资源简介

教科版小学科学五下《地球--宇宙的奇迹》教学设计
【教学目标】
科学概念目标：
1.地球是我们唯一的家园。
2.地球为人类的生存提供了基本的条件。
3.海洋为人类的生存提供了多种资源。
科学探究目标
1.交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。
2.探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。
科学态度目标
感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。
科学、技术、社会与环境目标 认识到人类对环境的依存关系。
【教学重难点】
重点：探索、记录、交流地球为人类和其他生命提供的生存所必需的条件。
难点：通过绘图梳理地球为人类和其他生命提供的生存所必需的条件。
【教学过程】
一、科学聚焦
1.教师引导：同学们，你听说过”外星文明”吗 说一说你们了解到的“外星文明”的故事。
学生列举”外星文明”故事，看过的有关”外星人”的影视作品。
2.教师概括：目前，所有的“外星文明”故事都是虚构的，因为没有确凿的证据表明除地球之外的星球存在生命，地球是已知的唯一有生命的星球。
3.教师提问："地球有什么独特之处 "它为人类和其他生命提供了哪些生存所必需的条件 ”
【设计意图：有关“外星人”外星文明”的影视作品、文学作品非常多，这也是小学生十分喜爱的题材。让学生充分表述他所了解的“外星文明”故事，激发他们的学习兴趣。教师明确告知，地球是已知的唯一有生命的星球，也只有地球提供给生命足够的生存条件，凸显地球是宇宙的一个奇迹，引导学生关注地球提供给我们的生存条件。】
二、科学探索
探索一：梳理生命存在的必要条件
1.要求：重复的内容只记一条，用关键词记录。
2.学生填写记录表：水、空气、食物、适宜的温度、能源等。
3.播放视频：地球存在生命的原因。
探索二：画一画我们的地球
1.标出与生命活动有关系的部分；
2.资料--我们的地球：
(1)平均半径约为6400千米；
(2)大气层平均厚度约1000千米；
(3)海洋平均深度约4千米；
(4)岩石层平均厚度约为30千米(海底部分约为7千米)。
3.播放视频了解我们的地球。
探索三：了解地球是一颗非常独特的行星
1.太阳系有八颗行星，但只有地球上有生命存在，这是为什么呢 让我们通过资料来了解一下。
2.指导学生阅读教材 P40 地球与太阳系其他行星情况对比资料，然后出示太阳系八大行星概况对比表，引导学生思考其他行星没有生命存在的原因
3.小结：人类的生存条件主要包括大气、水、温度等条件，如果有其中一项条件不符合，就意味着这颗星球不适合人类生存。在太阳系中，金星和火星的条件与地球比较接近，与太阳的距离也比较相似，即使如此，金星和火星也不具备生命生存的条件。所以地球是一颗独特的星球，我们的地球家园只有一个，要倍加珍惜!
【设计意图先引导学生讨论、梳理生命存在的必要条件，然后以绘画和标注的形式加深学生对生命存在的条件以及地球具备的环境特点的理解，再让学生阅读资料，进一步理解地球是一颗独特的、唯一适合生命存在的星球，引导学生建立对地球的认知，树立珍爱地球的意识。】
三、科学研讨
1.地球为人类和其他生命提供了哪些生存的基本条件 为什么要珍惜我们的地球家园
2.如果我们设计一个宇宙空间站，我们要为宇航员保证哪些生存条件
【设计意图：对探索部分内容进行汇报、交流。通过设计宇宙空间站，学生会发觉宇宙空间站的生命支持系统极为 复杂。反过来思考，地球提供一切生命的必需条件，并且自我调节平衡。进一步感受地球是宇宙的奇迹，培养爱护 地球、保护环境的情感。】
四、课堂拓展
出示海洋资源相关图片(或播放视频),引导学生阅读教材P40"丰富的海洋资源"图文资料。
【设计意图：通过图文或视频资料，拓展学生的视野，加深学生对地球独特性的理解，培养学生的海洋意识。】
五、课堂练习
判断题：
1.生命生存的条件很复杂，缺少任何一个生存条件，生命都无法生存。()
2.地球相当于一个巨大的宇宙空间站，提供了一切生命必需的条件，并且能自我调节平衡。()
3. [易错题]火星和金星与太阳的距离适中，所以它们适合人类生存。() 参考答案
1. √2. √3. ×
选择题：
1、地球为人类生存提供的基本条件是(B)。
A.陆地和空气
B.液态水、适合呼吸的大气、适宜的温度和赖以生存的各种资源
C.水、大气和热量
2、海洋为人类的生存提供的资源有 (C)。
A.鱼类、贝类
B.海洋植物、动物
C.海洋植物、动物和丰富的矿产资源
答案：1、 B
2、C

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