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四川省凉山州2025-2026学年九年级上学期期末语文试题
全卷共8页，满分150分，考试时间120分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号用0.5毫米的黑色签字笔填写在答题卡上，并检查条形码粘贴是否正确。
2.选择题使用2B铅笔涂在答题卡对应题目标号的位置上；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
3.考试结束后，将答题卡收回。
一、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
9月15日，澄澈如镜的泸沽湖在黎明中苏醒，与周边绵延的群山、广袤的草甸连成一片，恍若天地间铺展的碧蓝绸缎。这一天，2025年凉山州首届泸沽湖转山转海节盛大启幕。
在摩梭人的传统习俗中□每月初一□初五、十五、二十五是诸神降临之时，每逢此时，大家便身着盛装□或赴山间固定祭祀焚香敬山神，称为“转山”□或结队徒步、骑马、乘猪槽船绕湖而行，称为“转海”。其中农历七月二十五的转山转海节与格姆女神庆典最为隆重，山间湖畔，诵经声与欢歌声【甲】，成了独属泸沽湖的节庆交响。这场仪式中，人们从自然的壮美与文化的厚重中汲取力量，滋养凉山儿女在奋进征途上勇毅前行。
为推动传统文化的延续与发展，当地设立了摩梭文化传习基地，常态化开展纺织、歌舞、达巴经文，引导游客从传播者转变为观赏者和参与者。
如今，泸沽湖正逐步成为集文化_________、生态_________、民生_________、经济_________于一体的文旅生态圈，向着世界级民族文化生态旅游目的地稳步迈进。
1. 文段中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 澄澈（chè） 黎明（ní） B. 广袤（mào） 草甸（diān）
C. 恍若（huǎng） 祭祀（sì） D. 汲取（xī） 征途（zhēng）
2. 下列成语填入文中【甲】处最恰当的一项是（ ）
A. 抽丝剥茧 B. 歇斯底里 C. 相得益彰 D. 矫揉造作
3. 文段中划波浪线的句子有语病，下列选项中修改正确的一项是（ ）
A. 常态化开展纺织、歌舞、达巴经文，引导游客从观赏者转变为参与者和传播者。
B. 常态化开展纺织、歌舞、达巴经文等非遗教学，引导游客从参与者转变为观赏者和传播者。
C. 常态化开展纺织、歌舞、达巴经文，引导游客从传播者转变为参与者和观赏者。
D. 常态化开展纺织、歌舞、达巴经文等非遗教学，引导游客从观赏者转变为参与者和传播者。
4. 依次填入口里的标点符号，最为恰当的一项是（ ）
A. ， ； ： 、 B. ， 、 ： ； C. ， 、 ； ： D. ； 、 ： ，
5. 依次填入文段中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 保护 改善 增收 传承 B. 传承 保护 改善 增收
C. 传承 保护 增收 改善 D. 增收 传承 保护 改善
6. 川超联赛川西赛区凉山好医生队对阵乐山味道非常队的比赛将于11月15日15：00在凉山州民族体育场（西昌市）举行。请比较图示的两种出行方案，为计划前往西昌观赛的乐山球迷推荐最优出行路线并阐明理由。要求：表达得体，清楚连贯，150字以内。
二、古代诗文阅读及积累（30分）
（一）（15分）
阅读下列文言文，完成小题。
【甲】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自《岳阳楼记》）
【乙】
（苏轼）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。
【注释】①涂潦：泥沼雨水。 ②畚锸：箕畚铁锹
（节选自《宋史·苏轼传》）
7. 下列句子中加点词解释错误的一项是（ ）
A. 予尝求古仁人之心 求：探求
B. 微斯人，吾谁与归 微；如果没有
C. 城将败，富民争出避水 败：失败
D. 卒全其城 全：保全
8. 下列句子中加点词的意义或用法，错误的一项是（ ）
A. 或异二者之为 或：副词，或许
B. 不以物喜，不以己悲 以：介词，凭借
C. 轼庐于其上 于：介词，在
D. 使官吏分堵以守 以：连词，表目的，来
9. 下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 甲文抒发了作者“先忧后乐”的政治抱负，表达了超越个人得失的胸怀。
B. 乙文记叙苏轼在洪水围城时，动员禁军筑堤守城的事迹。
C. 甲文中“微斯人，吾谁与归”暗含对现实中志同道合者难觅的感慨。
D. 乙文中苏轼“过家不入”体现其勤政爱民，这与甲文的“处江湖之远则忧其君”思想一致。
10. 翻译文中划线的句子。
（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（2）富民出，民皆动摇，吾谁与守？
（二）（7分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
田舍①
【宋】范成大
呼唤携锄至，安排筑圃②忙。
儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。
烟火村声远，林菁③野气香。
乐哉今岁事，天末④稻云黄。
【注释】①田舍：农家。②筑圃：修筑打谷场。③菁：水草。④天末：天边。这里是指稻田一望无际。
11. 根据诗歌内容推测诗人最不可能看见的景象是（ ）
A. 孩童卧于落叶堆 B. 雀鸟啼叫映夕阳 C. 柳絮纷飞随风卷 D. 天际稻浪泛金黄
12. 感官描写是诗歌创作的重要手法。请结合具体词句，分析本诗是如何运用感官传情达意的。
（三）古诗文积累（8分）
13. 根据语境补写出古诗文原句。
人生征途，当怀凌云之志，笃信“长风破浪会有时，①_________”的信念；历经沉浮，当持旷达之心，深谙“②_________，病树前头万木春”的豁达；客居漂泊，难掩羁旅之愁，常有“晨起动征铎，③_________”的怅惘；秋夜凝思，情牵手足之念，心绕“④_________，月是故乡明”的乡愁。
闲赏山水，欧阳修在《醉翁亭记》中用“⑤_________，_________”传达了言在此而意在彼的情趣。遭逢变迁，韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中用“⑥_________，_________”表明自己效忠朝廷的决心。
三、现代文阅读（35分）
（一）（10分）
阅读下面文字，完成下面小题
守护我们的专注力
张佳莹
①你是否也有过这样的困扰？想读书却静不下心来，翻几页书视线就忍不住飘向一旁的手机；提笔想写点什么，脑海里刚冒出零星想法，就下意识点开对话框向人工智能索要答案……数字时代，海量资源唾手可得，但“读不进、看不下、沉不住”成了不少人的常态。
②缺乏专注的探索，难以抵达认知的深处；没有深度学习的支撑，也难以真正慎思笃行。当下，越来越多人困扰于专注力的减弱、深度学习能力的退化。
③在碎片化的浪潮里，我们该如何守护专注力、思考力？
④找回专注力，当从改变心态做起，卸下功利的枷锁，静待花开。追求高效率本身并无不妥，一些实用性技巧也确实可以快速掌握。但若过度追求快节奏，便容易形成对“深度”的挤压。比如，3分钟可以“看完”一部电影，但没法欣赏镜头语言中的艺术；5分钟也可以“速读”一部名著，却难以体会隐藏于文字之下的意蕴。
⑤那些在专注中度过的时光，从来都不是无意义的消耗。正如一位作家所说，“许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼云烟，不复记忆，其实它们仍是潜在的。在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”阅读如此，一切深度的学习皆是如此。成长从来不是速成的结果。那些在专注中积累的思考、养成的习惯、慢慢打磨出的从容与豁达，都是时间的馈赠。
⑥除此之外，重拾好奇心，也是唤醒专注力的重要方式。好奇心就像多米诺骨牌的第一张，一旦被触发，就能引起一系列连锁反应：产生疑问、激发兴趣、探求原因、深究结果……古往今来，正是纯粹的好奇，让我们跨越未知、走向更大的世界。何不主动为自己创造这样的“触发时刻”？放下手机，在和朋友的谈天说地中迸发灵感，在和大自然的亲密接触中发现新知，在观览遗址文物中寻迹历史。当你真正想要深入探究某个问题，专注力自然也就随之形成——那不是靠自律维持的状态，而是一种由内而外的思维沉浸。
⑦如果说碎片化的消遣是快餐，刺激味蕾，也能果腹；那么专注的学习和创造，则更像一碗粗粮，初尝或许有些粗粝，但慢慢咀嚼，就会咂摸出谷物的香甜，更有益于健康。用耐心替换浮躁，让坚持成为日常，当专注成为习惯，那些心无旁骛的时刻、沉浸其中的“心流”，自然会在不经意间到来。
⑧今天，数字技术如同一张无形的网，将海量文化资源编织进我们的日常。我们面临的一个重要课题，就是如何过好数字时代的文化生活。从解决注意力“失焦”的问题，到培养信息甄别与批判思考的能力，再到保持对文化的敬畏之心……努力把这些问题都解决好，我们才能更好享受数字技术带来的便利，让每一次的文化接触都成为深入心灵的滋养，成为丰富我们精神世界的力量。
（选自《人民日报》，有删改）
14. 下列说法，符合文意的一项是（ ）
A. 追求高效率必然会导致专注力丧失，因此我们应彻底摒弃功利心态。
B. 专注的学习和创造能让人快速获得成长，并体现在气质、谈吐和生活中。
C. 好奇心能触发探究欲望，引发一系列思维活动，是唤醒专注力的重要方式。
D. 解决注意力“失焦”问题后，我们就能享受数字技术的便利，实现深入心灵的文化滋养。
15. 下列对文本论证的相关分析，正确的一项是（ ）
A. 文章开篇以生活中“读不进、看不下”的现象设问，引出“守护专注力”的中心论点，贴近生活，引发读者共鸣。
B. 第④段运用举例论证，列举“3分钟看电影”“5分钟速读名著”的例子，论证了“过度追求快节奏容易挤压深度”的观点。
C. 第⑦段运用对比论证将“碎片化消遣”与“专注的学习创造”对比，突出碎片化消遣对精神成长的危害。
D. 文章结尾总结全文，强调解决注意力“失焦”等问题是数字时代文化生活的唯一课题，升华了中心论点。
16. 文章第⑦段指出“专注的学习和创造更像一碗粗粮，初尝或许有些粗粝，但慢慢咀嚼，就会咂摸出谷物的香甜”。结合你的学习体验，谈谈这句话对你的启发，并说说你会如何在学习中“咀嚼”专注的“香甜”。
（二）（10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
①2025年11月9日05时01分，我国太原卫星发射中心在山东海阳附近海域使用长征十一号遥六运载火箭，成功将试验三十二号卫星01星、02星、03星发射升空，卫星顺利进入预定轨道。该卫星主要用于开展空间新技术试验。这次任务是长征系列运载火箭的第606次飞行。
②2025年11月10日10时41分，长征十二号运载火箭在海南商业航天发射场点火升空，成功将卫星互联网低轨13组卫星送入预定轨道，发射任务取得圆满成功。
③长征十二号运载火箭是新一代低温液体运载火箭，也是我国首款4米级单芯级运载火箭，近地轨道运载能力不小于12吨、700公里太阳同步轨道运载能力不小于6吨，可根据任务需求适配4.2米、5.2米直径构型的整流罩，支持单星、多星不同轨道发射。
（摘编自央视网）
材料二：
长征十二号运载火箭为何能“举重若轻”。
①加粗箭体：3.8米直径的“力量密码”。打破长征火箭3.35米直径的传统，3.8米的“大腰围”带来两大优势：既能装下4台大推力发动机，又能容纳更多燃料与卫星。面推比直接提升60%，就像短跑运动员练出了“肌肉铠甲”，托举重物更轻松。
②冷氨增压：给火箭装“高效打气筒”。把高压氨气瓶泡在-183℃的液氧里，让氨气密度提升5.6倍——这样一来，同样的增压效果只需更少气瓶，直接为火箭“减重”数十公斤。这项技术让燃料输送更高效，堪称火箭的“节能心脏”。
③铝锂合金材料：“轻质骨骼”更坚韧。二级贮箱采用第三代铝锂合金，比传统材料结构重量减轻了10%—15%、抗拉强度提升28%、屈服强度提升50%，相当于给火箭换了“钛合金骨架”。
（摘编自航天神舟科技馆官网）
材料三：
①中国载人航天工程2026年将陆续实施天舟十号飞行任务、神舟二十二号载人飞行任务和神舟二十三号载人飞行任务和梦舟一号飞行任务等四次飞行任务。
②其中，神舟二十二号载人飞行任务和神舟二十三号载人飞行任务依然采取3人乘组的模式，神舟二十二号飞行乘组中的1名航天员将开展1年以上长期驻留试验。
③从长征十一号与十二号的接连成功发射，到2026年四次飞行任务与航天员长达一年的在轨驻留规划，中国航天正在以坚实的步伐，从密集的任务执行，迈向更深度的空间探索与空间应用。
（摘编自中国航天科技集团官网）
17. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 长征十一号运载火箭在山东海阳附近海域发射，成功将试验三十二号卫星送入轨道，这是我国首次使用长征十一号火箭进行海上发射。
B. 长征十二号运载火箭的3.8米直径箭体使其运载能力大幅提升，近地轨道运载能力达12吨，这主要得益于冷氦增压技术的应用。
C. 2026年神舟二十二号载人飞行任务将采用3人乘组的模式，航天员乘组将开展1年以上的长期在轨驻留试验。
D. 从2026年的航天任务规划看，中国载人航天工程将继续向更深度的空间探索与空间应用迈进。
18. 下列对文本的有关分析不正确的一项是（ ）
A. 材料一中“11月9日05时01分”“11月10日10时41分”体现了新闻的真实性与准确性，让信息具备可追溯、可核实的基础便于理解事件的先后顺序。
B. 材料二中“就像短跑运动员练出了‘肌肉铠甲’”“比传统材料结构重量减轻了10%—15%”，说明了长征十二号运载火箭的技术优势。
C. 材料二中“高效打气筒”“节能心脏”“钛合金骨架”，将复杂的航天技术和材料特性转化为具象化的事物，让专业性的科学知识变得通俗易懂。
D. 材料三主要按照时间顺序，详细介绍了2026年四次载人航天飞行任务的发射时间、发射地点等具体的实施计划。
19. 学校计划开展“中国航天逐梦之旅”主题宣传活动，需制作一块展板。请依据提供的三则材料为展板撰写1个栏目标题（字数控制在15字以内），并撰写理由。
（三）（15分）
阅读下面文字，完成下面小题
菜农记
王铭婵
①我对菜农有很深的感情，因为我和菜农一起工作过。
②那年我15岁，想趁着暑假，帮不宽裕的家庭赚点钱。家人把做好的五香鱼和韭菜盒子放在改装过的自行车上，帮我推到菜市场，由我售卖。在菜市场，我算个“新兵”，可我的叫卖声一点不比那些菜农低。菜农们为推销自己的菜品，都会自编招揽主顾的话。卖黄瓜的吆喝：小鲜瓜，多稀罕人，水嫩水嫩的，不鲜不甜不要钱。卖西红柿的喊着：咬一口全是瓤，这色新鲜的，像新娘的脸蛋，要多俊有多俊。我实在听不懂，一个西红柿怎么和新娘相提并论，但他们喊得又开心，卖得又好，回头客还多。
③作为一个初中生，我有的是词儿：五香鱼哟，桂皮、八角、白酒、砂糖、香油，五宝炸制的五香鱼哟，回味无穷哟。周围的菜农看我，我一边脸红，一边继续喊着，直到有人来买。我与菜农的声音此起彼伏，像极了音乐老师讲的和声原理。旁边卖鞋垫的老奶奶被我喊笑了，说，这闺女，顶半壮小子了。她戴着花镜，脚下放着花色扎眼的鞋垫，用一根很粗的针，在硬布面上扎来扎去，中指的顶针磨出了铁锈色。她说话不多，我只听她点评过一次我家的五香鱼，说这家伙费油费料的，吃不起。我有心送她一块，但又舍不得。
④中午，叫卖声小了。卖黄瓜的菜农原地铺张席子躺下，浑身抓挠一番，睡得很快。卖西红柿的菜农有张快散架的折叠躺椅，他用木头钱箱子抵住椅背，舒舒服服地躺下摇着蒲扇，蒲扇的边缘缝着花色布边。老奶奶不睡，她说她得趁着眼神好用时多备货，以后做不了鞋垫了，存货还能卖个三年五载。她鼻子上全是汗，花镜不听话，得不时腾出手哄它回到鼻梁处。除了蝉鸣和鸟鸣，以及风拂树叶的沙沙响声，一切安静下来。我回家午睡，不推车，也不担心有人拿货，即便有人拿也会按标价，往食盒下面压钱，我试过好几回了。
⑤这一天，老奶奶的生意特别好，一个主顾要买十几双鞋垫。老奶奶的零钱不够找，就和卖黄瓜的换。卖黄瓜的零钱也不够，便找卖西红柿的换，卖茄子、豆角的菜农也加入这场换钱中。他们都很熟，这边手里一擎钱，那边就会说有的有的。他们很少找我换，后来我知道，他们不找我换钱的理由是，我是个孩子，这些钱回家要交给大人，不能擅自做主。
⑥也就是这天傍晚，卖黄瓜的菜农告诉老奶奶，她找他们兑的50元是假钱。老奶奶停了手上的活，拿下脸上的花镜，颤着手接过那张钱，上下左右地看，用已经弯曲的手指反复摸索。卖黄瓜的菜农说他换出去8块多钱，卖西红柿的菜农说他换出去10块多钱，卖豆角的、卖茄子的都说了自己换出多少。老奶奶没有钱箱子，她从裤口袋里摸出那个磨得像一团雾气的塑料袋，把里面的零钱凑起来，也不到5块钱。菜农们你看我，我看你，骂那个使假钱的人可恨。老奶奶把假钱放进塑料袋，我说这个要给银行，老奶奶看着我，又从雾气中掏出这张钱，交给我。她开始收拾摊子。我开始哭，哭得上气不接下气。
⑦这点钱，凭我的小鲜瓜，水嫩水嫩的，明儿一开张就挣回来！
⑧西红柿拌糖，哪个不爱吃，天天看新娘，傻子才不乐意呢！
⑨蒜泥茄子，下酒菜，我明天就吆喝，来点吧，蒜泥一浇，下酒菜一盘！
⑩豆角出货，越吃越有，扔几片五花肉，铁锅一炖，够好几天的大菜！走走，别围这儿了。老姨，别上火啊，咱几个有的是赚钱的本事，那贼不得好，早晚进局子！
菜农们收拾摊子走了。我不哭了。
老奶奶扎好袋子，提起马扎，正要走，我喊了一声：奶奶！她说把钱交给银行，别拿它害人，怕是那人也不知道。我说明天银行上班，我就去排队。我从钱箱子里找出10块钱，包好剩下给自己解馋的两块五香鱼、两个韭菜盒子，塞给老奶奶。老奶奶坚决不要，见我又哭得上气不接下气，老奶奶收下了。
后来，我长大成人，在外求学，立业成家，逛过无数次市场，总对菜农怀揣着一些敬意。我知道当年的老奶奶已经作古，我也知道当年那些菜农，也是七老八十的年纪了，这令我想起一句话：“祖祖辈辈养育了我”——这就是来自大地的精神。
（选自《人民日报》，有删改）
20. 根据文章内容，梳理“我”在菜市场的成长经历和情感变化，完成下面表格。
主要事件 感情变化
“我”叫卖售卖五香鱼和韭菜盒子 ①_________
“我”观察菜农午休，与顾客自助购物 融洽与信任
②_________ 心疼与焦急
菜农们主动分担损失并相互宽慰 ③_________
21. 结合语境，按照括号内的要求，品味下列语句。
（1）我与菜农的声音此起彼伏，像极了音乐老师讲的和声原理。（从修辞手法的角度）
（2）老奶奶停了手上的活，拿下脸上的花镜，颤着手接过那张钱，上下左右地看，用已经弯曲的手指反复摸索。（从描写的角度）
22. 文章结尾说“‘祖祖辈辈养育了我’——这就是来自大地的精神。”请结合全文谈谈你对这句话的理解。
四、整本书阅读（5分）
23. 学校学生会拟围绕爱国主义影片《南京照相馆》《七三一》，开展“铭记国殇，顽强奋进”主题观影导览活动。为奠定活动庄重肃穆且蕴含奋进力量的情感基调，开场环节计划朗诵艾青在1937年创作的诗歌《煤的对话》。请结合《煤的对话》的核心意象与主题内涵，阐述选择该诗歌作为此次活动开场朗诵作品的理由。
煤的对话
你住在哪里？／我住在万年的深山里／我住在万年的岩石里／你的年纪——／我的年纪比山的更大／比岩石的更大／你从什么时候沉默的？／从恐龙统治了森林的年代／从地壳第一次震动的年代／你已死在过深的怨愤里了吗？／死？不，不，我还活着——／请给我以火，给我以火！
五、作文（60分）
24. 阅读下列材料，按要求作文。
面对生活的波澜，我们当有“如溪之耐性”“如河之奔放”“如海之包容”。静心沉淀，勇敢奔赴，宽广接纳，是三种可贵的人生智慧。这段话引发了你怎样的思考与感悟？
要求：请结合自身经历、见闻或感悟，选择其中一个或多个方面，自拟题目，自定立意，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。注意不出现真实地名（校名）、人名。
25. 题目：《在______中寻找光》
要求：请将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。文中不得出现你所在的学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
参考答案
【答案】1. C 2. C 3. D 4. B 5. B
【答案】示例：
推荐选择“乐山站→高铁→峨眉站（换乘）→西昌西站→凉山州民族体育场”的路线。
理由：自驾约需4小时20分钟，而高铁方案全程耗时(含换乘)约2小时45分钟，耗时更短，能更高效抵达赛场；且高铁无需自行驾驶，可避免长途开车的疲惫，更轻松地观赛。
【答案】7. C 8. B 9. D
10. （1）在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐。
（2）富人逃出城，百姓都会动摇，我和谁一起守城呢？
【答案】11. C 12. 本诗多角度调动感官：视觉上，“天末稻云黄”描绘无边稻浪泛金的丰收图景；听觉上，“鸟雀噪斜阳”“烟火村声远”以鸟鸣、村声传递田园的喧闹与安宁；嗅觉上，“林菁野气香”写出水草与泥土混合的清新气息；触觉上，“儿童眠落叶”暗示秋叶的柔软与微凉。多种感官交织，生动再现了农家秋收时节的忙碌、丰足与恬然自得。
13.【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 客行悲故乡 ④. 露从今夜白 ⑤. 醉翁之意不在酒 ⑥. 在乎山水之间也 ⑦. 欲为圣明除弊事 ⑧. 肯将衰朽惜残年
【答案】14. C 15. B
16. 示例：
这句话启发我：专注的学习虽起步需耐力，却能沉淀真知、滋养心灵。我会在学习中主动“咀嚼”——课前明确目标，学习时远离手机干扰，用“番茄钟”保持25分钟深度专注；遇到难点不急于查答案，先独立思考、梳理逻辑；完成后及时复盘，将知识点与生活联系，体会“豁然开朗”的喜悦。当专注成为习惯，知识的甘甜与思维的成长便会自然浮现。
【答案】17. D 18. D
19. 标题：逐梦苍穹 创新致远；理由：材料一展现2025年火箭密集发射成就，材料二解析长征十二号技术创新突破，材料三规划2026年载人航天任务与长期驻留探索，三则材料共同体现中国航天以技术革新为引擎、从任务执行迈向深度空间应用的坚实步伐。“逐梦苍穹”呼应“逐梦之旅”主题，“创新致远”精准概括材料核心，简洁有力，富有时代感与奋进气息。
【答案】20. ①. 热情投入 ②. 老奶奶收到假钱 ③. 感动释然
21. （1）运用比喻修辞，将“我”与菜农的叫卖声比作“和声”，生动写出声音的和谐悦耳，既表现菜市场热闹有序的氛围，也体现“我”逐渐融入集体的愉悦与归属感。
（2）运用动作与细节描写，“停”“颤着”“反复摸索”等连贯动作，细腻刻画老奶奶面对假钱时的震惊、心痛与无助，凸显其生活艰辛与朴实本色，增强画面感染力。
22. “祖祖辈辈养育了我”既指菜农等劳动者以辛勤劳作提供生活所需，更指他们用善良、互助、坚韧的品质滋养“我”的精神成长；“来自大地的精神”象征扎根乡土、代代相传的淳朴民风与人性光辉。这句话凝练表达“我”对平凡劳动者的深切感恩，以及对中华民族质朴、温暖、坚韧精神血脉的认同与传承。
23.【答案】示例：“煤”深埋“万年深山”“万年岩石”，象征中华民族在南京大屠杀、七三一暴行等国殇中承受的深重苦难与历史沉默，契合“铭记国殇”的肃穆基调；“死？不，不，我还活着”以坚定语气彰显民族不屈的生命力与精神韧性，呼应“顽强”内核；结尾反复呼告“请给我以火”，强烈表达从伤痛中觉醒、追求光明与复兴的奋进意志，点燃观众情感；诗歌创作于1937年抗战烽火中，与影片历史背景紧密相连，情感由沉郁转向激昂，自然过渡至“奋进”主题；艾青凝练有力的诗语，朗诵时能营造庄重而充满希望的氛围，引导观众在铭记中凝聚前行力量。
24-25.略

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