资源简介

(共26张PPT)
第一单元
第一框　追求智慧的学问
思想政治
2026
内容索引
自主预习 新知导学
合作探究 释疑解惑
课标定位
比较哲学思维与日常思维的异同;理解哲学是时代精神的精华
素养阐释
1.寻找生活、学习中充满智慧、富含哲理的故事,感悟哲学的作用
2.分组探讨同一历史时期不同历史人物的不同行为,阐释世界观与方法论的关系,归纳总结一般的世界观与哲学的异同
3.通过浏览网络、书籍或走访调查,了解我国改革开放以来发展理念变化的原因及该变化对社会发展的影响,体悟哲学的作用,深刻理解哲学与时代的关系
自主预习 新知导学
一、哲学的起源
1.哲学的本义
在古希腊语中,哲学的本义是爱智慧或追求智慧。
2.哲学的作用
(1)哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问,它致力于从总体上把握
人与世界的关系。
(2)认识世界,办好事情,都需要哲学智慧。人们对事物的正确认识,解决问题的巧妙方法,都与一定的哲学智慧联系在一起。
(3)哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁,总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。
3.哲学的产生
(1)哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的,而是人们在认识世界和
改造世界的活动中,在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。一句话,哲学智慧产生于人类的实践活动。
(2)哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
【想一想】
孔子这样总结他的人生阶段:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”
孔子对自己不同人生阶段的认识,体现了丰富的哲理,他的哲学智慧从何而来
提示:哲学智慧产生于人类的实践活动。这种智慧不是从孔子的头脑中凭空产生的,而是孔子在认识世界和改造世界的活动中,在处理人与外部世界关系的实践中总结出来的。
二、哲学是系统化理论化的世界观
1.哲学是关于世界观的学问
(1)世界观的含义。
人们对整个世界的总的看法和根本观点就是世界观。
(2)哲学与世界观的关系。
哲学就是关于世界观的学问。世界观人人都有,但一般人
自发形成的世界观不等于哲学。
哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识,把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。它同人们在日常生活中产生的零散的、不自觉的世界观既有联系,又有区别。
2.哲学是世界观和方法论的统一
(1)方法论的含义:用世界观作指导去认识世界和改造世界,就成了方法论。
(2)世界观与方法论的关系:一般说来,世界观决定方法论,方法论体现
世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论,也不存在脱离方法论的世界观。
【判一判】
(1)哲学就是世界观。(　　)
(2)世界观和方法论是相互决定、相互影响的。(　　)
提示:(1)×　哲学是系统化、理论化的世界观。哲学是一种世界观,但不能与世界观画等号。只有系统化、理论化的世界观才能称为哲学。
(2)×　世界观决定方法论,方法论体现世界观。方法论不能决定世界观。
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1.人类在实践中逐渐形成了各种各样的具体知识,这些知识大致可以概括为三类:一类是认识和改造自然的知识,即自然科学知识;一类是认识和改造社会的知识,即社会科学知识;还有一类是关于人的认识和思维的知识,即思维科学知识。
2.哲学与具体科学的关系
(1)区别:具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律,哲学则对其进行概括和升华,从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
(2)联系:
①具体科学的进步推动哲学的发展。
②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。
【判一判】
(1)哲学是科学之科学。(　　)
(2)哲学是具体科学的总和。(　　)
(3)哲学是具体科学的基础,具体科学指导哲学。(　　)
(4)哲学为具体科学研究提供科学的世界观和方法论的指导。(　　)
提示:(1)×　哲学是对具体科学的概括与总结,但哲学不能代替具体科学;哲学有科学与非科学之分,不是所有哲学都是科学的。
(2)×　哲学是对具体科学的概括和总结,哲学与具体科学之间不是整体与部分的关系。
(3)×　具体科学是哲学的基础,哲学对具体科学具有指导作用,不能颠倒二者的关系。
(4)×　哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导,但不一定是科学的世界观和方法论的指导,哲学有科学与非科学之分。
合作探究 释疑解惑
[问题引领]
探究点一 哲学是系统化理论化的世界观
《求是》杂志发表中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。文章强调,青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年教育最重要的是教给他们正确的思想,引导他们走正路。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。办好思政课,就是要开展马克思主义理论教育,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,厚植爱国主义情怀,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
结合材料,运用“世界观与方法论的关系”的相关知识,分析办好思政课对青少年成长的意义。
提示:①世界观决定方法论,方法论体现世界观,不同的世界观和方法论对青少年认识世界和改造世界有不同的导向作用。②办好思政课,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,有利于引导青少年牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,自觉抵制不良思想的侵蚀。
[归纳提升]
[典型例题]
不少有重大贡献的自然科学家既是科学伟人,又是科学哲人。牛顿从经验主义出发建立起古典力学,爱因斯坦从唯物论出发建立了广义相对论,海森堡受柏拉图哲学的启发,决心寻找反映自然秩序的数学核心,建立了矩阵力学。能解释上述科学史实的是(　　)
①哲学是世界观和方法论的统一　②哲学的争论引领具体科学的进步　③哲学是一种能生产知识的知识　④重大科学研究前沿需要哲学智慧的启迪
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
审题
审设问 这种设问方式要求通读并理解材料
审材料 本题以具体科学史实为背景,考查哲学与具体科学的关系、哲学是世界观与方法论的统一
定选项 牛顿、爱因斯坦、海森堡等科学家分别从经验主义、唯物论、柏拉图哲学出发,建立起了各自的科学理论,说明了哲学是世界观和方法论的统一,同时表明重大科学研究前沿需要哲学智慧的启迪,①④正确;哲学是对具体科学的概括和总结,为具体科学研究提供世界观和方法论的指导,但不能认为哲学的争论能够引领具体科学的进步,也不能认为哲学是一种能生产知识的知识,②③错误
答案:B
解答此类哲学题,需要通读材料,找出关键信息,并对照选项,快速定位知识点,在反复对比选项的基础上,根据材料信息,进行准确定位。
[问题引领]
探究点二 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
某校哲学兴趣小组在开展研究性学习的过程中,通过问卷调查的方式,就“在校生哲学学习状况”在全校展开调查。
兴趣小组的同学了解到,有些同学认为,高中阶段最重要的是对具体科学的学习,学不学哲学无所谓,哲学与自己、与生活没有多大关系,甚至有少数同学认为哲学只是空谈。另外,还有一部分同学认为,“知哲则智”,不论是什么哲学,只要学习了就能增长智慧。
运用所学知识,简要评析“高中阶段最重要的是对具体科学的学习,学不学哲学无所谓,哲学与自己、与生活没有多大关系”这一观点。
提示:这一观点是错误的。①哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。学好哲学有助于我们为具体科学的学习提供世界观和方法论的指导。②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。哲学起源于生活,生活也需要哲学,哲学是指导人们生活得更好的艺术。
[归纳提升]
项目 哲学 具体科学
区 别 研究对象 整个世界 某一特定领域
任务 揭示整个世界变化发展的一般规律 揭示世界某一特定领域的规律
作用 为人们认识世界和改造世界提供世界观和方法论的指导 为人们认识世界和改造世界提供具体方法的指导
联系 ①具体科学的进步推动哲学的发展 ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导 ③哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系,不是整体与部分的关系 注意 防止两种错误倾向: ①替代论:把哲学看作“科学之科学”,认为哲学可以取代具体科学 ②取消论:轻视哲学,否认哲学对具体科学的指导作用 [典型例题]
某研究表明,“暗物质”和“暗能量”在宇宙中约占96%。科学家预计,如果我们对“暗物质”和“暗能量”有了突破性的认识,人类的宇宙观将会发生巨大的改变,人们对时间、空间和物质等的看法也将和过去有所不同。材料蕴含的哲学道理是(　　)
A.具体科学的进步推动哲学的发展
B.哲学可以锻炼人们的思维能力
C.哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
D.世界观决定方法论
审题
审设问 要明确哲学道理既包括世界观,又包括方法论,根据题干设问通读材料
审材料 材料中的关键信息是“如果我们对‘暗物质’和‘暗能量’有了突破性的认识,人类的宇宙观将会发生巨大的改变”,“突破性的认识”就是具体科学的进步,“人类的宇宙观将会发生巨大的改变”是哲学的发展
定选项 如果选项本身表述都正确,就需要通过材料进行筛选。材料主要体现具体科学的进步推动哲学的发展,故选A项
答案:A
对于选项都正确的客观题,无法利用排除法,就需要认真阅读材料,理解材料主旨,通过比照选项,找出材料与选项的链接点。
我的收获
[知 识 脉 络]
[核 心 提 炼]
四个概念:
哲学、世界观、方法论、具体科学
三个关系:
哲学与世界观的关系、世界观与方法论的关系、哲学与具体科学的关系

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