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第7 课：天气与动物
教学内容
青岛版六三制小学科学二年级下册第二单元第 2 课，新课标 “地球与宇宙科学” 与 “生命科学” 融合内容，在认识多样天气的基础上，探究天气与动物生活的关系，让学生了解不同天气对动物行为、活动、觅食等方面的影响，知道一些动物对天气变化的特殊反应（即 “动物天气预报员”），培养学生的观察能力和生态环保意识，引导学生关爱动物。
教学目标
科学观念：能说出不同天气（晴天、阴天、雨天、雪天、大风天）对常见动物（小鸟、蚂蚁、燕子、青蛙、小狗等）行为和活动的影响，能准确说出 3-5 种动物对天气变化的特殊反应，知道动物的行为变化能反映天气的变化。
科学探究：能通过观察图片、视频和生活经验，收集动物在不同天气中的行为信息，能与小组同伴交流自己的发现，能对 “动物为什么能预测天气” 进行简单猜想，培养信息收集和合作探究能力。
科学思维：能根据动物的行为变化推理出即将到来的天气，能分析天气变化与动物行为之间的联系，初步培养推理和分析能力。
科学态度与责任：保持对动物与天气关系的探究兴趣，乐于观察和记录动物的行为，养成细心观察的科学习惯；引导学生关爱动物，知道动物的行为变化是适应环境的表现，树立生态环保意识，培养保护动物的意识。
教学重点
了解不同天气对常见动物行为和活动的影响，知道一些动物对天气变化的特殊反应，能说出 “动物天气预报员” 的典型例子。
教学难点
理解动物对天气变化的适应机制，能运用所学知识解释动物的行为特点（如为什么燕子低飞预示着要下雨），初步形成 “生物适应环境” 的科学认知。
教学准备
教师准备：多媒体课件（动物在不同天气中的行为视频、图片、“动物天气预报员” 动画）、动物卡片、天气卡片、“动物猜天气” 答题板；学生准备：实验记录单（动物与天气）、铅笔、橡皮、彩笔。
教学过程
1. 复习回顾，导入新课（10 分钟）
天气知识小回顾：教师提问：“上节课我们认识了哪些常见的天气现象？每种天气的主要特征是什么？” 学生快速回答，复习上节课的内容。
提出新问题：教师提问：“天气变化不仅会影响我们人类的生活，也会影响我们身边的小动物，你们有没有观察过，不同的天气里，小动物的行为不一样？比如，下雨天，蚂蚁会做什么？晴天，小鸟又会做什么？”
学生自由发言，分享自己观察到的动物行为，教师总结：“动物和我们一样，会根据天气的变化改变自己的行为，有些动物还能提前感知天气的变化，成为‘动物天气预报员’，今天我们就一起来探究天气与动物的关系，认识这些神奇的‘天气预报员’。”（板书课题：天气与动物）
2. 探究新知，天气对动物行为的影响（30 分钟）
本环节通过视频观察、图片展示、生活经验分享的方式，让学生了解不同天气对常见动物行为和活动的影响，形成 “天气影响动物生活” 的科学认知。
环节一：观看视频 —— 动物在不同天气中的行为
教师播放动物在不同天气中的行为短视频，视频中包含：晴天小鸟在枝头唱歌、觅食，小狗在地上吐舌头乘凉；阴天蜻蜓低飞，蚂蚁搬家；雨天青蛙在池塘里呱呱叫，小鱼浮出水面；雪天松鼠躲在树洞里，小狗蜷缩在窝里；大风天小鸟躲在窝里，蝴蝶不再飞舞。让学生认真观察，记录自己看到的动物行为。
环节二：分组讨论 —— 不同天气下的动物行为
学生以 4 人小组为单位，结合视频内容和生活经验，讨论不同天气中常见动物的行为变化，将讨论结果记录在实验记录单上，教师给出讨论方向：
教师巡视指导，参与学生的讨论，引导学生结合生活经验补充。
环节三：集体交流，总结成果
各小组代表上台展示实验记录单，分享讨论结果，教师结合多媒体课件的图片进行补充和总结，梳理不同天气对常见动物的影响：
① 晴天：阳光充足，食物丰富，动物活动频繁 —— 小鸟枝头唱歌、觅食；小狗外出玩耍，吐舌头散热；蝴蝶花丛飞舞。
② 阴天：气压降低，空气潮湿，动物提前准备 —— 蚂蚁搬家，往高处搬食物；蜻蜓、燕子低飞；蜜蜂提前回巢。
③ 雨天：空气潮湿，地面积水，动物行为改变 —— 青蛙池塘呱呱叫；小鱼浮出水面呼吸；小鸟躲在窝里，不外出；蚂蚁躲在洞穴里，不外出。
④ 雪天：温度极低，食物稀少，动物减少活动 —— 松鼠躲在树洞里，吃储存的食物；小狗蜷缩在窝里，不愿出门；麻雀成群结队，寻找食物。
⑤ 大风天：风力较大，不利于活动，动物躲避大风 —— 小鸟躲在窝里，不外出；蝴蝶、蜻蜓不再飞舞；牛羊躲在棚里，不外出吃草。
环节四：小游戏 ——“天气与动物大配对”
教师发放动物卡片和天气卡片，学生随机抽取一张卡片，找到与自己卡片匹配的同学（如抽到 “蚂蚁搬家” 的动物卡片，要找到抽到 “阴天 / 雨天” 的天气卡片），配对成功后，说出配对的原因，帮助学生巩固不同天气下的动物行为。
3. 趣味探究，认识 “动物天气预报员”（25 分钟）
本环节是本节课的趣味重点，让学生认识能预测天气的动物，了解它们的特殊反应，理解背后的简单原因，突破教学难点。
环节一：认识 “动物天气预报员”，了解特殊反应
教师播放 **“动物天气预报员” 动画 **，结合动画讲解 3-5 种典型的能预测天气的动物，介绍它们的特殊反应和背后的简单原因（用低年级学生能理解的语言讲解，不涉及复杂的科学原理）：
① 蚂蚁搬家，大雨哗哗：阴天 / 下雨前，空气潮湿，土壤里积水，蚂蚁的洞穴会被淹，所以蚂蚁会提前把家搬到高处，避免被雨水淹没。
② 燕子低飞，要下雨了：下雨前，空气中的水汽变多，小飞虫的翅膀沾了水汽，飞不高，燕子为了捕捉小飞虫，就会低飞觅食。
③ 蜻蜓低飞，阴雨来临：原因和燕子一样，小飞虫低飞，蜻蜓为了捕食，也会跟着低飞。
④ 小鱼浮头，大雨将到：下雨前，水中的氧气变少，小鱼在水里呼吸不畅，就会浮出水面，呼吸空气中的氧气。
⑤ 青蛙呱呱叫，雨天要来到：青蛙喜欢潮湿的环境，下雨前，空气潮湿，青蛙心情愉悦，就会在池塘里呱呱叫，越叫越欢，预示着要下雨。
环节二：“动物猜天气” 抢答游戏
教师在答题板上出示动物的特殊反应，让学生抢答即将到来的天气，如：“蚂蚁搬家，预示着什么天气？”“燕子低飞，说明天要怎么样了？” 学生快速抢答，教师表扬回答正确的学生，巩固 “动物天气预报员” 的知识。
环节三：自由分享 —— 你知道的 “动物天气预报员”
教师提问：“除了老师介绍的这些动物，你们还知道哪些动物能预测天气？它们有什么特殊的反应？” 鼓励学生结合生活经验和课外知识发言，教师对学生的分享进行肯定和补充，拓宽学生的知识面。
4. 深化认知，关爱动物，保护生态（10 分钟）
思考：动物为什么能预测天气？
教师提问：“同学们，为什么动物能提前感知天气的变化，而我们人类却不能呢？” 引导学生大胆猜想，教师总结：动物的感觉器官比人类更灵敏，它们能感知到气压、温度、湿度的细微变化，从而提前做出反应，这是动物长期适应自然环境的结果，是它们的生存本领。
讨论：天气变化时，我们该如何保护动物？
教师提出问题：“天气变化会影响动物的生活，当遇到恶劣天气（如暴雨、暴雪、大风）时，我们该如何保护身边的小动物呢？” 学生小组讨论，自由发言，教师梳理并总结保护动物的方法：
① 遇到暴雨时，不要破坏蚂蚁的洞穴，给路边的小鸟提供干燥的避雨处；
② 遇到暴雪时，给流浪的小狗、小猫准备食物和温暖的窝，给院子里的小鸟撒一些谷物；
③ 遇到大风天时，不要在户外捕捉蝴蝶、蜻蜓，让它们能安全躲避大风；
④ 不要随意破坏动物的栖息地，给动物创造安全的生活环境。
生态环保小倡议：教师引导学生：“动物是我们的朋友，它们的行为变化不仅能告诉我们天气的
青岛版六三制二年级下册自然教学设计.docx
继续书写
青岛版六三制小学科学二年级下册教学设计（新课标版）
第二单元：天气与生活
第 2 课：天气与动物
教学过程（续）
课堂小结与作业布置（5 分钟）
课堂小结：教师带领学生梳理本节课核心内容，重申不同天气对动物行为的影响，以及蚂蚁、燕子、蜻蜓等 “动物天气预报员” 的特殊反应，强调：动物的行为变化是对天气的适应，它们是大自然的 “小预报员”，同时动物是人类的朋友，天气变化时我们要学会关爱和保护身边的小动物，维护生态平衡。
作业布置：
① 基础作业：完成实验记录单，向爸爸妈妈说出 3 种能预测天气的动物及它们的特殊反应。
② 观察作业：周末在家观察身边的小动物（如小鸟、小狗、蚂蚁等），记录它们的行为，结合当天的天气，说说动物行为和天气的联系。
③ 创意作业：制作 “动物天气预报员” 小卡片，画出动物形象，写下对应的天气提示，贴在书桌前。
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