资源简介

6. 《我参与我奉献》教学设计
教学目标
1. 了解友善的重要性，能够做到友善待他人，传递正能量。
2.能够平等的对待弱势群体，自觉维护他们的合法权益，并能提供力所能及的帮助。
3.增强公共意识，培养社会责任感，自觉做文明有礼的人，为构建平等友善的社会贡献自己的力量。
教学重难点
重点：能够做到友善待他人，平等对待弱势群体，并能提供力所能及的帮助。
难点：增强公共意识，培养社会责任感，自觉做文明有礼的人。
教学过程
一、课程导入
1.案例导入：高铁霸座事件
导入：2018年8月21日，一段“乘客在G334 次列车上遇座霸”视频热传，在济南开往北京的高铁上，一名男子在女乘 客上车前，先坐在了属于女乘客的座位上，并拒绝与乘务人员的沟通，称“无法起身，不能归还座位”。
2018年8月22日晚，当事男子孙先生也进行了回应：称自己当时态度不太好，现在对自己的行为很后悔，并向女乘 客表示道歉。8月24日，济南铁路公安处给予孙某治安罚款200元，并在一定期限内限制其购票乘坐火车。9月3日 消息，孙先生被列入黑名单，限乘所有火车席别。
出示任务：你怎么看待这件事呢
2.教师总结：对于这种行为，从小处说是破坏规矩，有损公德；从大处说，是妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善文明的和谐社会，于情于理，都应重罚。我们不光要谴责这种行为，让失德者付出代价，更要引以 为戒，加强个人道德修养，树立公共意识。
设计意图：通过社会热点事件的引入，激发学生讨论的兴趣，并由此引申出本课主题，为活动环节做铺垫。
二、活动一：友善相待
1.导语：人与人相处需要平等相待。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。所谓赠人玫瑰手留余香，关爱别人的同时，也提升了自己。
2.说一说：在下列情境中，我们可以怎样做。
(
1.
与邻居家的小朋友一起玩时。
2.
同学遇到难题向我请教。
3.
遇到捡废品的老人费力地推车上坡。
4.
遇到下水井盖损坏，行人有掉落的危险时候。
)
生活中，我们还可以为身边的人提供哪些关爱和帮助呢
3.讨论：某社区居委会计划开展“爱心衣物捐赠活动”,为此，居民们提出了两种方案。两种爱心方案，你更欣赏哪个 说说你的理由。
预设1:两种方案都让我感受到了捐赠者的爱心，我觉得第二种方案更方便一些，不用等到周六，大家随时都可以捐赠，也可以随时取走自己需要的衣物。
预设2:有的人会不好意思去捐赠处领取衣物，第二个方案更能保护人们的自尊心，让人们可以有尊严地获得爱心衣物。
4.案例分享：一方有难，八方支援
5.小结过渡：平等友善可以传递正能量。在温暖的传递过程中，我们相互理解、相互尊重，社会将会更加美好!
6.活动园：法律条例展示
《中华人民共和国残疾人保障法》第七条(节选):全社会应当发扬人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业。国家鼓励社会组织和个人为残疾人提供捐助和服务。
《中华人民共和国老年人权益保障法》第三条：国家保障老年人依法享有的权益。老年人有从国家和社会获得物质帮助的权利，有享受社会服务和社会优待的权利，有参与社会发展和共享发展成果的权利。禁止歧视、侮辱、虐待 或者遗弃老年人。
《中华人民共和国未成年人保护法》第十条：父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴 儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。
7.小结：国家的法律在制度和设施方面对弱势群体提供了强有力的保障措施，他们需要得到更多的关爱。我们也应当平等地对待他们，肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能 及的帮助。
设计意图：通过平时发生在我们身边的事，让学生发表自己的处理态度，引导学生知道人与人相处需要平待相待。愿意帮助身边需要关爱的人。帮助学生了解法律。帮助学生学会思考，并发现问题，进一步知晓弱势群体需要关 爱，每个人都受到国家的关爱。
三、活动二：文明有礼
1.思考讨论：请同学们观察以下几幅图中的行为，他们做得对吗 并说一说他们的行为带来的影响 请说出你的观 点。
预设：漫画中的人物带着宠物随地便便、旅游中任意刻画、公共场所赤膊光膀、人行横道闯红灯等情况，都没有做到文明有礼。
2.小结：以上行为都是错误的，都没有做到文明有礼，不利于构建和谐的公共生活。
在公共场合没有约束自己的言行和举止，给他人造成了很坏的影响。文明礼仪，是公民社会公共生活的一条重要的道德规范，是人与人在社会交往中所必须遵循的言语行为准则。
3.说一说：在日常生活中，我们可以怎样从自己的一言一行中践行文明准则
4.小结过渡：古人说，“不学礼，无以立”。文明有礼要讲究言行、注意举止，以学会尊重他人为起点，做到律己、敬人。
5.生活小镜头：有时我们会遇到这样的事……(接到陌生人的骚扰电话) 反思一下我们生活中经历的类似事情，从中你认识到什么
预设1:我听妈妈说她上班的时候经常会接到这样的电话，很影响她的工作
预设2:他们只考虑自己有没有完成任务，却不管有没有给别人造成困扰，完全没有公共意识。
6.故事分享：容止格言
天津南开中学入门镜上，刻着学校创始人严修书写的“容止格言”:“面必净，发必理，衣必整，钮必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲、勿暴、勿怠。颜色：宜和、宜静、宜庄。”曾在这里读书的周恩来以此规范自己的衣着、仪表和一言一行，并贯彻一生。
设计意图：帮助学生加深对公共生活礼仪的认识，引导学生做文明代言人
通过谈谈对容止格言的理解，引导学生注意自己的一言一行，通过周总理的事迹，帮助学生树立榜样。
布置作业
友善待人，人人参与：
请你搜集身边或者新闻报道过的友善待人的人物，做个友善人物清单，并在下节课与同学分享你的搜集结果。

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