，就在他后边静静地观察。小区里像他这么大的孩子很多，都喜欢相互追逐着做各种游戏。我也曾问他为什么不跟他们一起玩儿。他不吱声，只是蹲在地上看蚂蚁，又或是抬头看着水池里的莲花，想着什么。
③小暄五岁，我不放心他一个人来这儿，就跟着他。
④小暄问：“爷爷，这里的蚂蚁为什么这么多？”
⑤我说：“这里人多热闹啊！”
⑥小暄说：“不对，是它们闻到香味了。”
⑦我也不知蚂蚁是否有嗅觉，但觉得小暄的回答蛮有趣，所以我看着他笑了。
⑧小暄说：“爷爷你别不信，要说大桥上人来人往的比这里热闹多了，你看有蚂蚁吗？”
⑨我无语地看着小暄，觉得还真是那么回事，在大桥上我好像还真没看到过蚂蚁。他看我不说话，又把头低下了。
⑩这时我顺着他的目光看过去，水池外围石石上聚了很多的蚂蚁，而且正有数不清的蚂蚁沿着水池的边缘向这里爬。我出于好奇，也蹲在小暄身后仔细观察，并没有发现可供蚂蚁食用的东西。我不明白它们为什么要慢慢地移动，B这都是常见的黑蚂蚁，体量也只有线香的香头火大小①。它们成群结队，慢慢地向前移动，而小暄占据的地方正是它们的集结地。
小暄目不转睛地看着地上的蚂蚁。蚂蚁到了这里要说还在前后左右地爬，但速度明显减慢了，而且只在一定的范围内活动。
莲花的香味儿越来越浓。大家都在闲聊，或者不经意地看着莲花。唯有小暄在专心地瞧着地上的蚂蚁。
我说：“也不知这么多蚂蚁聚集在这里干什么。”我像是自言自语，实际是说给小暄听的。
小暄抬起头看着我，很自信地说：“连这个都不知道，肯定是开会啊！”
我心里很高兴，他这样小的年龄怎么会有如此的奇思妙想？
我故意说：“一个蚂蚁开会像什么开会？还不是想往哪儿爬往哪儿爬！”
小暄说：“不对！蚂蚁和人一样，遇到大事必须得在一起商量！”
我觉得小暄说得有趣儿，也就没再打扰他。等我在小区顺着绿化带溜达一圈回来，他已经坐在了水池边的石凳上。小暄见我过来，赶紧摆手。
我问：“小暄，你的蚂蚁开完会了？”
小暄说：“爷爷你想什么呢？它们那么多‘人’开一次会容易吗？你得给它们点儿时间。”
我只有看着小暄笑。
小暄说：“爷爷你怎么不信我？它们真的开会呢。”
我说：“你要是能说出它们开的什么会，在商量什么事情，我就信你。”
小暄说：“它们商量着看莲花。”
我说：“这怎么可能？它们那么小，连眼睛都没有怎么看？拿什么看？”
小暄说：“你怎么知道它没眼睛？没眼睛能走这么远的路吗？没眼睛能找到食物吗？”
小暄迷上了看蚂蚁，有时连吃饭也不回了，我只好给送饭。我不是跟他一起胡闹，看什么蚂蚁看莲花，我只觉得他太执着，而且有自己的想法，这让我很高兴。
小暄说：“爷爷你别不信，不是你说的吗——只要能想到就能做到？”
我说：“我是说过这样的话，可我那是对人说的，又不是对蚂蚁说的。”
小暄说：“你不觉得人和蚂蚁都是一样的吗？”
接下来几天，小暄天天守在莲花池边，盯着地上的蚂蚁，也盯着池子里的莲花。下雨了他也不走。我好不容易把他劝回来，等我睡醒一觉起来，发现他又去了莲花池。
莲花经了雨水越发清新脱俗，连周围的空气都有了花香。我看了一眼小暄，他正在地上寻找蚂蚁。我心想这下坏了，要是蚂蚁躲在洞里一时半会儿出不来怎么办？他还不得哭啊！我凑近一看，地上的雨水已经被阳光晒干，水池外蚂蚁的数量一点儿也没减少。
我绕着水池走了一圈儿，忽然指着靠岸的一朵莲花兴奋地大喊。
我喊：“爷爷你看，蚂蚁看花呢！”
这时围过来很多人，大家都在看那只蚂蚁，莲花反倒成了配角，太不可思议了。这朵莲花离岸少说也有一米，而且都是水，它是怎么爬上去的呢？大家肯定都在想这个问题。
我问小暄，小暄说：“蚂蚁是有翅膀的。”
我看了半天小暄，没有言语，但心里蛮高兴。
选自小说期刊《百花园》2025年第6期
【注释】①线香香火头：外形似线的香在燃烧时顶端发红的部分。
【阅读提示】
袁炳发的微型小说语言朴实自然、简洁老到，善于采用白描手法塑造人物。文章结束之时，能让读者开启回味与反思。
本文通过孩子纯真的眼眸，试图看见生命的实质。阅读时，请细细品味对话中蕴含的哲理，思考“发现”与“理解”的真谛。
【情节·发现】
5. 结合文本，完成下面的导图。
【言语·发现】
6. 袁炳发善用白描，简笔勾勒，尽显其神。请从划线的A、B两处中任选一处，结合文本进行品析。
【人物·发现】
7. 请细读下面的句子，结合文本谈谈你对小暄的印象。
“你怎么知道它没眼睛？没眼睛能走这么远的路吗？没眼睛能找到食物吗？”
“爷爷你别不信，不是你说的吗——只要能想到就能做到？”
“你不觉得人和蚂蚁都是一样的吗？”
【结尾·发现】
8. 袁炳发的小说结尾常令人掩卷长思。请仔细品读 - 结尾划线部分，参考【阅读提示】，并结合全文探究其丰富的意蕴。
古阁承哲思
三、（21分）
完成第三单元的学习后，同学们被古代建筑的文化意蕴所吸引，进而围绕文人笔下的“阁”展开探究。
【甲】
次韵①赵仲永②悠然阁
[宋]王十朋
越绝山川深更深，不须登览自来临。
胸中丘壑忽相遇，眼底尘埃无复侵。
得趣早同彭泽径③，把杯时赴广文襟④。
知君指日归天禄⑤，莫负平生阁上心。
【注】①次韵：依原诗韵脚唱和。②赵仲永：王十朋友人，悠然阁主人。③彭泽径：陶渊明任彭泽令后归隐，“径”指家中小路。④广文：唐郑虔任广文博士，清贫自守，与杜甫诗酒相交。⑤天禄：汉代天禄阁是藏书之所，代指馆阁要职。宋代入馆阁是士人荣显之途。
【乙】
思贤阁记
[宋]王十朋
番阳厅事之东偏有堂曰平政，堂之北有阁曰芝秀。郡以芝名者四：厅之后堂曰玉芝，驿与门曰灵芝，及是阁是也，皆因芝山以名，然亦繁且复矣。堂世传文正范公所名，虽百世不可易，是阁名与堂类，宜易之。阁北瞰郡囿，春有百花，有游人，鸟有幽声；夏有浓绿，有清风，蝉嘒嘒①有新声；秋有疏林，宜夕阳，宜月；冬有茂松，宜雪中观，宜风雨中听，然皆不足以名。有九贤堂，四贤堂在焉。因林乃其遗迹②也；花卉皆其甘棠③也；茂松雪月，乃其高风余韵也；噪而静，鸣而幽，乃其吟咏中景物也。予不才，至郡且期矣，日坐平政堂，惫精神于案牍间，不能使吏之不吾欺，惧政之不平而有愧于斯堂也，则登是阁而寓目焉。登其阁思人，遂名之曰思贤。思贤也，讼理政平，庶民安于田里，而亡叹息愁恨之心，是将何术以致之？此予之所以思，亦后人之所宜思也。语曰：见贤思齐焉，群贤不复见矣。悠悠我思，于是乎书。
【注】①嘒：象声词，蝉鸣声。②遗：遗迹。③甘棠：木名，后以甘棠作为颂扬官员政绩之词。
任务一：感知文言意蕴
9. 文中多次出现“名”字，“郡以芝名者四”与“是阁名与堂类”两句中“名”的字义是否相同？请解释这两个加点字的意思。
10. 划线句“不能使吏之不吾欺”的句式令人想起“微斯人，吾谁与归”（《岳阳楼记》），据此推断，此句句意为（）
A. （我）不能让官吏不欺骗我。
B. （我）不能让官吏欺骗我。
C. （我）不能让官吏不被我欺骗。
任务二：品味诗文雅韵
11. 【甲】诗颈联运用典故，有什么用意？请结合诗歌分析。
12. 【乙】文划线句“秋有疏林，宜夕阳，宜月；冬有茂松，宜雪中观，宜风雨中听”中“宜”字独具韵味，请赏析其表达效果。
任务三：探究“阁”之文化
13. “登其阁思人，遂名之曰思贤”，以下哪个人物可能是王十朋登阁所思的“贤人”？请结合【乙】文与该人物的相关诗文阐明理由。
A范仲淹B.欧阳修C.苏轼
14. 【甲】【乙】两篇诗文都写到了“阁”，“阁”与作家思想情感有什么关系？请结合诗文简析。
15. 在《水浒传》中，特定的建筑作为人物活动的关键场景，也起到重要作用。请从以下选项中选择一组，结合原著情节作具体分析。
A.宋江与浔阳楼B.林冲与白虎堂C.武松与鸳鸯楼
热题冷思考
四、（61分）
近期热题“小羊我啊长大了”引发班级同学小文和小语的讨论，请你参与。
材料一
热点：3329.1万人在看 小羊我啊长大了 小羊A：“一个人到离家1500多公里的大学上学！没有因为想家哭鼻子哦！一个人做了好多以前不敢尝试的事哦！” 小羊B：“我今天发工资！毕业自己赚的第一桶金！已经看好给妈妈买的新手机了！” 小羊C：“摆脱内向！今天又和一个陌生人说话了！” 小羊D：“今天800米摸底没有走，全程跑下来啦！” 我的分享：
全部 热点讨论
看看喜羊羊长大的我，也从青青草原的一只小羊成长为了能独当一面的成熟羊羊。点击热点，分享你的成长瞬间吧。
2025年9月，话题“小羊我啊长大了”登上热搜。网友们用着欢快的音乐，配上可爱的表情包，分享着自己的经历。
选自《人民日报》微信公众号，202510.2
材料二
@乒乓倪夏莲：16岁进国家队，20岁拿世乒赛冠军，62岁的我，已经6次征战奥运，每天坚持练球，备战下届奥运，我没有被年龄打败，现在仍在赛场上拼搏，我就是最棒的小羊！
（来自抖音倪夏莲个人号分享）
@法医刘良：17岁考入重点大学，211/985本博连读，25岁毕业投身法医事业，39岁牵头负责法医学系工作，41岁成为博导，55岁成为CCTV年度法治人物，64岁了，小羊我啊仍在法医前线，孩子们，我们都是勇敢的小羊，向光而行，为真相而战！
（来自抖音刘良个人号分享）
材料三
“网梗”以病毒式裂变，如“一石激起千层浪”般在网上形成“滚雪球效应”。在这个传播过程中，模仿、跟风、共鸣等心理机制起到关键作用。人们出于对新鲜事物的追逐、对社会共识的认同，或者单纯的娱乐需求，纷纷加入到“网梗”的传播中。此外，互联网的匿名性和开放性，让用户能够更自由地创造和表达，为“网梗”的诞生提供了丰富的素材和创意空间。
（选自《中国青年报》，2025.5.9）
材料四
话题热度持续攀升，截止到2025年12月，仅抖音平台该话题共有1.8万人参与，播放量达到3.2亿次。逐渐出现了以下的一些分享：
①“刚上班第三天，就因为值夜班忘记关制冰机，导致一大早大家跟我一起收拾，虽然是因为我失误导致，但是我仍然觉得我是最棒的小羊。”
②“由于我不会做小组作业，求助室友后他帮我完成了，我真是勇敢的小羊！”
③“虽然把我爸珍藏十年的茅台打碎了，但我仍然觉得我是最棒的小羊！”
④“连续上了两周的班，天天迟到早退，但我还没炒了老板，我是最棒的小羊！”
（摘自抖音APP）
材料五
好的内容是良好传播效果的基石。“要坚定文化自信，引导青年讲好中国故事。”哔哩哔哩副总裁、总编辑周奕在分享中说，互联网已经成为传播人类优秀文化、弘扬正能量的重要载体，而年轻人是网络世界中最活跃的人群。“一定要坚持引导广大青年UP主（上传者）创作优质的原创精品内容。”周奕认为，优质的内容不仅通过年轻人的视角，展示博大精深的中华优秀传统文化，还可以展现中国年轻一代开放自信的精神风貌，“未来，我们会用更多的好内容去引导他们心中的善意，让他们成为正能量的分享者和传播者。”
（选自中国网，2024.8.30）
16. 面对#小羊我啊长大了这个话题，相信你也是一只可爱的小羊，请参考【材料一】网友的分享，说说你的经历。
我的分享：___________________________
17. 小语和小文也看到了这个热搜话题，对此进行了交流。
小语：“小羊我啊长大了”的话题上热搜了，为什么会有那么多人参与这个话题呢？
小文：__________
（1）请结合前三则材料，帮助小文回答小语。
小语：看到有些网友的分享，我觉得_____________________
所以互联网上的所谓热点，不看也罢。
（2）请根据【材料四】，帮助小语提炼观点。
小文：你说的有一定的道理，但是我们应该理性客观地看待互联网上的热点：
__________________________
（3）请根据以上所有材料，帮助小文有理有据地说服小语。
18. 材料中，“小羊我啊长大了”的话题，触发了你怎样的联想？小语和小文的讨论，引发了你怎样的思考？请从下面的任务中选择一个，完成写作。
材料一
热点：3329.1万人在看 小羊我啊长大了 小羊A：“一个人到离家1500多公里的大学上学！没有因为想家哭鼻子哦！一个人做了好多以前不敢尝试的事哦！” 小羊B：“我今天发工资！毕业自己赚的第一桶金！已经看好给妈妈买的新手机了！” 小羊C：“摆脱内向！今天又和一个陌生人说话了！” 小羊D：“今天800米摸底没有走，全程跑下来啦！” 我的分享：
全部 热点讨论
看着喜羊羊长大的我，也从青青草原的一只小羊成长为了能独当一面的成熟羊羊。点击热点，分享你的成长瞬间吧。
2025年9月，话题“小羊我啊长大了”登上热搜。网友们用着欢快的音乐，配上可爱的表情包，分享着自己的经历。
选自《人民日报》微信公众号，2025.10.2
材料二
@乒乓倪夏莲：16岁进国家队，20岁拿世乒赛冠军，62岁的我，已经6次征战奥运，每天坚持练球，备战下届奥运，我没有被年龄打败，现在仍在赛场上拼搏，我就是最棒的小羊！
（来自抖音倪夏莲个人号分享）
@法医刘良：17岁考入重点大学，211/985本博连读，25岁毕业投身法医事业，39岁牵头负责法医学系工作，41岁成为博导，55岁成为CCTV年度法治人物，64岁了，小羊我啊仍在法医前线，孩子们，我们都是勇敢的小羊，向光而行，为真相而战！
（来自抖音刘良个人号分享）
材料三
“网梗”以病毒式裂变，如“一石激起千层浪”般在网上形成“滚雪球效应”。在这个传播过程中，模仿、跟风、共鸣等心理机制起到关键作用。人们出于对新鲜事物的追逐、对社会共识的认同，或者单纯的娱乐需求，纷纷加入到“网梗”的传播中。此外，互联网的匿名性和开放性，让用户能够更自由地创造和表达，为“网梗”的诞生提供了丰富的素材和创意空间。
（选自《中国青年报》，2025.5.9）
材料四
话题热度持续攀升，截止到2025年12月，仅抖音平台该话题共有1.8万人参与，播放量达到3.2亿次。逐渐出现了以下的一些分享：
①“刚上班第三天，就因为值夜班忘记关制冰机，导致一大早大家跟我一起收拾，虽然是因为我失误导致，但是我仍然觉得我是最棒的小羊。”
②“由于我不会做小组作业，求助室友后他帮我完成了，我真是勇敢的小羊！”
③“虽然把我爸珍藏十年的茅台打碎了，但我仍然觉得我是最棒的小羊！”
④“连续上了两周的班，天天迟到早退，但我还没炒了老板，我是最棒的小羊！”
（摘自抖音APP）
材料五
好的内容是良好传播效果的基石。“要坚定文化自信，引导青年讲好中国故事。”哔哩哔哩副总裁、总编辑周奕在分享中说，互联网已经成为传播人类优秀文化、弘扬正能量的重要载体，而年轻人是网络世界中最活跃的人群。“一定要坚持引导广大青年UP主（上传者）创作优质的原创精品内容。”周奕认为，优质的内容不仅通过年轻人的视角，展示博大精深的中华优秀传统文化，还可以展现中国年轻一代开放自信的精神风貌，“未来，我们会用更多的好内容去引导他们心中的善意，让他们成为正能量的分享者和传播者。”
（选自中国网，2024.8.30）
任务一：可以叙述你的相关经历，完成一篇记叙性的文章。
任务二：可以发表你的观点和看法，完成一篇议论性的文章。
要求：①题目自拟，不少于600字；②文体不限，诗歌除外；③不出现含有考生信息的校名与人名。
Ckdaan
【答案】1. ①. 栖 ②. 寥 ③. 沧
2. （1）沙鸥翔集（2）燕儿舞（3）游人去而禽鸟乐也（4）湖中人鸟声俱绝（5）蓬山此去无多路（6）青鸟殷勤为探看（7）鸟下绿芜秦苑夕（8）蝉鸣黄叶汉宫秋
3.【答案】嘶哑”的鸟鸣：在《我爱这土地》中，1938年正值抗日战争时期，祖国大地遭受“暴风雨”（象征日寇侵略）的摧残。“嘶哑的喉咙”体现鸟歌唱的艰难，暗示诗人对苦难土地的深切悲悯；鸟歌唱“被暴风雨打击的土地”“汹涌悲愤的河流”“激怒的风”，传递出诗人对祖国炽热的爱与对侵略者的愤怒；“连羽毛也腐烂在土地里面”进一步强化诗人愿与土地共存亡的深情，因此“嘶哑”的鸟鸣承载着诗人对苦难祖国的痛惜、对侵略者的愤怒以及对土地至死不渝的热爱。
“高亢”的鸟鸣：《复活的土地》创作于1937年，此时民族危机深重但希望渐生。“腐朽的日子沉到河底”象征旧时代的黑暗即将过去，“春天的脚步”“繁花与茂草”预示新生与希望。“高亢的歌唱”是百鸟对春天、对新生的欢呼，传递出诗人对民族觉醒、土地复活的喜悦与信心，体现出对未来的乐观憧憬，因此“高亢”的鸟鸣承载着诗人对新时代到来的欢欣、对民族复兴的希望。
4.【答案】《飞鸟与远方》
振翅掠过云的褶皱，
把风的私语，
捎给山那边的等候。
【答案】5. ①它们闻到莲花的香味了
②它们在开会（商量看莲花）
③蚂蚁怎么爬到离岸一米多的莲花上？
6.
示例1：A处运用白描手法，简洁地勾勒出小区水池里莲叶和小鱼构成的画面，“一片绿”“一圈一圈的涟漪”等表述自然朴实，生动地营造出清幽的环境氛围。
示例2：B句运用白描手法，“常见的黑蚂蚁”点明蚂蚁种类，“体量也只有线香的香火头大小”通过类比，简洁形象地写出蚂蚁体积微小，体现语言朴实自然、简洁老到的特点。
7.
小暄是一个善于思考、思维活跃、充满好奇且有着积极乐观心态，还能对生命本质进行独特思考的孩子。从他对蚂蚁是否有眼睛的质疑可看出其善于思考和好奇；从他引用爷爷的话坚信蚂蚁能看花能看出其积极乐观；从他认为人和蚂蚁一样可看出他对生命的独特理解。
8.
结尾部分通过小暄发现蚂蚁在莲花瓣上这一情节，使故事结局出人意料又充满趣味；凸显了小暄纯真、执着、富有想象力的形象；引发读者对生命、“发现”与“理解”的思考，启示我们以纯真平等视角看待万物。
【答案】9. 命名、取名；名称、名字 10. A
11. 甲诗颈联“得趣早同彭泽径，把杯时赴广文襟”运用了陶渊明（彭泽令）和郑虔（广文博士）的典故。
用陶渊明“彭泽径”的典故，陶渊明任彭泽令后归隐，“彭泽径”象征归隐的闲适情趣，诗人借此表明赵仲永（悠然阁主人）在悠然阁中能获得与陶渊明归隐相似的闲适乐趣，体现赵仲永对淡泊生活的追求；
用郑虔“广文襟”的典故，郑虔清贫自守、与杜甫诗酒相交，“广文襟”代表安贫乐道、诗酒相伴的情怀，诗人借此暗示赵仲永在悠然阁中常与友人饮酒论道，拥有如郑虔般的雅趣与胸襟；
整体上，两个典故既赞美了赵仲永的品格与生活情趣，也表达了诗人对友人悠然生活状态的认同与欣赏，同时为下文“知君指日归天禄，莫负平生阁上心”劝友人不忘初心做铺垫。
12. “宜”字意为适宜、适合，多次重复使用，精准写出秋日疏林适合映衬夕阳、相伴月色，冬日茂松适合在雪中观赏、在风雨中聆听的景致特点，凸显阁北秋冬之景的独特韵味；暗含作者对阁北景致的喜爱与欣赏，以秋冬景致的美好反衬其不足以作为阁名，为后文“思贤”的命名做铺垫；且“宜”字简洁凝练，反复使用让句式整齐，语言富有节奏与韵律美，让景物描写更具画面感。
13. A（范仲淹）理由：乙文提到“堂世传文正范公所名，虽百世不可易”（平政堂相传是文正公范仲淹命名的，即使过百世也不可更改），可见范仲淹在当地有极高的声望，其品格与政绩得到认可；乙文作者王十朋“登是阁而寓目焉。登其阁思人，遂名之曰思贤”，“思贤”的核心是思念能带来“讼理政平，庶民安于田里”的贤臣；范仲淹在《岳阳楼记》中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，一生以天下为己任，政绩卓著，心系百姓，与乙文中“贤能”“为民”的标准高度契合；而欧阳修、苏轼虽也是贤臣，但乙文中未提及二人与该郡、该阁的关联，故王十朋登阁所思的“贤人”更可能是范仲淹。
14. 甲诗中“悠然阁”：悠然阁是诗人情感寄托与载体。诗人通过描写“越绝山川深更深，不须登览自来临”，暗示悠然阁所处环境清幽，能让人自然感受到山川之美；“胸中丘壑忽相遇，眼底尘埃无复侵”写出登阁后能让人内心开阔、忘却尘俗烦恼，表达诗人对悠然阁清幽环境的喜爱；同时，诗人借悠然阁赞美友人赵仲永“得趣早同彭泽径，把杯时赴广文襟”的闲适雅趣，又劝友人“知君指日归天禄，莫负平生阁上心”，希望友人未来仕途顺利仍不忘在悠然阁的初心，悠然阁成为连接诗人与友人情感、传递劝勉之意的纽带。乙文“思贤阁”：思贤阁是作者表达“思贤”之情、反思为政之道的触发点。作者最初认为阁北四季景色美却“不足以名”，后“登是阁而寓目焉”，联想到“九贤堂”“四贤堂”的贤人遗迹，“登其阁思人，遂名之曰思贤”，思贤阁的命名直接体现作者对贤人的思念；作者“日坐平政堂，惫精神于案牍间，不能使吏之不吾欺，惧政之不平”，登思贤阁后，以“思贤”反思自身为政不足，思考“讼理政平，庶民安于田里”的方法，思贤阁成为作者反思为政、追求贤能的象征，承载着作者对贤能政治的向往与追求。
15. 选A.宋江与浔阳楼
浔阳楼是宋江人生转折的关键场景，推动情节发展并凸显人物性格。
情节上：宋江因怒杀阎婆惜被刺配江州，在浔阳楼饮酒时，见壁上有人题诗，触景生情，写下“他年若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”的反诗，被黄文炳告发，陷入牢狱之灾，后引发“江州劫法场”事件，宋江自此彻底与朝廷决裂，走上梁山聚义之路。浔阳楼的题诗事件成为宋江从“忠君”到“反君”的转折点，推动《水浒传》“官逼民反”主线的发展。
人物性格上：浔阳楼题诗展现宋江的抱负与不满——“凌云志”体现他不甘平庸、渴望建功立业的抱负，“敢笑黄巢不丈夫”则暗含对现实的不满与反抗情绪，打破他此前“隐忍”“忠君”的表面形象，揭示其内心深处的反叛因子，使人物形象更丰满真实。
选B。林冲与白虎堂
白虎堂是林冲被陷害、命运逆转的核心场景，体现“官逼民反”的主题并塑造人物形象。
情节上：林冲本是东京八十万禁军教头，为人安分守己，高太尉为霸占林冲妻子，设计陷害林冲——让人以“看刀”为由，将林冲诱至白虎堂（白虎堂是朝廷商议军机大事的重地，非请不能入），随后诬陷林冲“手执利刃，故入节堂，欲杀本官”，将林冲刺配沧州。白虎堂的陷害事件使林冲从“顺民”沦为“罪犯”，彻底打破他对朝廷的幻想，为后续“风雪山神庙”“雪夜上梁山”埋下伏笔，是他走上反抗之路的开端。
主题与人物上：白虎堂事件深刻体现“官逼民反”的主题——高俅代表的统治阶级腐朽残暴，肆意迫害忠良，林冲的遭遇是当时社会底层好汉被压迫的缩影；同时，这一事件也展现林冲前期“隐忍”的性格特点，即使被诱入白虎堂，他仍试图辩解，而非直接反抗，与后期“火并王伦”的果断形成对比，凸显人物性格的转变。
选C。武松与鸳鸯楼
鸳鸯楼是武松复仇的关键场所，展现人物“快意恩仇”的性格，推动情节走向高潮。
情节上：武松因帮施恩夺回快活林，被张都监设计陷害，打入死牢，后被刺配恩州，途中得知张都监、张团练、蒋门神欲在飞云浦杀害自己，武松反杀刺客后，返回孟州城，潜入鸳鸯楼，将张都监、张团练、蒋门神及其家人、仆从全部杀死，并在墙上写下“杀人者，打虎武松也”。鸳鸯楼复仇是武松反抗压迫的极致体现，此后他被迫逃亡，最终上梁山。
人物性格上：鸳鸯楼复仇展现武松“快意恩仇”“敢作敢当”的性格——他面对陷害，不隐忍、不妥协，直接以暴力复仇，且在墙上留名，不逃避责任；同时，也体现他性格中“狠辣”的一面，复仇时不分主仆，赶尽杀绝，这一性格特点使武松形象更具复杂性，区别于其他梁山好汉，凸显其独特的人物魅力。
【答案】16. 示例：今天独自完成了家里的大扫除，从扫地、擦窗到整理衣柜，虽然累得满头大汗，但看着整洁的家，特别有成就感！以前总依赖妈妈，现在我也是能分担家务的“小羊”啦！
17. ①. 首先，“小羊我啊长大了”的话题符合人们对新鲜事物的追逐心理，“小羊”的可爱设定和“长大”的主题新颖有趣，吸引人们参与；其次，“长大”是普遍的人生体验，话题能引发人们对自身成长瞬间的共鸣，无论是学生、上班族还是长辈，都能在分享中找到情感连接；再者，互联网的匿名性和开放性让用户能自由分享自己的经历，无需顾虑他人眼光，同时用户可模仿网友的分享形式（如配表情包、用欢快音乐），降低创作门槛；此外，倪夏莲、刘良等名人的分享为话题带来热度，带动更多人参与，形成“滚雪球效应”。 ②. 有些网友的分享偏离“长大”的本质，将失误（如忘关制冰机、打碎茅台）、依赖他人（如让室友代做小组作业）、消极行为（如迟到早退）当作“长大”，存在价值观偏差，传递出错误的成长观念。 ③. 首先，互联网热点并非全不可取。材料一中网友分享“独自上大学”“赚第一桶金”“摆脱内向”等经历，传递积极的成长态度，能给他人带来鼓励；材料二中倪夏莲62岁备战奥运、刘良64岁坚守法医前线的分享，展现坚韧、敬业的精神，为社会传递正能量，这些优质内容值得关注。
其次，我们应学会筛选热点中的优质信息。材料五提到“好的内容是良好传播效果的基石”，互联网虽存在材料四中的不良分享，但也有大量如材料一、二的积极内容，我们需理性分辨，取其精华（如学习他人的成长经验、汲取正能量），去其糟粕（如摒弃错误的成长观念），而非因个别不良内容否定所有热点。
最后，参与热点可成为自我表达与成长的途径。若我们以积极的方式参与“小羊我啊长大了”话题，分享真实的成长经历，既能梳理自身成长，也能为他人提供参考，正如材料五所说“让年轻人成为正能量的分享者和传播者”，这也是热点话题的积极意义所在。因此，我们不必完全否定互联网热点，而应理性看待，善用热点传递正能量。
18.略

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