资源简介

(共12张PPT)
第二单元
综合探究　坚持历史唯物主义　
反对历史虚无主义
思想政治
2026
内容索引
自主预习 新知导学
合作探究 释疑解惑
课标定位
1.理解社会存在决定社会意识
2.描述不同社会形态的本质特征;解释人类社会发展的一般过程,理解社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾运动
3.理解以人民为中心的发展思想
素养阐释
1.以“改革开放以来,我国居民消费观念的变迁”为议题,探究消费观念变化的动因,培养学生的社会实践能力和引导学生树立历史唯物主义的基本观点
2.列举实例说明进入新时代后我国社会主义主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,理解供给侧结构性改革的必然性,强化学生政治认同,培养理性精神
3.搜集党的重要会议所涉及的民生问题,理解以人民为中心的发展思想的科学性
自主预习 新知导学
坚持历史唯物主义和反对历史虚无主义
1.生产方式是社会历史发展的决定力量,决定着人们的政治生活、社会生活和精神生活。不是社会意识决定社会存在,而是社会存在决定社会意识。
2.人们在改造世界的活动中形成了生产关系,占统治地位生产关系的总和构成了经济基础。经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济基础具有
反作用。生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾构成了社会
基本矛盾,是社会发展的根本动力。
3.社会历史是人民群众活动的历史,人民群众是社会历史的主体,是历史的书写者和创造者。
4.坚持历史唯物主义,要坚持群众观点和群众路线,辩证理解普通个人和历史人物的关系,科学、客观、实事求是地评价历史人物。坚持历史唯物主义,要充分认识历史虚无主义的本质和危害,旗帜鲜明地反对历史虚无主义。
合作探究 释疑解惑
教材探究点一
1.阅读上述材料,谈一谈马克思阐释了哪些关于人类社会历史发展的哲学原理。
提示:人类社会历史发展的哲理,即历史唯物主义哲学原理,从社会存在与社会意识、人类社会发展的基本矛盾、人民群众等角度进行思考。
2.习近平为什么高度重视《<政治经济学批判>序言》的当代价值
提示:《<政治经济学批判>序言》是科学理论,是先进的社会意识,对社会的发展有积极的促进作用。
教材探究点二
阅读上述材料,思考哪些因素使中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
提示:从党的领导、人民当家作主、社会主义制度等角度进行思考。
教材探究三
1.分析肆意丑化、亵渎英雄人物等错误言行的实质。
提示:其实质是虚无中国共产党的领导和人民的光荣历史,否定中国共产党的领导地位,否定新民主主义革命和中华人民共和国建设的历史成就。
2.结合龚自珍的话,思考历史虚无主义对一个国家和民族的重大危害。
提示:历史虚无主义会导致一个民族失去民族自信、制度自信和文化自信,国家和民族会失去凝聚力,社会动荡,民不聊生。
教材探究四
1.阅读上述材料,与同学分享你的体会。
提示:可以结合社会存在与社会意识的辩证关系进行思考阐述,也可以从人民群众的历史地位角度进行交流。
2.运用习近平所阐述的观点,选择一位历史人物进行评价,并写一篇250字左右的小短文。
提示:所阐述的观点符合唯物史观即可。

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