资源简介

Unit 6 What are our homes like：Period 1 教学设计
（一）语篇分析
语篇 本单元学习内容选自《义务教育教科书 英语 三年级下册》Unit 6，围绕Big Question（大问题）What are our homes like 展开对“home”的主题研究。该主题属于“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”主题群中 的“和谐家庭与社区生活”子主题内容。
话题 顺序 / 类型 What Why How
Different rooms in our homes 语篇一 图文信息 本语篇是教材Get ready板块A呈现的一个家的平面图与音频相结合的多模态语篇。音频内容对家中不同房间的名称、摆设和活动等做简单介绍。 图片通过家这一场景，使学生认识到人们所居住的家是由不同房间组成的，不同房间的陈设与功能不同。 语篇的图文信息属于非连续性文本。平面图上各房间配以单词，易于学生理解。音频内容以“我”为第一视角，分别介绍各房间的名称、陈设以及家人们在这些房间内的活动等。
（二）教学重难点
单元主题：What are our homes like
核心词汇（含语音） 语言技能 核心语法
重点 与房间和室内陈设相关的词汇：kitchen, dining room, living room, bathroom, bedroom, study, sofa, desk, chair 难点 理解性技能：在听、看、说的过程中，知道不同房间的名称。 表达性技能：描述家中不同的房间及家人在不同房间中的活动。 介绍某人在某个房间： ... is in the ... 介绍在某个房间做某事： I like ...(doing) in ... I often ...(do) in the ...
（三）教学目标
课时 课时学习目标
Period 1 1. 通过图片和视频，感知我们所居住的家的不同。（学习理解） 2. 正确朗读核心词汇，借助图片理解其含义，了解家中各房间的名称。（学习理解） 3. 借助图片、提示和生活经验等简单介绍家中的各个房间及家庭生活。（应用实践） 4. 运用I like ...(doing). ... (do) in ... 对家庭生活进行简单表达。（应用实践）
（四）教学过程
【单课话题】 Different rooms in our homes
【单课学习活动】
活动目标与内容 活动形式与资源 活动评价
通过图片和视频，感知我们所居住的家的不同。（学习理解） 主题词汇：home 教材板块：Title page, 视频 1. 教师呈现主题图，请学生观察图片并回答：What do you see in the picture Do you like this home Why 2. 播放视频，教师引导学生思考：What do you see in this video In this video, Are these homes the same How are they 教师总结：Homes around the world are different. They can be made with different materials. Some homes are very special. 3. 呈现不同房间，引导学生仔细观察。教师提问：We can see different rooms in a home. What rooms are they 学生尝试回答。 教师总结：We may put different things in different rooms. They make the rooms special. 4. 教师引导学生联系自己的实际生活，思考What’s in your home 学生尝试回答。教师可提示Is/Are there ... in your home 学习单： 教师观察学生能否认真观看视频，能否参与互动和交流，鼓励学生主动分享对图片和话题的感知。
正确朗读核心词汇，借助图片理解其含义，了解家中各房间的名称。（学习理解） 教材板块：Get ready A. Listen. Then point and say. 1. 教师呈现本活动的房间平面图，介绍：This is a floor plan of a home. What’s this home like How many rooms can you see in this room What are they 2. 教师播放音频。学生根据听到的顺序为房间编号。 3. 教师按顺序指图，学生跟读核心词汇：kitchen, bathroom, dining room, living room, study, bedroom, desk, chair, sofa 4. 教师请学生仔细观察平面图，提问：How are the rooms What are in these rooms 教师引导学生理解复合词的组成，相应的词有bedroom和bathroom。 T: Look, there is a bed in this room. It’s a bedroom. It’s big. 5. 教师请学生再次看平面图，并提问：How many rooms are there in this home What are they How are they What’s in the room 然后播放音频，学生跟读后回答。 学习单： 板书： 活动提示： 教师可以根据学生语言基础，补充garden, cooker, bathtub等与主题相关词汇和不同房间内的活动等。 教师指导学生正确朗读核心词汇，如发现问题，及时纠正发音。 教师适度拓展学习内容并给予指导。
借助图片、提示和生活经验等简单介绍家中的各个房间及家庭生活。（应用实践） 教材板块：Get ready B. Look and say. 句型：... is/are ... 1. 教师呈现本活动的图片，介绍：Sid is a squirrel. He lives with his family in a tree. 提问：How is Sid’s home How many rooms are there What are they 2. 教师提问：Where are Sid’s family members 请学生两人一组，轮流指着图上的家庭成员，运用This is Sid’s ... He/She can ... in ...进行表达。 3. 请几位学生向全班介绍Sid的家。 4. 请学生读句子，选择合适的内容完成练习。 学习单： 教师观察学生能否根据图片信息回答问题，必要时给予指导。 教师观察学生能否根据图文信息进行选择和表述。
运用I like ...(doing). ... (do) in ... 对家庭生活进行简单表达。（应用实践） 主题词汇：make cakes, like our garden, reading books with my mum 教材板块：Get ready C. Listen, match and say. 1. 呈现本活动的三幅图片，教师先示范描述其中一幅图的大致内容，然后请学生描述其他两幅图。 T: A boy and a girl are playing with water in the garden. 2. 呈现三位小朋友的名字，然后播放录音，请学生根据听到的内容选择图片编号，填在名字前的方框内。 3. 教师呈现听力文本，请学生朗读后核对答案。 4. 请学生三人一组，扮演Xiaozhen、Xiaoqiu、Xiaomeng回答：Where are you What do you like doing in that place 5. 教师引导学生联系实际，思考自己和家人在家里的各种活动。请学生四 人一组，在小组内分享交流，然后请三至四位学生在班级内分享交流。 学习单： 教师观察学生能否根据图文信息，比较不同人物的家庭活动，并进行有逻辑的表述。
课后作业： 1. 听读并抄写两遍课本p. 52的核心词汇：kitchen, bathroom, dining room, living room, study, bedroom, desk, chair, sofa。 2. 完成《练习册》pp. 44-45。 3. 预习课本 pp. 54-55的课文。
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