资源简介

基于标准的“教学评一体化”设计
课题 八下 Unit 1 听说课 第一课时
日期 课时 1 课型 听说课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》2022年版 语言技能三级标准： 获取和梳理口语语篇的主旨要义和关键信息； 识别用于较正式的简短对话中谈话内容的递进和转换； 正确、流利地朗读短文，有逻辑地讲述短文主要内容； 在特定的情境中引出主题，并用所学语言与他人进行口头交流，有效询问，恰当表达，完成交际任务。
课标分解 能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容； 能利用语篇所给提示预测内容的发展，判断说话者的身份和关系，推断说话者的情感、态度和观点。 能根据口头交际的具体情景，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。
教材 分析 【What】 本课时语篇围绕“国际劳动节”的庆祝方式展开，并通过一则电台节目预告与访谈，介绍了青年严靖尝试20种不同工作的经历。语篇首先以图片和问题引导学生观察与思考，简要说明欧洲和俄罗斯庆祝劳动节的方式。主体部分通过听力练习、网页填空、图表补全等形式，呈现了电台节目内容，包括严靖尝试多种工作的动机、具体工作举例以及他从中学到的经验和感悟。语篇还融入了“学习策略”指导，如通过反问句把握主旨、在访谈中使用开放式问题和追问技巧。 【Why】 本语篇旨在拓展学生关于职业与劳动的国际文化视野，引导学生认识劳动的价值与多样性。通过介绍国际劳动节的庆祝活动，帮助学生理解不同文化对劳动者的尊重。通过讲述严靖尝试多种工作的真实案例，激发学生对未来职业的探索兴趣，传递“行行出状元”、勇于尝试、从实践中学习的积极价值观。同时，语篇设计的听力与口语活动，着重培养学生获取关键信息、进行深度访谈的交际能力，为其语言运用和终身学习奠定基础。 【How】 语篇体裁为混合型教材文本，结合了文化背景介绍、听力练习脚本、网页信息页和访谈对话。结构上采用模块化设计，从整体文化导入过渡到具体个人案例，再深入到经验总结和策略学习，层层递进。语言特点符合初中生水平，使用简单现在时和过去时叙述事实与经历，词汇与“职业”（jobs）、“庆祝”（celebrate）、“经验”（experience）、“学习”（learn）等主题紧密相关。语篇包含大量听力填空、图表补全等互动练习，突出语言技能的实践性。修辞上运用了反问句来提示主旨，并通过开放式问题示范如何展开深入对话，体现了功能性语言教学的特点。
学情 分析 学生已完成七年级及八年级上学期英语学习，掌握了基础的日常交际用语和一般现在时、过去时等基本时态。具备一定的听力理解能力，能够从简短语篇中获取直接信息。对“职业”等常见话题有初步词汇积累，并能进行简单的问答和交流。学生需要提升在真实语境中提取、整合和推断信息的能力，特别是通过听力理解完整叙事和观点。需要学习并运用访谈、追问等更复杂的交际策略，以进行更深层次的交流。同时，需拓展关于劳动文化、职业探索的国际视野，并思考个人职业规划，将语言学习与生活体验、价值观构建相结合。但是部分学生可能对较长听力语篇中的关键信息捕捉不全，对反问句、开放式问题等功能性语言理解不深，在自主运用这些策略进行访谈时可能存在困难。可通过多层次听力任务进行阶梯式训练，引导学生关注信号词和语篇结构。利用教材提供的“Learning to learn”策略模块，明确讲解并示范反问句、开放式问题和追问技巧，再通过结对访谈活动进行即时操练和巩固，将策略学习转化为实际交际能力。
学习 目标 通过本节课学习，学生能够： 1.听懂关于国际劳动节庆祝方式及Yan Jing尝试20种工作的广播访谈，提取关键信息并完成图表和网页填空。（学习理解） 2.运用从访谈中学到的“encourage sb. to do sth.”“take the day off”等短语和结构描述工作体验与节日活动。在模拟访谈中运用开放式问题和后续追问进行交流，获取更多信息。（应用实践） 3. 结合Yan Jing的经历和个人思考，讨论对“理想工作”的理解和寻找方向。 （迁移创新）
评价任务 评价标准
根据选项关键词，预测听力内容（指向目标1） 完成听力材料一选择题（指向目标1） 选出正确答案
完成材料二的主旨大意和网页思维导图（指向目标1） 听出主旨大意并正确完成填空
根据听力文本，能够进行对话练习（指向目标2，3） 学生能够根据听力所学的表达，进行对话练习，观察学生是否使用目标句型，观点是否结合课文证据等
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1.Lead-in Enjoy a video and answer： What jobs can you see in this video What do you want to be Why 流利回答相关问题
Step 2 Pre-listening 1. Look at the picture and answer. What can you see in the picture What do you think they are doing 2. Read a short passage and learn some expressions. What do people in Russia usually do on International Workers’ Day Open question: When is the International Workers’ Day Follow-up question: What do you usually do on this day Cultural Note 能正确找出答案并回答相关问题 根据提示准确、得体且流利地表达自己的观点
Step3 While listening Listen to the preview of a radio and choose what next week's show is. An introduction to 20 different jobs for college students An interview with a young man who tried 20 jobs A look at how people around the world celebrate International Workers' Day Look at the webpage and answer the questions.（被动语态） (1)What is the show called (2)When will it be shown (3)Who will be invited (4)What will be talked about Listen again and complete the webpage. Learning to learn Listening for main ideas through rhetorical questions When you ask a rhetorical question, you ask it without wanting an answer, It can give your listeners information about your main ideas. Listen to the interview and complete the diagram. Listen again. Then list the questions asked by the host. Decide which are open questions and which are follow-up ones. Learning to learn Asking open questions and follow-up questions in an interview Open questions start with words like how, what and why. They require more than a yes or no answer, After an answer, ask follow-up questions. They show your interest and let you get more information. Yan Jing, Why do you do this Did you try some interesting or unusual jobs So, what did you learn after trying so many jobs 根据听力内容选出正确答案 浏览活动2网页，结合之前听取的信息，正确使用被动语态回答问题 根据听力材料正确填写信息 引导学生浏览learning to learn，了解听力材料中修辞性疑问句的功能 根据听力材料正确填写信息 能记录主持人所提问题，分析哪些是开放性问题，哪些是追问
Step4 Post listening Work in pairs. Interview each other and act out a conversation. Student A：a guest Student B：a host A:What is your job B:I work as a(n)... A: That's cool! How did you find it B: Well, it's important to know... when... Useful expressions What is your job Why did you decide to get the job Do you think it is your dream job What are the good parts and bad parts about your job I work as a(n).. My main responsibility / duty is... It's important to know....l feel... when I... As a(n). I'm responsible for... Work in groups of four and discuss. 1.Why do you think Yan Jing tried so many different jobs What was he looking for 2.What have you learnt about finding your dream job Reflection All jobs have two sides. Love what you do, keep learning and work hard for your dream job. 根据角色列出对话要点，能够流利展示对话 根据所学内容，能够陈述梦想的工作
Step5 Homework Must do: Complete the after-class exercises. Preparing for the next writing class. Choose to do: Create a report on your chosen career, presenting it in the form of a poster or a mind map.

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