资源简介

(共50张PPT)
人教PEP 三年级下册
PB Start to read
PC Project-Reading time
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Unit 1 Meeting new people
Unit 1 Meeting new people
01
Lead in
02
Start to read
03
Project
04
Reading time
Contents
Lead in
第一部分
PART 01
Where
Mr
man
woman
teacher
student
after
girl
UK
USA
from
today
Canada
China
about
boy
who
Amy is a _______.
girl
Hi! My name’s ____________.
I’m from _____________.
I’m a _____________.
Amy Green
the UK
student
I’m new here.
Who are they
Amy
Amy’s mum
Amy writes a diary about her life in the new school.
Start to read
第二部分
PART 02
First, Amy draws some pictures.
What do you know from the pictures
Read, look and match.
Match the sentences with the pictures.
Read and answer the questions.
Who’s that boy
Where is he from
Mike is my classmate.
He is from Canada.
That’s Mike.
Canada.
I’m from Canada.
他
He is = He’s
Zhang Peng is Amy’s ___________.
Amy is Zhang Peng’s ___________.
classmate
classmate
class(班级) + mate(伙伴) = classmate
同班同学
复数classmates.
Amy and Zhang Peng are ___________.
classmates
Can you guess the meanings of schoolmate
/deskmate/roommate
mate
school
desk
room
schoolmate
deskmate
roommate
schoolmate校友
deskmate
同桌
roommate
室友
Let me help.
Who’s that boy
That’s Zhang Peng.
What’s the relationship between them
Classmates and neighbours.
Zhang Peng is my classmate.
He is also my neighbour.
也
Who’s that woman
That’s Miss White.
She is Amy’s English teacher.
Miss White is my English teacher. She is very nice.
Hi! What’s your name
英语的，英语
很；非常；十分
Discuss in groups
Why does Amy like her new school
Her teacher is very nice. ..
Her classmates are very friendly...
Who’s that boy
That’s Mike. He’s from .
Who’s that woman
That’s Miss White. She’s an English .
Look, choose and write.
Canada China girl man student teacher
Canada China girl man student teacher
Where are you from
I’m from , .
Project
第三部分
PART 03
Project: Make a poster for the food festival
1
The children meet some new people at the food festival. Listen and match.
the woman
the girl
the boy
the man
China
UK
Canada
USA
2
What happens at the food festival Look and role-play.
Hi! I’m John. Where are you from
I’m from Henan, China. My name is Linlin.
Sawat di kha! Hello! I’m from Thailand. Do you like pineapple rice
After you.
Yes.
Thank you.
3
Make your poster for the food festival.
Name
Country
Food
Linlin
China
（火锅）
hot pot
Name
Country
Food
Mary
the USA
hamburger
（汉堡包）
Name
Country
Food
Malee
Thailand
（菠萝饭）
pineapple rice
Name
Country
Food
Amy
the UK
fish and chips
（炸鱼薯条）
Name
Country
Food
Mike
Canada
（枫糖浆）
maple syrup
4
Share your poster in class.
What’s this boy’s/girl’s name
He’s/She’s ...
Where is he/she from
He’s/She’s from ...
Reading time
第四部分
PART 04
Reading a book 看书
Reading time
What are Zoom and Zip doing
What’s the book about
It’s about animals in different countries.
What animals can you see
Reading time
Zoom, look! This book is so cool!
Wow!
Welcome to Russia!
Where are you from
We’re from China.
Hello! I’m Zip.
What’s your name
Hi! I’m Ra.
Nice to meet you.
Nice to meet you too.
Beaver, who’s that
That’s my neighbour,
Brown Bear.
Look! Pandas!
We’re back in China!
East or west,
home is best!
What a trip!
What fun!
Polar bear
北极熊
Where is it from
Russia
俄罗斯
camel
骆驼
Where is it from
Egypt
埃及
beaver
海狸
Where is it from
Canada
加拿大
panda
熊猫
Where is it from
China
中国
流利地朗读
流利地表演
有感情地表演
Think and say
Do you like the book
What do you learn from this story
你们能从这个故事学到什么？
We meet new people everywhere.
Be nice to them.
It’s great to learn more about each other.
Summary
第五部分
PART 05
Discussion
Self-check 自我评估
I can greet new people and politely offer help.
I can say the name of different countries.
I can introduce my teachers and classmates.
I can read and spell with “a-e” .
Summary
词汇：classmate，he，English，she，very；
句型：Mike is my classmate. He is from Canada.
Miss White is my English teacher. She is very nice.
Welcome to Russia. Nice to meet you.
1. 听录音跟读read 部分课文。
2. 背默本单元核心词汇。
3. 制作并展示美食节海报。
4. 听音频跟读reading time部分。
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
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Unit 1 Meeting new people
PB Read and write & PC Project & Reading
同步练习
笔试训练
选择题。
( )1.Where are you from A. That's my new teacher.
( )2.Who's that girl B. Thank you.
( )3.Who's that man C. I'm from Shandong.
( )4. Let me help. D.My name's Jim Green.
( )5.What's your name E.That's Sarah. She's my neighbour.
连词成句，只写序号。
①am ②I ③Zip
________________________________________
①are ②We ③friends ④good
________________________________________
①to ②you ③Nice ④meet
________________________________________
①is ②My ③Zoom ④name
________________________________________
①neighbour ②my ③That’s
________________________________________
补全对话。
A.My name is Amy. B.Where are you from C.I’m new here. D.Hi. E.Thank you.
Mike: Hello,
Amy: _______.
Mike: I’m Mike Black. What’s your name
Amy:___________. And ___________.
Mike: ___________.
Amy: I’m from the UK.
Mike: Welcome to China.
Amy: ____________.
阅读理解。
My name is Xu Yao. I’m nine years old. I’m from Shanghai, China. There are four people in my family. My dad, my mum, my baby brother and me. I have a new friend. Her name is Candy. She is from the UK. She is 10. I like her very much.
( )1. Xu Yao is _______ years old.9 B. 10 C. 11( )2. How many people are there in Xu Yao’s family 3 B. 4 C. 5( )3. Candy is Xu Yao’s __________.baby brother B. mum C. friend( )4. Candy is from ________.China B. the UK C. the USA( )5. Candy is _______ years old.eight B. nine C. ten
参考答案
CEABD
1.②①③ 2.②①④③ 3.③①④② 4.②④①③ 5.③②①
DACBE
ABCBC
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小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 三年级英语下册 Unit 1 Meeting new people PB Start to read & PC Project & PC Reading time 年级 三年级
教材简析 What 主题意义 & 主要内容 本课时为阅读与表达课时，“Read and write”部分采用了简短的阅读文本与图片配对的形式，围绕结识新朋友，人物的介绍而展开，介绍了人物的姓名、身份、来自的地方等信息。同时用简单的看图选单词填空的书写练习，巩固所学的词汇、句型以及书写规范。“Reading time”是一篇环游世界，结识世界各地新朋友相关的拓展性阅读材料，内容丰富多样，在不同场景下结识新朋友的故事，涉及多个国家、多种动物，用动画的呈现形式进一步加深学生对“Meeting new people”主题的理解。 How 文体结构 & 语言特点 “Read and write”采用了“阅读——理解——配对——书写”的结构模式。先呈现阅读文本，通过简短的描述性语句介绍人物相关信息。之后根据图片和文字信息提示，将文本与图片配对。最后设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入剖析文本并进行输出练习。“Reading time”的文体结构较为灵活，以环球旅行为大的故事情景而展开，按照途径的国家或地区的先后顺序，通过不同的图片场景展现出到达的地方，用小动物们模拟人物说话表达的形式，体现Meeting new people的单元主题，帮助学生拓展阅读视野，丰富语言表达形式。 Why 语篇意图 & 语篇价值 本篇课文的设置，从知识技能角度看，有助于学生提高阅读理解能力，学会从文本中获取关键信息，同时强化书写技能，规范书写格式与拼写。在思维培养方面，促使学生分析、归纳文本内容，提升逻辑思维能力。情感态度上，让学生感受友谊的美好与多样性，鼓励他们积极主动地去认识新朋友，增强社交意识与人际交往能力，并且通过阅读不同的故事，拓宽文化视野，培养跨文化交际的初步意识，激发学生对英语阅读的兴趣与热爱。
教学目标 1.学生能够认读“Read and write”部分阅读文本中的单词、短语及简单句子。积累阅读技巧，识别关键细节，掌握阅读文本中的基本语法结构和常用表达方式，完成读写任务。（学习理解） 2.读懂“Reading time”中的故事内容，并运用所学词汇和句型，对故事进行简单复述。根据给定的人物信息或图片，仿照阅读文本编写一段简短的人物介绍，锻炼语言组织与表达能力。（应用实践） 3.创作一篇关于结识新朋友的小短文，灵活运用单元所学知识，融入个人情感与独特细节，展示创新思维与个性化表达。设计并表演一个以“认识新朋友”为主题的短剧，综合运用语言知识与表演技巧，培养团队协作与问题解决能力，拓展语用能力的深度与广度。（迁移创新）
教学重点 帮助学生理解“Read and write”及“Reading time”中关于人物介绍的文本内容，掌握相关的词汇、短语与句型。使学生能够正确完成阅读后的书写任务，包括图文配对、选词填空、句子书写等，提高书写准确性与规范性。
教学难点 引导学生在理解文本基础上进行深度思考，启发学生迁移所学知识，创作出富有个性且逻辑清晰的关于结识新朋友的短文或主题短剧表演，实现知识的灵活运用与创新输出。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities 1.Lead in：Who are they 介绍人物Amy 和她的妈妈。然后选择人物角色进行自我介绍。Amy writes a diary about her life in the new school. Lead in：呈现图片， First, Amy draws some pictures.看到其他人What do you know from the pictures 鼓励学生大胆说一说 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Read, look and match.：Match the sentences with the pictures. 分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词classmate，he，English，she，very和重点句型进行讲解并回答问题。 Practice：Discuss in groups：Why does Amy like her new school Look, choose and write. 引导学生积极参与互动和交流，词汇讲授完之后结合互动，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Project: Make a poster for the food festival The children meet some new people at the food festival. Listen and match. What happens at the food festival Look and role-play. Make your poster for the food festival. Share your poster in class. 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Reading time: 呈现图片， 提问What are Zoom and Zip doing What’s the book about What animals can you see Presentation：播放reading time： 模仿跟读 Presentation：展示课文， 分解讲解文中的生难词, 并解决问题。 Read and answer：根据课文回答问题。
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Presentation：展示文本， 播放音频， 学生练习朗读。 Presentation：show time： 分角色朗读 Self-check 自我评估。 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读read 部分课文。 2. 背默本单元核心词汇。 3. 制作并展示美食节海报。 4. 听音频跟读reading time部分。 5. 完成配套练习中小学教育资源及组卷应用平台
人教PEP三年级下册Unit 1 Meeting new people
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本 本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第一单元，本单元以“Meeting new people”为主题，旨在引导学生学会介绍自己和他人的相关信息，询问他人来自于什么地方，从而提升学生的人际交往能力与英语语言运用能力。教材通过丰富多样的校园、家庭等生活场景呈现内容。在这些场景中，学生们相互介绍自己和他人的姓名，来自的地方等，使学生身临其境感受语言的实用性。借助生动的图片、有趣的对话与小故事，将词汇与句型自然地融入其中，降低学生理解与学习的难度。通过对本单元内容的学习，学生能初步了解不同国家在结识新朋友时的文化习俗差异，如问候方式、礼仪等，拓宽国际视野。不仅能在英语学习上取得进步，更能在实际生活中自信地与他人交往，综合素养得以有效提升
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：where，from，about ，UK，China，boy，girl，woman，man等 。在单元主题意义的引领下，以“Meeting new people ” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学会介绍自己和他人的相关信息，询问他人来自于什么地方”的交际用语。单元主题：Meeting new people语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点（一）Greet new friends学习单词：where，from，about ，UK，China﹡询问姓名及回答的句型：—What’s your name —My name’ … / I’m …﹡询问对方来自于哪里及回答的句型：—Where are you from —I’m from ...﹡表达询问对方情况（避免重复）的句型：What about you ﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡借助语言输出框架，学习如何询问他人姓名和来自于哪里，介绍自己的姓名，以及介绍自己来自的地方。（二）Introduce new students学习单词：today，teacher，student，Canada，USA﹡介绍他人的句子：We have two new friends today.﹡向他人介绍自己的句型：I’m …I’m from …﹡根据图片推测对话的主题，语境与主要信息。﹡在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。（三）Play a game﹡学习a-e字母组合在单词中的发音。﹡能读出单词：name，Jake，Dave，make，cake，game，cat，dad，date，hat，hate﹡听读Chant歌谣中的句子，体会u-e在单词中的发音。﹡根据字母u-e在单词中的发音规则，能拼读单词。（四）The polite girl学习单词：after，who，girl，neighbour﹡表达为他人提出帮助：—Let me help. After you!﹡表示感谢和回答：—Thank you.—You’re welcome.﹡询问和回答那个人是谁的句型：—Who’s that ...—That’s …﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡借助语言输出框架和语言提示，与同学相互对话，提出帮助和回答，询问和回答那个人是谁。（五）My neighbour学习单词：boy，girl，woman，man，Mr﹡描述某人是我邻居的句子：The man is my neighbour.The boy is my neighbour.The woman is my neighbour.The girl is my neighbour.﹡根据图片，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡在语境和句子中，根据单词音、形、义学习词汇。（六）Describe others&Know about each other学习单词：classmate，he，English，she，very理解句子意思：This book is so cool!Welcome to Russia!We’re back in China.East or west, home is best!What a trip!What fun!﹡在语境中，根据图片理解句子意思；推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。﹡根据图片和核心语言推测故事的主要内容。﹡理解故事内容，朗读并表演故事。
三、单元整体学习目标
知识与能力目标 在语境中，与同伴相互询问对方姓名和对方来自于哪里，并能根据实际情况做出相应的回答。在生活情景中，向他人介绍某人，介绍自己的相关信息。学习国家名称和人物称呼的词汇。能正确拼读带有字母“a-e”的单词发音。
情感态度、文化意识、学习策略目标 在生活场景中与同伴相互有礼貌的提供帮助和表示感谢；能询问同伴那个人是谁，并能根据实际情况做出相应的回答。在生活场景中与同伴相互询问那个人是谁，并能根据实际情况做出相应的回答；制作并分享自己的美食节海报。根据读写任务和配图故事，以读写结合与图文结合的方式描述他人，相互介绍和了解对方。引导学生养成礼貌待人，热心帮助他人的优秀品质。
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 6 课时】
语篇研读（附图）
本节课是阅读与表达课时，“Read and write”部分采用了简短的阅读文本与图片配对的形式，围绕结识新朋友，人物的介绍而展开，介绍了人物的姓名、身份、来自的地方等信息。同时用简单的看图选单词填空的书写练习，巩固所学的词汇、句型以及书写规范。“Reading time”是一篇环游世界，结识世界各地新朋友相关的拓展性阅读材料，内容丰富多样，在不同场景下结识新朋友的故事，涉及多个国家、多种动物，用动画的呈现形式进一步加深学生对“Meeting new people”主题的理解。
教学过程
核心素养教学目标 1.学生能够认读“Read and write”部分阅读文本中的单词、短语及简单句子。积累阅读技巧，识别关键细节，掌握阅读文本中的基本语法结构和常用表达方式，完成读写任务。（学习理解）2.读懂“Reading time”中的故事内容，并运用所学词汇和句型，对故事进行简单复述。根据给定的人物信息或图片，仿照阅读文本编写一段简短的人物介绍，锻炼语言组织与表达能力。（应用实践）3.创作一篇关于结识新朋友的小短文，灵活运用单元所学知识，融入个人情感与独特细节，展示创新思维与个性化表达。设计并表演一个以“认识新朋友”为主题的短剧，综合运用语言知识与表演技巧，培养团队协作与问题解决能力，拓展语用能力的深度与广度。（迁移创新）
重点 帮助学生理解“Read and write”及“Reading time”中关于人物介绍的文本内容，掌握相关的词汇、短语与句型。使学生能够正确完成阅读后的书写任务，包括图文配对、选词填空、句子书写等，提高书写准确性与规范性。
难点 引导学生在理解文本基础上进行深度思考，启发学生迁移所学知识，创作出富有个性且逻辑清晰的关于结识新朋友的短文或主题短剧表演，实现知识的灵活运用与创新输出。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up Listen and chant 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in：Who are they 介绍人物Amy 和她的妈妈。然后选择人物角色进行自我介绍。Amy writes a diary about her life in the new school. Lead in：呈现图片， First, Amy draws some pictures.看到其他人What do you know from the pictures 鼓励学生大胆说一说Lead in：Amy introduces her new teacher and classmates in her diary. 讲解单词classmate和拓展词汇schoolmate等词汇Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Read, look and match.：Match the sentences with the pictures. 分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词classmate，he，English，she，very和重点句型进行讲解并回答问题。Practice：Discuss in groups：Why does Amy like her new school Look, choose and write.Project: Make a poster for the food festivalThe children meet some new people at the food festival. Listen and match.What happens at the food festival Look and role-play.Make your poster for the food festival.Share your poster in class.Reading time: 呈现图片， 提问What are Zoom and Zip doing What’s the book about What animals can you see Presentation：播放reading time： 模仿跟读Presentation：展示课文， 分解讲解文中的生难词, 并解决问题。Read and answer：根据课文回答问题。Presentation：展示文本， 播放音频， 学生练习朗读。 Presentation：show time： 分角色朗读Self-assessment 自我评估。Summary：总结本节课所学内容 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary词汇：classmate，he，English，she，very；句型：Mike is my classmate. He is from Canada.Miss White is my English teacher. She is very nice.Welcome to Russia. Nice to meet you.Homework1. 听录音跟读read 部分课文。 2. 背默本单元核心词汇。3. 制作并展示美食节海报。4. 听音频跟读reading time部分。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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