资源简介

Unit 6 What are our homes like：Period 2 教学设计
（一）语篇分析
语篇 本单元学习内容选自《义务教育教科书 英语 三年级下册》Unit 6，围绕Big Question（大问题）What are our homes like 展开对“home”的主题研究。该主题属于“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”主题群中 的“和谐家庭与社区生活”子主题内容。
话题 顺序 / 类型 What Why How
Panpan’s and Lottie’s homes 语篇二 邮件 本语篇是教材Explore板块中的两篇以邮件形式呈现的应用文。两个女孩Panpan和Lottie通过邮件互相介绍了自己的新家。 语篇借助画面、文字与音频，通过两个孩子对自己新家的介绍，让读者了解不同的家居构造和室内陈设。 语篇中的两封邮件均以“我的新家”为主题，从整体介绍再到具体描述自己最喜欢的卧室内的陈设及喜好原因。
（二）教学重难点
单元主题：What are our homes like
核心词汇（含语音） 语言技能 核心语法
重点 与房间、方位和室内陈设相关的词汇：garden, window, boat, teddy bear, in front of 与邮件相关的词汇：to, from, subject, dear, best wishes 语音：f和v的发音(for, favourite) 难点 理解性技能：在听、看、读邮件的过程中，了解Panpan和Lottie的新家，并初步了解电子邮件的结构。 表达性技能：运用核心句型对Panpan和Lottie的家进行介绍。 介绍屋内摆设： There is/are ... 介绍自己喜欢做的事： I like ...(doing)
（三）教学目标
课时 课时学习目标
Period 2 1. 了解电子邮件的基本格式。（学习理解） 2. 在看、听、读的活动中，理解语篇内容，获取关键信息，了解不同地区的人们的家是不同的。（学习理解） 3. 借助图片和所获信息，正确朗读邮件并尝试介绍Panpan和Lottie的家。（应用实践） 4. 说一说自己对Panpan和Lottie的新家的偏好和理由。（应用实践） 5. 根据邮件内容匹配Panpan和Lottie对自己家的描述，运用所学语言描述自己的家。（应用实践）
（四）教学过程
【单课话题】 Panpan’s and Lottie’s homes
【单课学习活动】
活动目标与内容 活动形式与资源 活动评价
运用核心词汇，介绍家中的房间和在房间中的活动。（第一课时目标） 复习第一课时学习任务。 复习关于活动的词汇： 1）看图，拼读核心单词； 2）借助图片和语言框架，扮演图中人物说一说。 学习单： 教师根据上一课时任务，对学生运用所学语言介绍家中房间和活动的情况给予评价。
了解电子邮件的基本格式。（学习理解） 教材板块：Explore 语篇： Our homes 1. 教师介绍Panpan和Lottie是朋友，并提问：How do Panpan and Lottie keep in touch 引出邮件的学习。 2. 教师呈现两封邮件，并提问：Who’s the email for Who’s the email from 请学生快速阅读，将两封邮件分别与其寄件人和收件人匹配，了解“To ...”和“From ...”的含义。 板书； 活动提示： 三年级学生第一次遇到电子邮件这种应用文体裁，可以先让他们了解邮件的基本结构：1）收件人（To）：收件人名字；2）寄件人（From）：寄件人名字；3）主题（Subject）：简单说明邮件内容；4）称呼（Greeting）：开头问候语，常用Dear + 名字；5）正文（Body）：邮件的主要内容，可分段落写，每段表达一个意思；6）结束语（Closing）：礼貌结束，常用Best wishes, Yours, Love；7）签名（Signature）：写上自己的名字。 教师指导学生观察邮件格式，阅读邮件内容，寻找关键信息，使其对内容有大致了解。
在看、听、读的活动中，理解语篇 内容，获取关键信息，了解不同地 区的人们的家是不同的。（学习理 解） 句型： This is ... There is/are ... I like ... because ... 1. 播放两封邮件的录音，并提问：What are these emails mainly about 教师可提供学生多个选择，如 A. Homes B. Schools 等，请学生听完录音后完成选择。教师公布答案，引入 Subject（邮件的主题）这一概念。 学习单： 2. 呈现 Panpan 的邮件正文、Panpan 家的照片和平面图，播放邮件第二段录音，请学生跟读并勾选：What’s Panpan’s home like What’s in Panpan’s home 学习单： 3. 教师出示Panpan’s bedroom图片，播放音频，学生跟读后回答：What’s this room What is this room like 4. 请学生划出Panpan喜欢这间房间的理由。 学习单： 活动提示： 教师可以根据学生语言基础追问：Why does she like looking out of the window 引发学生的讨论，培养学生的想象力和语言运用能力。 5. 呈现 Lottie 的邮件正文，带领学生朗读，并解释“RE”的意思是“Reply（回复）”。 6. 教师提问：What’s Lottie’s home like 播放录音，请学生逐句跟读，然后完成判断和更正。 学习单： 7. 教师引导学生思考：Panpan likes her new home. What about Lottie Why 然后总结Lottie 家的特点：Lottie’s home is small but special. 请学生跟读单词 special 和句子。 教师对于学生获取语篇关键信息的能力给予指导和评价。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行交流讨论的情况，根据学生的表现给予指导。
借助图片和所获信息，正确朗读邮 件并尝试介绍Panpan和Lottie的家。 （应用实践） 教师带领学生整理并构建思维导图，回顾课堂所学之后，请学生扮演Panpan和Lottie，运用所给框架介绍自己的家，包括屋内的陈设、最喜欢的房间和喜欢的理由。 板书： 教师观察学生能否根据图文信息并进行有逻辑的表述。
说一说自己对Panpan和Lottie的新家的偏好和理由。（应用实践） 教材板块：Explore A. Whose home do you like Tick and say. 句型： I like ...’s home. It’s ... 教师呈现本活动的两张图片，并提问：Whose home do you like 请一位学生朗读范例，然后请学生两人一组勾出自己喜欢的家，并在小组中交流。 教师观察学生思考及讨论的情况，引导学生发散性思维及与日常生活相联系。
根据邮件内容匹配Panpan和Lottie对自己家的描述，运用所学语言描述自己的家。（应用实践） 教材板块：Explore B. Read and match. Think: What is your home like 1. 教师呈现活动B中的四个句子，请学生读一读这四个句子，并根据课文内容和相应的人物连线配对。 2. 教师提问：What’s your home like 引发学生联系实际情况交流和分享自己的家。 活动提示： 教师可根据学生语言基础，布置“邮件回复”的练习，巩固邮件格式和主题写话。 教师根据学生对问题的回应和反馈，给予帮助和评价。
课后作业： 1.听读课本pp. 44-45的内容。 2.完成《练习册》pp. 46-47。 3.预习课本p. 47的儿歌内容。
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