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第 2 课：我们的衣服
教学内容
青岛版六三制小学科学二年级下册第三单元第 2 课，新课标 “生活科学” 与 “材料科学” 融合内容，承接 “我们的食物”，继续围绕 “大自然的礼物” 展开，引导学生了解衣服的来源和制作材料，知道衣服的材料分为天然材料和人工材料，了解常见衣服材料的特点和适用场景，学会根据季节、场合选择合适的衣服，培养学生的信息收集能力和生活自理能力，让学生懂得衣服也是大自然赋予我们的礼物，要珍惜衣服。
教学目标
科学观念：能说出衣服的主要制作材料，能将衣服材料分为天然材料和人工材料，能说出常见材料（棉、麻、丝、毛、化纤）的特点，知道不同材料的衣服适用于不同的季节和场合。
科学探究：能通过观察、触摸、调查，了解不同衣服材料的特点，能根据季节和场合为自己选择合适的衣服，培养观察能力和实践应用能力。
科学思维：能分析不同衣服材料的特点与季节、场合的联系，如 “棉质衣服透气吸汗，适合夏天穿”，能根据材料特点推理出衣服的适用场景，初步培养分析和推理能力。
科学态度与责任：养成根据季节、场合选择合适衣服的良好生活习惯，提高生活自理能力；知道衣服的材料很多来自大自然，制作衣服不易，树立珍惜衣服、爱护衣物的意识。
教学重点
了解衣服的制作材料分类（天然材料、人工材料），知道棉、麻、丝、毛、化纤等常见材料的特点，能根据季节选择合适的衣服。
教学难点
理解不同衣服材料的特点与适用场景的关系，能根据季节和场合综合选择合适的衣服，将知识转化为生活自理能力。
教学准备
教师准备：多媒体课件（衣服的来源视频、常见衣服材料的特点图片、不同季节的衣服图片）、各种材料的衣服样品（棉质 T 恤、麻质衬衫、丝质围巾、毛质毛衣、化纤外套）、衣服材料卡片、季节场景卡片（夏天、冬天、运动、正式场合）；学生准备：衣服调查记录本、铅笔、橡皮、彩笔、自备一件自己最喜欢的衣服（带到课堂）。
教学过程
情境导入，联系生活（10 分钟）
衣服展示分享：让学生拿出自备的最喜欢的衣服，向同桌介绍：“这件衣服是什么颜色的？穿起来感觉怎么样？”
激趣提问：教师提问：“我们每天都要穿衣服，衣服不仅能让我们变得漂亮，还能保护我们的身体，那你们知道我们穿的衣服是用什么做的吗？这些制作衣服的材料又来自哪里呢？”
引出课题：“衣服也是大自然送给我们的珍贵礼物，制作衣服的材料很多都来自大自然，今天我们就一起来学习我们的衣服，探索衣服材料的秘密。”（板书课题：我们的衣服）
探究新知，衣服的材料与来源（30 分钟）
环节一：观察触摸，认识衣服材料
① 教师展示各种材料的衣服样品（棉质 T 恤、麻质衬衫、丝质围巾、毛质毛衣、化纤外套），让学生分组观察、触摸，感受不同材料的特点，如：棉质衣服柔软、透气；毛质衣服厚实、保暖；丝质衣服光滑、轻薄。
② 学生将自己的感受记录在衣服调查记录本上，教师巡视指导，鼓励学生用准确的词语描述（如柔软、粗糙、透气、保暖、轻薄、厚实）。
环节二：衣服材料的分类 —— 天然材料 VS 人工材料
① 播放衣服材料的来源视频，讲解衣服材料的分类和来源，根据材料的来源，将衣服材料分为天然材料和人工材料：
天然材料：来自大自然的植物或动物，是大自然的直接礼物，常见的有：棉（来自棉花植物）、麻（来自麻类植物）、丝（来自蚕宝宝的蚕丝）、毛（来自羊、兔等动物的毛发）。
人工材料：由人类用化学方法加工制作而成，以天然材料为原料，常见的有：化纤（涤纶、锦纶、腈纶）、人造革、塑料等。
② “材料分类小能手” 游戏：教师发放衣服材料卡片，学生分组将卡片分为 “天然材料” 和 “人工材料” 两组，每组代表上台展示，教师检查纠正，巩固分类知识。
环节三：常见衣服材料的特点
教师结合衣服样品和图片，逐一讲解常见衣服材料的特点，让学生直观掌握，重点梳理：
表格
材料 特点 感受
棉 透气、吸汗、柔软 穿起来舒服，不闷汗
麻 透气、耐磨、粗糙 凉爽，适合夏天
丝 光滑、轻薄、柔软 贴身，手感好
毛 厚实、保暖、柔软 暖和，适合冬天
化纤 耐磨、防水、不易皱 结实，防风防雨
生活应用，根据季节和场合选衣服（25 分钟）
环节一：根据季节选衣服
① 展示不同季节的衣服图片：夏天的棉质 T 恤、麻质短裤；秋天的棉质衬衫、针织衫；冬天的毛质毛衣、羽绒服（羽绒为天然材料）；雨天的化纤雨衣、防水外套。
② 小组讨论：“不同的季节，我们应该选择什么材料的衣服？为什么？” 学生发言后，教师总结季节穿衣原则：
夏天（炎热）：选棉、麻等透气、吸汗、凉爽的材料，穿短袖、短裤；
冬天（寒冷）：选毛、羽绒等厚实、保暖的材料，穿毛衣、羽绒服、棉裤；
春秋（温暖）：选棉、针织等厚薄适中的材料，穿衬衫、针织衫、长裤；
雨天（潮湿）：选化纤等防水、防风的材料，穿雨衣、防水外套。
③ “季节穿衣大匹配”：教师发放季节场景卡片和衣服卡片，学生将衣服卡片与对应的季节卡片匹配，如：夏天 — 棉质 T 恤、冬天 — 毛质毛衣、雨天 — 化纤雨衣。
环节二：根据场合选衣服
① 展示不同场合的穿衣图片：运动时穿棉质运动服、运动鞋；正式场合（如聚会、上课）穿整洁的棉质衬衫、长裤；户外活动（如爬山）穿耐磨的化纤外套、运动鞋。
② 讲解场合穿衣原则：运动时选透气、舒适的棉质衣服，方便活动；正式场合选整洁、大方的衣服；户外活动选耐磨、防风的化纤衣服，保护身体。
环节三：“我的穿衣小计划”
① 教师提出不同的场景：“明天是夏天的体育课”“下周末要去冬天的滑雪场”“明天要参加学校的文艺汇演”，让学生在衣服调查记录本上为每个场景设计合适的穿衣搭配，标注衣服的材料和特点。
② 学生上台分享自己的穿衣计划，教师点评指导，鼓励学生根据实际情况选择衣服，提高生活自理能力。
深化认知，衣服的作用与珍惜衣物（10 分钟）
环节一：衣服的多重作用
教师提问：“我们穿衣服仅仅是为了漂亮吗？衣服还有什么作用？” 引导学生自由发言，教师梳理衣服的作用：① 保护作用：遮挡阳光、保暖、防风、防雨，保护身体不受伤害；② 美观作用：让我们变得整洁、漂亮；③ 标识作用：不同的衣服能标识不同的身份（如校服、警服）。
环节二：珍惜衣服，爱护衣物
播放衣服的制作过程短视频，展示从棉花种植、纺纱织布，到裁剪、缝制衣服的全过程，讲解：“制作一件衣服需要经过很多道工序，花费很多的时间和精力，衣服的材料很多来自大自然，来之不易，我们要珍惜衣服，爱护衣物。”
引导学生说出爱护衣物的方法：如不撕扯衣服、衣服脏了及时洗、叠好衣服不乱放、不浪费衣服，树立珍惜衣物的意识。
课堂小结与作业布置（5 分钟）
课堂小结：教师带领学生回顾本节课的核心内容，梳理衣服的制作材料分类（天然材料、人工材料）、常见材料的特点、根据季节和场合选衣服的原则，以及衣服的作用和爱护衣物的方法，强调：衣服是大自然送给我们的礼物，制作材料有天然和人工之分，不同材料的衣服有不同的特点，我们要学会根据季节和场合选择合适的衣服，养成良好的生活习惯，同时珍惜衣服，爱护衣物。
作业布置：
① 基础作业：完成衣服调查记录本，向爸爸妈妈说出衣服材料的两种分类，以及棉、毛、化纤三种材料的特点和适用季节。
② 实践作业：回家后整理自己的衣柜，将衣服按季节（夏天、冬天、春秋）分类叠好，为明天的上学选择合适的衣服。
③ 观察作业：观察家里家人的衣服，说出每件衣服的材料和适用的季节 / 场合，记录在记录本上。
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