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2025-2026学年度第二学期
道德与法治三年级下册教学计划
一、指导思想
以《义务教育道德与法治课程标准》为准绳，全面落实“立德树人”根本任务。本学期教学将紧密围绕政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养展开，通过生活化、体验式、实践性的教学活动，引导三年级学生从身边点滴出发，将国家发展、劳动价值、家庭责任与人际交往的知识内化为品格，外化为行为，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。
二、学情分析
认知水平：三年级学生处于具体运算阶段，对抽象概念的理解需要依托具体形象的情境。对“国家”概念较模糊，但能感知家庭与社区的变化；对“责任”理解较浅，多停留在“老师/父母让我做”的层面。
行为现状：自我管理能力初步形成，但依赖性强；人际交往需求增大，但缺乏倾听与表达的技巧；对劳动有好奇心，但持久性不足，且对不同职业的尊重需加强引导。
法治基础：对具体规则（如班规）有体验，但对法律概念几乎空白，需通过具体场景渗透规则意识与法治观念。
三、学期总目标
1. 政治认同
o 能够通过身边生活的变化，感受国家发展和社会进步，初步理解中国共产党带领人民追求幸福生活的作用，萌发爱国情感。
o 认同劳动光荣、奋斗创造幸福的价值观，尊敬国家建设者。
2. 道德修养
o 养成孝敬父母、尊重长辈、关爱家人的传统美德。
o 在与同学交往中，做到礼貌待人、诚实守信、互助友爱。
o 养成勤俭节约、热爱劳动、珍惜劳动成果的个人品德。
3. 法治观念
o 初步了解宪法关于劳动的规定，知道劳动是公民的权利和义务。
o 在家庭和学校生活中，树立规则意识，理解责任与权利的关系。
o 懂得诚信不仅是美德，也是法律倡导的基本原则。
4. 健全人格
o 培养积极乐观的生活态度，学会发现生活中的幸福。
o 学会倾听、表达与换位思考，掌握基本的情绪调节和沟通方法，形成开朗合群的性格。
o 在面对困难和诱惑（如诚信困境）时，培养坚韧、诚实的心理品质。
5. 责任意识
o 认识到自己是家庭的一员，主动承担力所能及的家务劳动，为家庭做贡献。
o 理解幸福生活需要奋斗，初步形成对自己学习、生活负责的态度。
o 在集体中，学会互助，形成对同学、对班级的初步责任感。
四、单元核心素养落实与教学重难点
单元 单元核心素养侧重点 教学重点 教学难点
第一单元：共建美好生活 政治认同、责任意识 感受生活幸福感，理解幸福源于奋斗。 将抽象的“国家发展”与个人生活建立情感连接。
第二单元：劳动最光荣 道德修养、法治观念、健全人格 认识劳动价值，尊重劳动者，学会劳动技能。 将尊重劳动内化为习惯，克服“重智轻劳”倾向。
第三单元：我是家庭一员 道德修养、责任意识 孝敬父母，主动承担家庭责任，弘扬家庭美德。 将责任从“任务”转变为“自觉担当”。
第四单元：我们来交往 健全人格、道德修养、法治观念 掌握倾听与表达的技巧，做到互助、诚信。 在真实冲突情境中仍能坚持诚信与友善。
五、教学措施与方法
1. 议题式教学：围绕核心素养设置单元议题，如“幸福是谁创造的？”（政治认同）、“我的家，我的责任”（责任意识）、“怎样才能交到好朋友？”（健全人格）。
2. 情境体验：创设真实或拟真的生活情境（如“爸妈加班了”、“朋友误会我”），让学生在冲突、选择、体验中生成素养。
3. 项目式学习：开展“家庭劳动挑战赛”、“家风故事会”、“班级倾听天使评选”等短期项目，在实践中落实道德修养和责任意识。
4. 法治渗透：结合第3课、第12课，浅显引入《宪法》关于劳动的规定、《民法典》关于诚信的原则，不做深度讲解，重在播下法治意识的种子。
5. 家校协同：通过“家务劳动打卡”、“父母评价卡”等方式，将核心素养的培育延伸至家庭，特别是责任意识和道德修养的落实。
六、课时教学计划
周次 单元 课题 教学内容与活动建议 核心素养落实点
第1周 一 第1课 我们的生活越来越幸福 1. 通过老照片、采访长辈等方式，对比过去与现在的生活。
2. 讨论：生活中的“幸福”体现在哪些细节？ 政治认同：感受社会进步。
第2周 一 第1课 我们的生活越来越幸福 1. 寻找“幸福密码”（是谁让我们生活变好）。
2. 感恩教育：绘制“幸福树”。 健全人格：感恩意识。
第3周 一 第2课 幸福生活是奋斗出来的 1. 观看纪录片片段，了解国家建设者的奋斗故事。
2. 讨论身边（父母、邻居）的奋斗事迹。 责任意识：理解奋斗意义。
第4周 一 第2课 幸福生活是奋斗出来的 1. 制定“我的小奋斗”计划（如学习目标、劳动目标）。
2. 单元小结：我们如何参与共建美好生活？ 道德修养：知行合一。
第5周 二 第3课 一切靠劳动 1. 头脑风暴：如果没有劳动，世界会怎样？
2. 分类游戏：区分体力劳动与脑力劳动。 劳动意识：认识劳动价值。
第6周 二 第4课 致敬劳动者 1. 寻找身边的“最美劳动者”（保安、保洁、医生）。
2. 制作感谢卡，送到劳动者手中。 责任意识：尊重劳动者。
第7周 二 第4课 致敬劳动者 1. 职业体验分享会：邀请家长分享职业故事。
2. 讨论：如何用行动表达对劳动者的尊重？ 健全人格：同理心。
第8周 二 第5课 从小爱劳动 1. 劳动技能大比拼（系鞋带、整理书包、叠衣服）。
2. 制定家庭劳动岗位表。 劳动意识：掌握劳动技能。
第9周 二 复习+期中测评 单元知识梳理、行为习惯评价。 综合评价
第10周 三 第6课 少让父母操心 1. 情境辨析：哪些行为是让父母操心？
2. 故事分享：我做过的让父母开心的事。 道德修养：孝亲敬长。
第11周 三 第6课 少让父母操心 1. “小鬼当家”计划：如果让我管理一天家。
2. 讨论：如何做好自己的事不给父母添乱？ 责任意识：自我管理。
第12周 三 第7课 我的家庭贡献与责任 1. 讨论：作为小孩，我能为家庭做什么贡献？
2. 设立“家庭责任岗”。 责任意识：家庭担当。
第13周 三 第8课 弘扬家庭美德 1. 收集家风家训小故事。
2. 制作“家庭美德卡”（尊老爱幼、勤俭节约等）。 道德修养：传承美德。
第14周 四 第9课 学会倾听 1. 游戏：你说我听（传话游戏，体验倾听的重要性）。
2. 讨论：倾听时应该有什么样的身体语言？ 健全人格：尊重他人。
第15周 四 第10课 学会表达 1. 情境演练：如何礼貌地提出请求？如何拒绝别人？
2. 学习用“我信息”表达情绪（我感到……因为……）。 健全人格：情绪管理。
第16周 四 第11课 同学要互助 1. 班级互助故事分享会。
2. 辩论：帮助同学是“帮他做”还是“教他做”？ 责任意识：团结友爱。
第17周 四 第12课 待人要诚信 1. 绘本教学《狼来了》或《诚实的小兔子》。
2. 讨论：如果遇到“说实话会挨骂”的情况怎么办？ 道德修养：诚实守信。
第18周 四 复习+期末总结 回顾本学期学到的交往本领，评选“交往小达人”。 综合评价
第19周 期末考核 综合评定（理论测试+平时表现+实践活动评价）。
七、教学评价体系
为了全面衡量学生核心素养的发展水平，采用“过程性评价+表现性评价+结果性评价”相结合的方式：
评价维度 评价指标 评价方式 对应核心素养
课堂表现 能否积极分享生活感受；是否认真倾听他人发言；是否敢于表达不同观点。 教师观察、小组互评 健全人格、道德修养
日常行为观察 课间是否与同学互助；是否主动捡起垃圾（劳动习惯）；是否对老师、门卫有礼貌。 班主任反馈、同学反映 道德修养、责任意识
家庭实践作业 家务劳动打卡记录；是否少让父母操心（自我管理）；是否与父母分享学校趣事（沟通）。 家长反馈、劳动记录表 责任意识、道德修养
主题作品 “幸福树”绘画（政治认同）、“感谢卡”（道德修养）、“家风手抄报”（道德修养）。 作品评级与展示 政治认同、道德修养
情境测试 设置两难情境（如“朋友让我帮他撒谎”），考察学生的价值选择和行为倾向。 口试或纸笔简答 法治观念、健全人格
纸笔测试 题目多取材于生活情境，考察学生运用所学知识进行辨析和选择的能力，杜绝死记硬背。 闭卷/开卷考查 综合考察
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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