资源简介

基于标准的“教学评一体化”设计
课题 八下Unit 1 Career talks Developing ideas
日期 课时 2nd 课型 读写课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录： 1. 根据不同目的运用各种阅读策略，有效获取语篇信息，提取、梳理、分析、整合书面语篇的主要或关键信息。 2. 根据语篇内容和条件，进行简单的口头或书面改编、创编。 3. 围绕相关主题，能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。
课标分解： 1. 能在语境中理解本课核心词汇（cashier, pilot, virtual, replace等）和短语（spring up, be replaced by, meet new needs等）的含义及用法。 2. 通过阅读，梳理语篇中“即将消失的职业”和“未来新兴职业”的关键信息，分析职业变化的原因。 3. 结合语篇结构和表达，仿写关于“消失的职业”和“未来职业”的英文段落，能在合作中交流对职业变化的看法。
语篇 研读 【What】 本课时核心语篇是一篇题为“From mouse catcher to space tour guide...”的说明性文章，辅以一份关于职业变化的调研报告填空练习和三则读者评论。文章主要阐述了职业随历史与技术发展而变迁的现象，指出一些传统职业可能因技术替代而消失，同时为满足新需求，一些新兴职业正在涌现。配套练习旨在引导学生通过填空梳理文章信息，并通过评论分析与观点分享深化理解。 【Why】 该语篇旨在帮助学生理解社会发展，特别是技术进步对职业结构的动态影响，引导学生以发展的眼光看待职业世界。通过呈现具体职业案例与不同读者的多元观点，语篇不仅训练学生提取、整合信息的阅读能力，更启发他们思考职业变迁背后的原因、个人应持有的态度，并最终落脚于运用所学语言描述职业变迁的写作实践，实现从理解到表达的技能迁移，培养其面对未来社会的思辨意识与应变准备。 【How】 在内容特征与文体结构上，语篇主体为说明文，结构清晰：从历史现象引入，到分述“即将成为历史的职业”与“未来职业”的例证，逻辑层层递进。语言特点鲜明：使用了一般现在时和一般将来时客观陈述事实与预测，并包含“be replaced by”, “spring up”, “at a lower cost”等与本单元主题紧密相关的短语。三则读者评论则提供了口语化、带有情感色彩的多元视角，与主体说明性文字形成互补，丰富了语篇的对话性与思辨空间。配套的调研报告填空和写作提纲为学生提供了结构化的语言输出框架。
学情 分析 学生已学习过关于职业的常见词汇和一般现在时、一般将来时等基本时态，具备初步的阅读获取信息和进行简单口头表达的能力。对科技影响生活有一定感性认识。 学生需要深入理解职业变迁的社会现象及其原因，并学会用英语描述和讨论这一现象。需发展从阅读中提取、归纳信息的能力，并基于结构化支持进行有一定逻辑的书面输出，同时能对他人的观点进行简要评述。 但学生还存在着对抽象社会现象进行因果分析与英语表达有困难。在写作中，将零散想法组织成结构清晰、语言准确的段落存在挑战。因此可利用课文具体例子和结构化练习搭建理解支架，引导学生关注连接词和特定表达。提供清晰的写作图表和句型范例，通过小组讨论、同伴互评等方式，让学生在模仿、协作和反馈中逐步构建语篇。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.通过学习文本例句，通过变式朗读内化知识点：with the development of…，there will be等，正确读写并运用句子。【学习理解】 2.运用从课文中获取的核心词汇和句型结构，并书面描述一个即将消失的职业和一个未来职业，与同学交换所写的职业描述并进行互评，能运用所学语言给出简单的评价意见。【应用实践】 3.分析课文中不同人物的评论观点，并结合自身思考，就“如何适应变化的就业市场”这一问题发表个人看法，进行简单的讨论或书面表达。【迁移创新】
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1. Revision Retell 能根据提示复述课文。由易到难，85％以上的学生能够说出。
设计意图 通过复述，让学生快速回顾上节课的文本内容。（感知与注意）
Step 2 Language points 1. People can pay on their own in these places. （1）sb. + spend + 钱/时间 + on sth. / (in) doing sth. （2）sth. + cost + 人 + 钱 （3）It takes + sb. + 时间/钱 + to do sth. （4）sb. + pay + 钱 + for sth. 【学以致用】 1. It usually ______ me half an hour to get to school by bus. 2. I ______ 50 yuan on this dictionary. 3. The new bike ______ my father 800 yuan. 4. You don't have to ______ for the drinks. They are free. 5. They ______ two days visiting the museum last week. 2.With the development of new technology,perhaps there will be no human pilots in the future. （1）with the development of……随着……的发展 （2）there will be “ 将会有……” there be 句型的一般将来时 【学以致用】 1.____________________________ society, people’s ideas have changed a lot.随着社会的发展，人们的观念改变了很多。 2.________________________________ , our life becomes more convenient.随着科技的发展，我们的生活变得更方便。 3._______________________ a film this evening.今晚将会有一场电影。 4.______________________environmental protection,______________ a greener world. 随着环保的发展，世界将会变得更绿。5.___________________________________________________ 随着科技的发展，将会有更多新发明。 常用短语 1.化为乌有;消失 2.涌现;兴起 3.以更快的速度 4.被....取代 5.赚足够的钱 6.带领某人去... 7.贯穿历史 8.我要报名参加…. 9.以更低成本 10.随着...的发展 通过自主学习和教师点拨，学生能在语境中使用重点词块并学会造句。
设计意图 通过知识点的讲解及造句练习，由易到难，让学生循序渐进的掌握语言点，在真实语境中迁移应用目标语法和单元词汇，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。（感知与注意）（获取与梳理）
Step 3 Reading Read the passage after E-pen.
设计意图 引导学生转述语篇的核心内容，梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。
Step 4. Writing Step1 ：Write descriptions of a “job soon to be history” and a “job of the future”. 审人称 时态 体裁 Step2：Make an outline(列提纲) Step3：Exchange your job descriptions with another student. Write short comments on his / her job descriptions. Step4 ：mention all the points in the chart in Step 1 use the words and expressions from the reading passage give your opinion about changing jobs 能够列出写作提纲 能通过提示，完成写作内容。 学生能在教师指导下正确书写句子，合乎逻辑。
设计意图 通过分步写作和提供支架，逐个突破难点，降低写作难度。
Step 5 Exercises 【当堂检测】 一、用括号中所给词的适当形式填空。 With new AI tools, some office jobs might go up in ______ (smoke). To make enough ______(money), many young people are learning digital skills. In the future, human drivers may ______ (replace)by self-driving cars. 4.With the ___________( (develop)of online education, students can now learn from anywhere. 5.The teacher will ______(lead) to the museum tomorrow. 二 单选题： In the future, most cashiers ______ by machines.
A. will replace B. are replaced C. will be replaced Space tour guides will be needed ______ people to the moon.
A. to lead B. leading C. lead New jobs are ______ to meet new needs.
A. spring up B. springing up C. sprang up “Jobs go up in smoke” means they ______.
A. become popular B. disappear completely C. become easier 能完成课堂练习。
设计意图 及时操练重点知识点和目标语言，帮助学生检测本节课掌握情况，再次巩固所学知识。（应用与实践）
Step 6 Summary
总结本课所学语法内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Step 7 Homework Must do: 1.记忆本节课的单词和短语，重点句型; 2.完成课后的相关练习; 3.把课堂上所写的作文再次修改完善。 Choose to do: 小调查与报告：采访一位家人或朋友，问TA两个问题：你的工作在过去10年有变化吗？ 你认为未来你需要学习什么新技能？ 最后，用3-5句话简要写出你的采访发现。 能按要求正确完成。
课后反思

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