资源简介

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第二单元：天气与生活
第 6课：多样的天气
教学内容
青岛版六三制小学科学二年级下册第二单元第 1 课，新课标 “地球与宇宙科学” 领域核心内容，围绕常见天气现象展开，让学生认识晴天、阴天、雨天、雪天、大风天等基本天气现象，了解每种天气的主要特征，知道不同天气对人们日常生活的影响，学会用简单的方法观察和记录天气，培养学生的观察能力和生活自理能力。
教学目标
科学观念：能准确识别晴天、阴天、雨天、雪天、大风天等常见天气现象，能说出每种天气的主要特征（如晴天阳光明媚、阴天云层较厚、雨天有降雨等），能结合生活经验说出不同天气对人们出行、活动、穿衣等方面的影响。
科学探究：能运用 “看、听、感” 等感官方法观察当天的天气，能规范填写简单的天气记录表，能与同学交流自己观察到的天气现象，培养初步的观察和记录能力。
科学思维：能根据天气的特征对不同天气进行分类，能根据天气情况推理出合理的生活安排（如雨天带雨具、雪天穿厚衣服），初步培养分类和推理能力。
科学态度与责任：保持对天气现象的观察兴趣，乐于记录和分享天气情况，养成关注天气变化的生活习惯；能根据天气变化合理安排自己的活动和穿衣，培养生活自理能力和安全防护意识。
教学重点
识别晴天、阴天、雨天、雪天、大风天等常见天气现象，说出每种天气的主要特征，知道不同天气对日常生活的影响。
教学难点
能根据天气变化的规律，做出合理的生活安排，将所学知识运用到实际生活中，培养生活自理能力。
教学准备
教师准备：多媒体课件（不同天气的图片、视频、音效）、天气现象卡片、天气记录表（大张）、晴雨表、风速计（简易）；学生准备：个人天气记录表、铅笔、橡皮、彩笔、小贴纸（用于标记天气）。
教学过程
1. 情境激趣，导入新课（10 分钟）
听音效猜天气：教师播放不同天气的音效（如雨声、雷声、风声、小鸟叫的晴天音效），让学生闭上眼睛听，猜猜是什么天气，激发学生的学习兴趣。
看图片说天气：教师展示不同天气的精美图片（晴天的蓝天白云、阴天的乌云密布、雨天的淅淅沥沥、雪天的白雪皑皑、大风天的树叶飞舞），提问：“同学们，这些图片分别展示的是什么天气？你们平时生活中见过这些天气吗？”
学生自由发言，说出图片中的天气名称，教师总结：“我们的生活中，每天的天气都可能不一样，有晴天、阴天、雨天，还有雪天、大风天，这些都是我们身边常见的天气现象，今天我们就一起来认识这些多样的天气，探究天气和我们生活的关系。”（板书课题：多样的天气）
2. 探究新知，认识常见天气现象（30 分钟）
本环节通过图片展示、视频观察、感官体验相结合的方式，让学生认识常见天气的主要特征，形成对不同天气的清晰认知，突破教学重点。
环节一：逐一认识常见天气，说出主要特征
教师结合多媒体课件，逐一讲解晴天、阴天、雨天、雪天、大风天的主要特征，引导学生用 “看、听、感” 的方法描述，同时让学生结合生活经验补充：
① 晴天：核心特征 —— 阳光明媚，天空湛蓝，有白云，光照强，温度较高；感官体验 —— 看到太阳，感受到温暖，晒在身上暖洋洋的；生活场景 —— 人们出门晒太阳、放风筝、户外活动。
② 阴天：核心特征 —— 天空布满云层，没有太阳，光照弱，温度适中；感官体验 —— 看不到太阳，感觉阴凉，没有阳光的直射；生活场景 —— 适合室内活动，出门不用带遮阳帽。
③ 雨天：核心特征 —— 有降雨（小雨、中雨、大雨），天空乌云密布，可能有雷声，路面湿滑；感官体验 —— 听到雨声，感受到潮湿，温度较低；生活场景 —— 出门需要带雨伞、雨衣，路面容易打滑。
④ 雪天：核心特征 —— 有降雪（小雪、大雪），天空飘雪，地面被白雪覆盖，温度很低，路面结冰；感官体验 —— 看到白雪，感受到寒冷，踩在雪上有 “咯吱” 声；生活场景 —— 出门需要穿厚衣服、戴手套，路面容易滑倒。
⑤ 大风天：核心特征 —— 风力较大，树叶飞舞，彩旗飘动，可能有沙尘；感官体验 —— 感受到风吹在脸上，头发被吹乱，走路需要用力；生活场景 —— 出门需要戴帽子、口罩，不要在高处楼下停留，避免坠物。
环节二：天气特征小游戏 ——“天气大配对”
教师发放天气现象卡片（一面是天气名称，一面是天气特征），学生以小组为单位，将天气名称和对应的特征进行配对，配对完成后，小组代表上台展示，教师检查并纠正，帮助学生巩固不同天气的主要特征。
环节三：观察当天的天气
教师带领学生走到教室窗边，用 “看、听、感” 的方法观察当天的天气：“今天的天空是什么样子的？有没有太阳？有没有风？我们感受到的温度怎么样？” 学生自由发言，教师引导学生总结当天的天气名称和主要特征，如：“今天是晴天，因为天空湛蓝，有太阳，光照很强，感觉很温暖。”
3. 联系生活，探究天气对生活的影响（25 分钟）
本环节以生活经验分享、小组讨论为核心，让学生知道不同天气对人们穿衣、出行、活动等方面的影响，学会根据天气合理安排生活，培养生活自理能力。
环节一：天气与穿衣
教师提出问题：“不同的天气，我们穿的衣服一样吗？晴天穿什么衣服？雨天、雪天又穿什么衣服？” 引导学生结合生活经验发言，教师展示不同天气的穿衣图片，总结：晴天穿薄衣服、短袖、裙子；阴天穿长袖、外套；雨天穿防水外套、雨鞋；雪天穿厚棉袄、羽绒服、雪地靴。
环节二：天气与出行
教师提问：“不同的天气，我们出门的方式和准备一样吗？晴天出门需要准备什么？雨天、大风天出门需要注意什么？” 学生小组讨论，记录讨论结果，小组代表发言，教师总结并强调安全事项：
晴天：可步行、骑自行车，出门可带遮阳帽、太阳镜，做好防晒；
雨天：出门带雨伞、雨衣，穿雨鞋，步行要慢，避免踩水，不要在大树下避雨；
雪天：出门穿防滑鞋，走路小心，避免滑倒，开车减速慢行；
大风天：出门戴帽子、口罩，不要在广告牌、大树下停留，避免被坠物砸到，不要在户外放风筝。
环节三：天气与活动
教师提问：“不同的天气，我们适合做什么活动？晴天适合做什么？雨天、雪天适合做什么？” 学生自由发言，教师结合图片总结：
晴天：适合户外活动，如放风筝、跑步、爬山、野餐；
阴天：适合室内外结合的活动，如散步、打球、画画；
雨天、雪天：适合室内活动，如看书、做手工、玩桌面游戏。
环节四：生活小妙招 ——“根据天气做安排”
教师给出不同的天气场景，让学生说说自己的安排，如：“明天要下雨，你上学需要准备什么？”“周末是晴天，你想做什么活动？” 学生自由发言，教师鼓励学生根据天气合理安排自己的生活，培养生活自理能力。
4. 学习方法，观察和记录天气（10 分钟）
认识天气记录表：教师展示大张的天气记录表，介绍记录表的内容：日期、天气名称、天气特征、穿衣建议、活动建议，讲解如何填写记录表，如：日期写当天的年月日，天气名称用彩笔涂出对应的天气图标，天气特征简单写 1-2 个关键词。
学习简易观察工具：教师展示简易晴雨表和风速计，简单讲解工具的使用方法：晴雨表可以观察天气是晴还是雨，风速计可以感受风力的大小，引导学生知道：除了用感官观察天气，还可以用简单的工具帮助观察。
填写个人天气记录表：学生根据当天观察到的天气情况，填写自己的个人天气记录表，用彩笔涂出天气图标，写下天气特征和自己的穿衣建议，教师巡视指导，确保学生正确填写。
5. 课堂小结与作业布置（5 分钟）
课堂小结：教师带领学生回顾本节课的主要内容，梳理常见天气现象及特征、不同天气对生活的影响、观察和记录天气的方法，强调：天气是多样的，不同的天气有不同的特征，我们要养成关注天气变化的习惯，根据天气合理安排自己的穿衣、出行和活动，保护自己的安全，培养生活自理能力。
作业布置：
① 基础作业：完成个人天气记录表，向爸爸妈妈说说今天的天气，以及你根据天气做了哪些安排。
② 实践作业：连续观察一周的天气，每天坚持填写天气记录表，用彩笔涂出天气图标，记录天气特征。
③ 创意作业：画一幅 “多样的天气” 手抄报，画出你喜欢的天气，写出它的特征和适合做的活动，下节课进行展示。
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