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选必二
第1节
群落的结构
第1课时
第2章 群落及其演替
2019人教版·生物·选择性必修2
在相同时间聚集在一定地域中
的集合,叫作生物群落，
简称群落。
各种生物种群
注意: ①一个群落必须包括该地域全部的生物;
②各种生物种群通过相互联系形成一个有机整体。
以下描述是否属于生物群落:
（1）一个池塘里的全部的鱼 ( )
（2）一片草原上的全部植食性动物 ( )
（3）一片森林里的全部生物 ( )
不是
不是
是
群落的概念及特征
其他特征
最基本特征
数量特征
年龄结构
性别比例
出生率
死亡率
迁入率
迁出率
影响
直接 影响
波动
下降
研究种群的核心问题
种群的数量特征及其变化规律
种群密度
数量变化
包括
增长
视角决定问题——以群落和种群研究为例
研究群落的核心问题
种群的相互关系及其发展
群落的范围和边界如何？
群落中有多少种群？
哪些种群占优势？
群落中各个种群分别占据什么位置？
群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？
群落具有怎样的时空结构？
群落的演替情况是怎样的？
边缘效应
丰富度
优势种
生态位
种间关系
空间结构
群落演替
不同的视角研究，问题也是不同的！
研究种群是研究群落的基础。
视角决定问题——以群落和种群研究为例
教材分析
一、学习目标
二、重难点
1.说出群落水平研究的问题，认同探究视角的重要性，
尝试从不同视角提出新问题。
2.分析群落内的物种组成、种间关系和空间结构，
说明群落是物种通过复杂的种间关系形成的有机整体。
1.群落的物种组成与种间关系。
2.群落的特征和生态位。
3.实施土壤中小动物类群的丰富度的研究活动。
01
群落的物种组成与种间关系
02
群落的空间结构
目录
群落的物物种组成与种间关系
01
探究新知
一、群落的物种组成
1.作用
是____________的重要特征，也是决定________最重要的因素。
区别不同群落
群落性质
针叶林
常绿阔叶林
部分物种名录
新疆五针松、新疆冷杉、新疆云杉
部分物种名录
米槠、木荷、狗脊、芒萁
2.衡量指标
一、群落的物种组成
________，即群落中__________的多少。
丰富度
物种数目
常绿针叶林
苔原
热带雨林
常绿阔叶林
落叶阔叶林
物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关。
我国从东北到海南的森林群落，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。
不同群落的物种组成不同，物种的数目也有差别。
一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。
①随纬度的增加，物种丰富度逐渐降低；
②随海拔的升高，物种丰富度逐渐降低；
③随水深的增加，物种丰富度逐渐降低。
物种组成的规律：
物种丰富度的变化规律:
拓展延伸
3.优势种
一、群落的物种组成
在群落中，有些物种不仅 ，它们对群落中其他物种的 ，往往 。
数量很多
影响也很大
占据优势
例如新疆北部针叶林中的新疆五针松、新疆冷杉、新疆云杉等。
新疆云杉
新疆五针松
新疆冷杉
一些物种虽然在群落中比较 ，但对其他物种的 ，
它们就 。
常见
影响不大
不占优势
例如武夷山常绿阔叶林中的狗脊、芒萁。
狗脊
芒萁
4.常见种
一、群落的物种组成
【材料分析】我国东北部的草原群落中优势种随放牧强度的变化
放牧强度 物种丰富度相对值 优势种
无放牧区 14.11 羊草
轻度放牧区 16.50 羊草、糙隐子草
中度放牧区 15.63 糙隐子草
重度放牧区 13.90 碱蓬
随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。
草原群落的优势物种：羊草
正常放牧：糙隐子草占优势
过度放牧：碱蓬占优势
一、群落的物种组成
群落的物种组成不是固定不变的！！！
正常放牧
过度放牧
控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要。
给畜牧业生产有什么启示？
一、群落的物种组成
稻田中生活着多种底栖动物。在稻田中饲养中华绒螯蟹(俗称“河蟹”)，由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。
1.河蟹与底栖动物(如螺类)的关系是怎样的
河蟹捕食底栖动物，它们之间存在捕食关系；河蟹和某些底栖动物可能还会捕食水中的浮游生物，因此河蟹与底栖动物的种间关系可能还包括种间竞争。
课堂导入
2.提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化
河蟹的种群密度增大，会使很多生物种群的数量发生变化。河蟹会吃掉更多的底栖动物和杂草，导致底栖动物等的数量减少；河蟹的爬行活动对田泥有松动作用，可以改善田泥的土壤肥力而有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加。
有研究表明，养蟹稻田底栖动物的种类数、密度和多样性均低于常规稻田，且放蟹密度越大，降低得越明显。为保护底栖动物的多样性，可以在稻田中增加河蟹饵料的投喂量。
课堂导入
一个群落中的物种不论多少，都不是随机地简单集合，而是通过复杂的的种间关系，形成一个有机的整体。
原始合作（互惠）
互利共生
种间竞争
寄生
捕食
课堂导入
探究新知
二、种间关系
1.原始合作
两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。
这种关系没有发展到“相互依存”
营养关系图
数量坐标图和营养关系图
数量坐标图
时间
个体数
0
A
A
B
B
生物A
生物B
举例：海葵与寄居蟹、鳄鱼与牙签鸟
1.原始合作
2.互利共生
二、种间关系
两种生物长期 ， ， 。
共同生活在一起
相互依存
彼此有利
豆科植物为根瘤菌提供 ；
根瘤菌为豆科植物提供 。
有机养料
含N养料
豆科植物和根瘤菌
地衣(藻类与真菌共生体)
藻类
光合作用
给真菌提供有机物
真菌
吸收水和无机盐
供给藻类
相互关系非常紧密
（2）特点
（1）数量坐标图和营养关系图
数量坐标图
时间
个体数
0
生物A
生物B
A
B
营养关系图
二者同时增加、同时减少，分开后至少一方无法独立生存。
合作是必须的（即：活着时两者在自然状态下不会分开）
★数量上呈现出“同生共死”的同步性变化
2.互利共生
3.种间竞争
二、种间关系
_____或________生物共同利用______的_________和_____而产生的__________的现象。
两种
更多种
同样
有限资源
空间
相互排斥
举例：同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗
（1）数量坐标图和营养关系图
A
B
C
营养关系图
（1）数量坐标图和营养关系图
（2）特点
数量坐标图
时间
个体数
0
生物A
生物B
数量坐标图
时间
个体数
0
生活环境、生活习性越相近的物种间竞争越激烈。
A、B生存能力不同
生物A
生物B
“你死我活”型
“势均力敌”型
A、B生存能力相当
注意: 竞争激烈程度取决于空间, 食物重叠的范围。
3.种间竞争
4.捕食
二、种间关系
_________________________的现象。
一种生物以另一种生物为食
举例：如翠鸟捕鱼、蜥蜴吃蝗虫
（1）数量坐标图和营养关系图
（2）特点
数量坐标图
时间
个体数
0
被捕食者A
捕食者B
A
B
营养关系图
“此消彼长”的不同步性波动变化:随后性
数量峰值高
低
先增加者先减少,是被捕食者；后增加后减少，是捕食者。
4.捕食
螳螂：母吃公是捕食关系吗？
不是捕食。
公螳螂、母螳螂为同一物种，是发生在同种生物个体之间的种内斗争。
注意：
★同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。
★捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。
★捕食不包括一种生物以非生物为食
（即不包括分解者及绿色植物从土壤吸取营养）
4.捕食
5.寄生
二、种间关系
一种生物从另一种生物(宿主）的_____、_____或____________中_________并通常对宿主 的现象。
体液
组织
已消化的物质
获取营养
产生危害
举例：菟丝子与豆科植物、蛔虫与人、噬菌体和细菌
（1）数量坐标图和营养关系图
（2）特点
寄主（宿主）受害，寄生生物受益，分开对寄生生物不利。
数量坐标图
时间
个体数
0
寄生生物B
宿主(寄主)A
体内寄生
数量坐标图
时间
个体数
0
寄生生物B
宿主(寄主)A
体表寄生
B
A
A
B
注意: 体内寄生真核生物
细胞内没线粒体
5.寄生
1.判断下列曲线或者能量图反应的种间关系：
时间
数量
0
0
时间
数量
时间
数量
0
捕食
竞争
互利共生或原始合作
0
时间
数量
竞争
A
A
B
B
原始合作
A
B
A
B
捕食
体表寄生
习题巩固
2.总结：区别辨析下列几对关系
①捕食与竞争的区别：　 　是不同生物为了争夺资源、空间等生活条件而发生的斗争，并不以获取对方当食物为目的；　　则是一种生物以另一种生物为食，目的是获得食物与能量，用以维持自身的生存。
竞争
捕食
习题巩固
②种内竞争和种间竞争的区别：同种生物以同种的幼体为食，或同种生物之间对资源和空间的争夺都为种内竞争；不同种生物之间对资源和空间的争夺就是种间竞争。
④原始合作与种内互助的区别：前者是指　 　　生物之间通过互助共同发展；后者是指　　 生物之间通过互助共同发展。
不同种
同种
⑤原始合作与互利共生的区别：前者是指对　 　都有利的一种种间关系，但并没有发展到彼此相依为命的程度，如果解除这种关系，双方都能正常生存。而后者是　 　之间不能分开的一种种间关系，双方分开后，会出现双方或其中一方不能正常生活的现象。
双方
物种
③寄生与腐生的区别：前者是从活的生物体获得营养物质；后者是从死的生物体获得营养物质。
习题巩固
⑥捕食与寄生的区别：
寄生者在宿主那里吸取的营养物质一般是宿主体内的汁液、血液或宿主从外界环境中摄取的营养物质；如果一种生物摄取其他生物的全部或部分为食，则为捕食关系。如蚊子与人为
关系，蝗虫与青草为 关系。
捕食关系中，捕食者一般不会导致被捕食者灭绝；寄生关系中，寄生生物一般不会导致宿主死亡。这都与长期的自然选择有关，在相互选择的作用下，捕食者与被捕食者、寄生者与宿主长期共存。
寄生
捕食
习题巩固
习题巩固
1.下列有关群落及其物种组成的叙述，正确的是(　 )
A.一个池塘中的各种鱼和植物构成了一个生物群落
B.不同群落中物种丰富度不同，
一般来说，越靠近热带地区，物种丰富度越高
C.同一物种之间的大鱼吃小鱼、狼吃羊是捕食现象
D.群落中数量多的物种就是优势种
B
所有生物
捕食是不同物种之间
优势种不仅数量多且在群落中对其他物种影响大
2.(2025·广东广州模拟)紫花苜蓿被誉为“牧草之王”，研究发现苜蓿切叶蜂采集花粉的同时还能够打开苜蓿的花器，促进其完成异花授粉过程，此过程可以明显提高苜蓿种子的产量和品质。则紫花苜蓿和苜蓿切叶蜂的种间关系为(　　)
A.原始合作　　　　　　
B.互利共生
C.捕食
D.寄生
A
习题巩固
习题巩固
3.革蜱是一种寄生类昆虫，其幼虫和
若虫常寄生于啮齿类动物体内，而其
成虫常选择大型哺乳动物进行寄生，
其成虫在叮咬人畜时会释放毒素，使人和动物患森林脑炎。下图是某林区的红松果实、某种小型鼠(以红松果实为食)和革蜱的数量变化曲线图，下列相关叙述正确的是(　 )
A.该林区内动物患森林脑炎的概率变化趋势可能与曲线②相似
B.该林区红松、小型鼠和革蜱三种生物共同构成一个群落
C.可通过化学药物喷洒等生物防治方法控制革蜱危害
D.如果革蜱的数量减少，红松果实的数量会增加
A
4.(2024·北京模拟)下图中甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果，下列叙述错误的是(　 )
A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示
B.甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、种间竞争关系
C.图乙中Ⅱ生物对Ⅰ生物的进化有害无益
D.图丙中实验初期，种内互助与种间竞争并存，
后期Ⅲ的种内竞争加剧
习题巩固
C
快速判断捕食曲线中的被捕食者
【资料1】红尾鸲（qú）和鹟（wēng）都捕食飞虫，也常常从树叶及树冠末梢上啄食昆虫。在两种鸟共同生活的地区，红尾鸲喜欢在疏林和缓坡处活动，而鹟更喜欢选择密林和陡坡。如果只有一种鸟存在，那么无论红尾鸲还是鹟，它们觅食生境的范围都比共存时的更大。
讨论1.红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布有什么影响
红尾鸲和鹟的食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。
鹟
蓝额红尾鸲
分析种间关系对群落的影响
【资料2】某地海边潮间带分布着海星藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种动物，其他四种动物之间无捕食关系。在一个16㎡的实验样地中，人为去除该样地中的所有海星，几个月后，藤壶在该实验样地中占据优势，数量最多；再过一段时间，贻贝成为最终占优势的物种。
讨论2. 资料2说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的
海星与其他四种动物存在捕食关系，后四种动物彼此存在种间竞争关系；自然状态下，他们可以共存，但人为去除海星之后，其他四种生物之间主要是种间竞争，且占优势的物种随时间推移而发生变化。由此可见，捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。
分析种间关系对群落的影响
讨论3. 除了种间关系，还有哪些影响群落的因素呢
影响群落的因素有自然因素和人为因素，自然因素有生物因素和非生物因素。除种间关系外，生物因素还有种内竞争等；非生物因素主要有光照、温度、水、无机盐等。
分析种间关系对群落的影响
群落的空间结构
02
探究新知
一、形成原因
在群落中，___________________________________，
形成一定的空间结构。
各个生物种群分别占据了不同的空间
群落的空间结构
包括___________和_________。
垂直结构
水平结构
二、分类
1.垂直结构
乔木层
灌木层
草本层
①决定植物地上分层的环境
因素: 。
光照、温度等
②决定植物地下分层的环境
因素: 。
水分、无机盐等
在垂直方向上，大多数群落都具有明显的 现象。
分层
Ⅰ.决定植物分层现象的因素:
二、分类
（1）在陆生群落中
Ⅱ.决定动物分层现象的因素:
乔木层
黄鹂
灌木层
啄木鸟
草本层
画眉
鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。
山雀、莺、啄木鸟等鸟类总是森林的中层营巢。
血雉、画眉等则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。
群落中植物的垂直分层为动物创造了多种多样的 和
。
栖息空间
食物条件
群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象
（1）在陆生群落中
Ⅰ.决定植物分层现象的因素:
挺水层
浮水层
沉水层
挺水层植物菰（茭白）
浮水层植物凤眼莲
沉水层植物水车前
除 外，植物的垂直分布也跟
有关。
光照强度
光的波长(光质)
1.垂直结构
（2）在水生群落中
鲢鱼
鳙鱼
草鱼
青鱼
与食物和溶解氧、阳光、温度等因素有关。
群落垂直结构分层现象的形成及其意义
显著提高了群落利用阳光等
的能力，使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，产生更多的生物物质。
环境资源
群落的形成是不同物种 的结果。
协同进化
（2）在水生群落中
Ⅱ.决定动物分层现象的因素:
2.水平结构
在水平方向上，由于 的差异、_________的不同，生物______________的不同，以及_________的影响等因素，不同地段往往分布着不同的______，同一地段上种群密度也有差别，它们常呈______分布。
地形的变化、土壤湿度和盐碱度
光照强度
自身生长特点
人和动物
镶嵌
种群
二、分类
【思考】导致镶嵌分布出现的原因？
植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的，从而形成了许多小群落。
【思考】导致出现分布不均匀的原因？
地形的变化、土壤湿度和盐碱度、光照强度的不同，生物自身生长特点的不同、人和动物的影响等因素。
例如：受水制约，芦苇等水生植物只能长在浅水或水边；红树、柳树等只能长在水源附近；松、杉、柏树等能长在比较干旱处。
2.水平结构
1.荷叶有的挺水有的浮水，错落有致，这种现象属不属于群落的垂直结构？
成年竹和竹笋属不属于群落的垂直结构？
不属于。因为荷叶有的挺水有的浮水，体现的是同种生物高度的不一致，是在种群水平上讨论的，而群落的垂直结构体现的是不同生物在垂直方向上的分布。同理，成年竹和竹笋也是属于一个种群。
习题巩固
2.如图a、b、c分别代表的是在－200～3 800 m的海拔内，山坡a、
森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况。
请据图分析：
(1)a处不同高度的山坡上分布着不同的
植物类群，　 　(填“是”或“不是”)
群落的垂直结构，原因是：
不是
a处不同高度的山坡上的植物属于不同的生物群落，不属于群落的垂直结构，属于植物的垂直地带性分布。
群落垂直地带性（群落间）≠垂直结构（群落内部）
群落水平地带性（群落间）≠水平结构（群落内部）
习题巩固
(2)b处动物在群落中也有垂直分层现象，
这种分布与植物的分层有何关系？
群落中植物的垂直分层为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件。
(3)有人说：“b处桦树高低错落有致，只存在垂直结构，而野草丛
比较矮小，只存在水平结构”，你认为这种说法对吗？为什么？
不对。垂直结构和水平结构都是指群落中不同种生物的分层或分布关系。同种生物如桦树的不同分布属于种群层次，不能构成垂直结构。矮小的野草丛有垂直结构和水平结构的存在。
习题巩固
A.温度是造成这三个区域内植物分布
存在巨大差异的主要生态因素
B.a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，
这说明群落具有垂直结构
C.c处植物的分层现象主要是
因为光照的影响
D.影响b处植物出现明显分层现象的
主要因素是水分
3.下图中a、b、c分别代表山地、森林、海洋三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列选项中正确的是 （ ）
C
应该是水分、光照等
垂直地带性
光照
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习题巩固
C
4.植物群落的垂直结构是植物群落在空间上的垂直分化，是植物器官在地上不同高度和地下不同深度的空间垂直配置。下列关于植物群落分层现象叙述错误的是(　 )
A.地上分层显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力
B.地下分层是植物充分利用地下空间及养分的一种生态适应
C.分层现象都是通过植物与非生物环境相互作用的结果
D.植物地下部分的分层影响了土壤小动物的分布
分层现象是群落中各种群之间及种群与非生物环境之间相互作用的结果
5.(2025·广东汕头模拟)研究人员曾经进行过一项长期的“公园草场”实验研究。实验中将草地分为对照组和实验组，实验组每年进行一次施肥，对照组不做任何处理，结果如图所示。有关叙述正确的是(　　)
A.所研究草地区域上的所有植被构成群落
B.研究期间对照组草地的优势物种没有改变
C.草地中不同生物种群呈现镶嵌分布，
该群落的空间结构只有水平结构
D.实验组物种多样性降低可能与施肥
促进了某种优势物种的生长有关
D
习题巩固
课堂小结
群落的结构
物种组成
物种丰富度
种间关系
捕食
种间竞争
寄生
互利共生
原始合作
空间结构
垂直结构（分层）
水平结构（镶嵌）
THANKS
作业
完成课时作业
2019人教版·生物·选择性必修2

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