资源简介

(共27张PPT)
小学《道德与法治》四年级下册
第6课 有多少浪费本可避免
第一课时
CONTENTS
目录
01
新课导入：聚焦餐桌上的浪费
02
餐桌上的浪费：现象与认知
03
珍惜劳动成果：浪费背后的代价
04
节约粮食：从习惯到美德
05
课堂练习：巩固节约意识
06
课堂小结：行动从现在开始
新课导入：
聚焦餐桌上的浪费
01
粮食来之不易，浪费现象需关注
生活中的浪费场景
同学们在享用餐桌美食时，是否注意过浪费现象？比如把不爱吃的食物扔掉、买的菜太多烂掉、自助餐厅拿太多吃不完、吃饭时饭菜掉在桌上等，这些场景在生活中并不少见。
浪费的直观感受
观看图片和视频《食物的哭诉》，倾听食物的“心声”，能让我们更直观地感受到浪费行为的不可取，米饭、馒头等主食提供能量，蔬菜富含营养，都不应被随意浪费。
听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？
餐桌上的浪费：
现象与认知
02
倾听食物的“哭诉”
主食的“委屈”
主食能提供人体所需能量，浪费主食是对能量来源的无视。
蔬菜的“叹息”
蔬菜被随意扔掉，强调蔬菜富含维生素等营养，浪费蔬菜不仅损失营养，更是对食物价值的浪费。
挑食与浪费
挑食导致不爱吃的食物被扔掉，既不利于身体健康，也造成了食物浪费。
浪费的多种表现形式
主动丢弃型浪费
将不爱吃的食物直接扔掉，这是最直接的浪费行为，反映对食物的不珍惜。
存储不当型浪费
购买蔬菜、水果等食材过多，因存放时间过长腐烂变质，造成可避免的浪费。
取餐过量型浪费
在自助餐厅就餐时，过度取餐导致吃不完而剩余，是常见的浪费场景。
用餐习惯型浪费
吃饭时饭菜掉落桌面未及时清理，或因不良用餐习惯造成食物损耗，属于隐性浪费。
算一算：浪费的惊人数据
班级浪费量计算
若每个同学每天浪费50克大米，全班同学一天浪费量=50克×班级人数，一年（按365天）浪费量=每日浪费量×365。
全校浪费量计算
全校500个学生一年浪费大米量=50克×500人×365天=9125000克（即9125千克）。
浪费粮食的实际价值
按人均每月最低消费7.5千克大米计算，全校一年浪费的9125千克大米可供约1200个学生吃一个月。
全国食物浪费现状透视
年度浪费总量
根据中国农科院《2023年中国食物与营养发展报告》，我国每年损耗浪费食物高达4.6亿吨。
浪费粮食的人口承载量
4.6亿吨浪费食物相当于3000万到5000万人一年的口粮，凸显浪费问题的严重性。
个体与全国浪费的关联
班级一年浪费的粮食量相当于一个人六年多的粮食消耗，全国范围内的浪费数量更是触目惊心。
浪费的隐蔽性与累积性
浪费的易忽视性
餐桌上的浪费常因单次量少而被忽视，如几粒米饭、一小块菜，不易引起重视。
日积月累的巨大数目
每次看似微小的浪费，经过长期积累会形成惊人数量，如每人每天浪费50克大米，一年便会产生可观的浪费量。
杜绝小浪费的重要性
只有重视每一次小的浪费行为，才能从根本上减少总体浪费，珍惜粮食需从细节做起。
珍惜劳动成果：
浪费背后的代价
03
浪费不仅是
粮食的损失
粮食浪费的连锁反应
浪费粮食看似只是食物本身的损失，实则背后隐藏着更广泛的资源消耗与社会影响，需要我们深入思考其多重危害。
引发思考：浪费背后的“隐形成本”
提问：当我们浪费粮食时，除了粮食本身，还有哪些东西被一同浪费了？请同学们从劳动、资源、环境等角度展开联想。
珍惜劳动成果
对劳动者的不尊重
培养尊重劳动的意识
“珍惜粮食就是尊重劳动”，我们要从内心拒绝浪费行为。
浪费是对劳动成果的无视
浪费粮食的行为，本质上是对劳动者辛勤付出的不尊重，否定了他们为生产食物所投入的时间、精力和智慧。
浪费带来的环境污染
食物浪费与垃圾处理压力
阅读教材47页相关链接，食物浪费后会成为生活垃圾，增加垃圾处理的负担，尤其是腐烂的食物在分解过程中会产生大量甲烷等温室气体。
资源消耗的连锁污染
生产粮食需要消耗水、土地、能源等资源，浪费粮食意味着这些资源被无效消耗，同时生产过程中的农药、化肥等也可能对土壤和水源造成污染。
拓展认知：浪费的生态代价
食物浪费不仅是经济损失，更会加剧环境污染，影响生态平衡，让学生理解节约粮食对保护环境的重要意义。
节约粮食：
从习惯到美德
04
节约粮食是习惯更是美德
节约粮食是日常习惯
节约粮食应融入日常生活，从每一餐的适量取餐、避免剩饭等小事做起，形成稳定的行为模式。
节约粮食是中华传统美德
珍惜粮食是中华民族的优良传统，体现对劳动的尊重和对资源的珍视，是个人品德修养的重要体现。
共建勤俭节约社会风尚
每个人从自身做起，通过点滴行动影响身边人，共同营造“以节约为荣”的社会氛围。
“光盘行动”：从口号到行动
“光盘行动”的兴起
2013年，全国掀起“光盘行动”热潮，旨在倡导拒绝浪费、珍惜粮食的生活理念。
“光盘行动”的核心内容
倡导在餐馆就餐时吃光盘中餐，剩余饭菜主动打包带走，从消费端减少食物浪费。
践行“光盘”从小事做起
无论是家庭用餐还是学校食堂，都应按需取餐，不剩饭、不剩菜，让“光盘”成为自觉行为。
小学生节约粮食的具体做法
不挑食，均衡饮食
不同食物富含不同营养，不挑食、不偏食，既能保证身体健康，也能避免因偏好导致的浪费。
合理点餐，适量取餐
在外就餐时，根据人数和食量点餐；在食堂或家里，按需盛饭，避免“眼大肚小”造成浪费。
文明用餐，珍惜每粒粮
吃饭时保持桌面整洁，不随意掉落饭菜；剩余少量饭菜坚持吃完，培养“颗粒归仓”的意识。
让节约成为时尚与习惯
01
铭记“一粥一饭，当思来处不易”
粮食生产历经耕种、收获等多道工序，凝聚着劳动者的汗水，应心怀感恩，杜绝浪费。
02
以节约为荣，树立新风尚
将节约粮食视为一种时尚生活方式，主动向家人、朋友宣传节约理念，带动身边人共同参与。
03
让节约内化为日常习惯
通过长期坚持，让节约粮食成为像“饭前洗手”一样自然的习惯，融入学习和生活的方方面面。
课堂练习：
巩固节约意识
05
填空题练习
题目1：浪费的常见表现
把不爱吃的食物扔掉是（浪费）；买的菜太多烂掉是（浪费）；自助餐厅拿太多吃不完是（浪费）；吃饭时饭菜掉在桌上是（浪费）。
题目2：节约粮食的属性
节约粮食是（习惯），更是（美德），我们应从自身做起，为形成（勤俭节约）的良好社会风尚努力。
题目3：浪费的累积影响
每次浪费的量看似不多，但日积月累就是（一个很大的数目），我国每年损耗浪费食物高达（4.6亿吨），相当于3000万到5000万人一年的口粮。
选择题练习
01
题目1：浪费粮食的危害
浪费粮食不仅是对食物的浪费，还会（ ）。
A. 尊重劳动者成果 B. 造成环境污染 C. 促进经济发展 D. 提升生活品质
02
题目2：“光盘行动”的做法
“光盘行动”倡导的行为是（ ）。
A. 点餐越多越好 B. 吃不完的饭菜直接丢弃 C. 吃光盘中餐，剩余打包 D. 只吃自己喜欢的食物
03
题目3：个人节约粮食的正确做法
作为小学生，节约粮食可以从哪些小事做起？（ ）。
A. 挑食不吃蔬菜 B. 请客时点满汉全席 C. 不浪费一粒米，不挑食 D. 把不爱吃的饭菜扔掉
B
C
C
课堂小结：
行动从现在开始
06
珍惜粮食，杜绝浪费
浪费的双重危害
浪费不仅是对食物本身的无视，更是对农民、厨师等劳动者辛勤付出的不尊重，同时还会造成环境污染等问题。
传承中华传统美德
珍惜粮食、节约粮食是中华民族的传统美德，作为小学生，应从小树立节约意识，将这一美德发扬光大。
从自身做起，践行节约
我们要从日常小事做起，如不挑食、适量点餐、吃光盘中餐，以实际行动杜绝浪费，共同营造勤俭节约的良好社会风尚。
THE END
谢谢

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