资源简介

Unit 5 Where can we see colours ：Period1教学设计
（一）语篇分析
顺序 类型（含标题） 语篇分析
What Why How
语篇一 (p. 41) 图片+视频 主题图呈现一幅壮丽的自然风光的照片。视频是关于家中、校园中、街道上、自然界中等不同场景中的色彩。 通过展示自然界和日常生活中丰富多彩的颜色，激发学生对颜色的兴趣和好奇心，引导他们主动探索和发现周围的色彩。 主题图页中色彩斑斓的山脉、清澈的湖泊以及繁茂的植被引入了本单元关于颜色的主题。视频中呈现四个不同场景中的颜色，呼应本单元的Big Question（大问题）。
（二）教学重难点
单元主题：Where can we see colours
核心词汇（含语音） 语言技能 核心语法
重点 表示颜色的词汇： pink, blue, red, brown, black, white, purple, green, orange, yellow 难点 理解性技能：在听音频的过程中，有目的地提取、梳理并识别生活中或自然界中的颜色。 表达性技能：将新旧语言知识建立联系，围绕主题开展有逻辑的表达。 介绍自己喜欢的颜色以及相应的景物： ... is/are ...(colour) My favourite colour is ...
（三）教学目标
课时 课时学习目标
Period 1 1. 通过看、听、说等活动，获取主题图和视频的相关信息，初步感知自然界和日常生活中的不同颜色。（学习理解） 2. 通过模仿、跟读，正确朗读核心词汇，借助图片理解其含义，了解自然界和日常生活中的不同颜色。（学习理解） 3. 在朗读和书写等活动中，巩固核心词汇，并尝试用... is/are ...描述看到的景物及其颜色。（应用实践） 4. 运用核心句型My favourite colour is ... 和... is/are ... 与同伴交流自己喜欢的颜色并描述自然界和日常生活中有这种颜色的景物。（应用实践）
（四）教学过程
【单课话题】 Colours around us
【单课学习活动】
活动目标与内容 活动形式与资源 活动评价
通过看、听、说等活动，获取主题图和视频的相关信息，初步感知自然界和日常生活中的不同颜色。（学习理解） 主题词汇：colours 教材板块：Title page, 视频 1. 教师呈现主题图，引出本单元主题Where can we see colours 学生观察图片并回答：What colours can you see in the picture Do you like them 2. 学生观看视频，回答问题：What colours can you see 如果学生描述颜色有困难，教师可以出示不同颜色的卡片并提问：Can you see this colour in the video 3. 学生回答问题：What colours can you see in the classroom 请学生说一说在教室里看到的颜色和相应的物品，教师将学生说到的颜色卡片贴在黑板上。教师总结：We live in a beautiful world. There are many colours around us. 4. 教师呈现不同颜色的卡片，并提问：Where can you see this colour Can you say three things in this colour 请学生四人一组开展讨论。教师总结：We can see colours in nature and in daily life. 学习单： 教师观察学生能否认真观看视频，能否参与互动和交流，鼓励学生主动分享对主题已有的认知。
通过模仿、跟读，正确朗读核心词汇，借助图片理解其含义，了解自然界和日常生活中的不同颜色。（学习理解） 主题词汇：pink, blue, red, brown, black, white, purple, green, orange, yellow 教材板块：Get ready A. Listen. Then point and say. 1. 教师呈现图片并提问：What colours can you see in this picture Please circle them. 请学生圈一圈看到的颜色所对应的衣服、动物或景物。播放整段录音，请学生边听边核对。 2. 教师提问：What colour are the children’s clothes 分句播放第一段录音，请一位学生到讲台前，在图中指出听到的颜色。 3. 教师示范朗读单词，请全体学生跟读。教师展示单词卡片，请学生拼读单词。教师总结：We can see colours in the clothes we wear. 4. 教师提问：Where can you see colours too What colours can you see 分句播放第二段录音，请一位学生回答，另一位学生上前，在图中指出听到的颜色。 5. 教师示范朗读单词，请全体学生跟读。教师展示单词卡片，请学生拼读单词。教师总结：We can see colours in nature. 6. 将图中不同颜色的图片或单词贴在黑板上，教师每次拿掉一种颜色，请学生观察并朗读缺少的颜色。 7. 请学生完成《练习册》Get ready部分的Part A，然后核对答案。 学习单： 板书： 活动提示： 本板块为本单元重点内容，教师先请学生听录音跟读词汇，再通过拼一拼、做游戏等活动，帮助学生建立词汇音、形、义之间的联系。 教师指导学生正确朗读核心词汇，如发现问题，及时纠正发音。
在朗读和书写等活动中，巩固核心词汇，并尝试用... is/are ...描述看到的景物及其颜色。（应用实践） 教材板块：Get ready B. Colour and write. 1. 请学生给图片涂色，然后四人一组在小组中介绍自己上色的花园。 2. 请学生完成填空，请一位学生朗读自己的短文，再请学生两人一组互相介绍。 3. 请学生完成《练习册》Get ready 部分的活动B，然后核对答案。 学习单： 教师观察学生能否正确使用核心词汇和句型进行表达，给予评价或指导。
运用核心句型My favourite colour is ... 和... is/are ... 与同伴交流自己喜欢的颜色并描述自然界和日常生活中有这种颜色的景物。（应用实践） 语篇：图文信息、音频 教材板块：Get ready C. Tick and talk. 1. 教师在黑板上呈现本活动的四幅图片并提问：Where can you see colours 请几位学生回答。 2. 教师根据自己喜欢的颜色呈现一幅图片，如红色的番茄图，并介绍：My favourite colour is red. Tomatoes are red. 3. 请学生回答：What’s your favourite colour Where can you see this colour 请学生先勾选相应的图片，然后请一位学生回答。 3. 请学生两人一组，模仿范例，互相介绍自己最喜欢的颜色以及对应的自然景物、食物、衣服或文具，再请两组学生交流。 6. 教师总结：We can see colours in nature and in daily life. 7. 请学生完成《练习册》Get ready部分的活动C。 学习单： 教师根据学生介绍自己最喜欢的颜色以及对应的自然景物或生活物品，给予指导或鼓励。
课后作业： 听读并抄写两遍课本p. 42的核心词汇：pink, blue, red, brown, black, white, purple, green, orange, yellow。 完成《练习册》pp. 36-37。 预习课本 pp. 44-45的课文。
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