资源简介

Unit 6 What are our homes like：Period 4 教学设计
（一）语篇分析
语篇 本单元学习内容选自《义务教育教科书 英语 三年级下册》Unit 6，围绕Big Question（大问题）What are our homes like 展开对“home”的主题研究。该主题属于“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”主题群中 的“和谐家庭与社区生活”子主题内容。
话题 顺序 / 类型 What Why How
Special homes around the world 语篇四 配图介绍 本语篇是教材Extend板块中的配图短文。由四个来自不同国家与地域的孩子介绍自己独特而有趣的家。 语篇引导学生认识到世界各地的人们因为不同的自然环境、文化和生活方式，创造了各种各样与众不同的“家”。 语篇是以配图短文呈现的四段独白。每份独白均为连续性文本，语言框架类似。首先介绍自己来自哪个地区或国家，其次介绍自己家的特色，最后表述自己对家的喜爱。
（二）教学重难点
单元主题：What are our homes like
核心词汇（含语音） 语言技能 核心语法
重点 与特殊的家相关的词汇： street, beautiful, be made of, move from place to place 难点 理解性技能：在听、看、读的过程中，提取和梳理与特殊的家相关的信息。 表达性技能：运用所获信息进行口头表达，描述特殊的家的特点。 介绍自己来自哪里： I’m from ... 描述特殊的家： My home is made of ... We move ... It’s by the ...
（三）教学目标
课时 课时学习目标
Period 4 1. 借助图片和音频，在看、听、说的活动中，获取与房间陈设相关的信息，做出正确的选择。 （学习理解） 2. 通过问答，询问并归纳同学最喜爱的家中房间以及喜欢的理由。（应用实践） 3. 借助所给句型框架和提示，有条理地描写并分享自己的家和家里最喜欢的某个房间。（迁移创新）
（四）教学过程
【单课话题】 My favourite room at home
【单课学习活动】
活动目标与内容 活动形式与资源 活动评价
运用核心词汇与句型围绕家和家中的陈设等进行表达。（第三课时目标） 以第三课时作业作为复习内容。 1. 请学生朗读儿歌。 2. 请学生展示画作，询问并根据回答选出同学画的房间图。 3. 请学生介绍自己的房间。 学习单： 活动提示： 教师可将一组学生的作品摆放在一起，学生通过“—What’s in your room —There is/are ...”的问答找到对方所描述的那幅画作。组织学生在小组内利用框架提示描述自己的房间。 2. 教师总结：Our homes are different. The rooms in the homes are different too. 提问：What’s your favourite room at home 教师根据学生是否能准确运用核心词汇与句型对家中陈设展开问答与交流的情况给予指导与评价。
借助图片和音频，在看、听、说的活动中，获取与房间陈设相关的信息，做出正确的选择。（学习理解） 教材板块：Communicate A. Listen and tick. Then act. 1. 教师出示Meng Yun照片，介绍人物。请学生猜测她最喜欢的房间。 2. 教师提问：What’s Meng Yun talking about What’s her favourite room 然后播放录音，了解语篇大致内容。请学生根据听到的内容，做出选择。 学习单： 2. 教师呈现本活动中的两张图片，并提问：What is Meng Yun’s living room like 组织学生说一说两张图片不同的地方。 学习单： 板书： 3. 播放录音，学生听后做出选择，并利用所给框架和提示，扮演Meng Yun，介绍自己的房间。 板书： 教师对学生获取关键信息的能力给予指导和评价。 教师观察学生能否认真观察图片，根据录音内容获取信息，做出正确选择。
通过问答，询问并归纳同学最喜 爱的家中房间以及喜欢的理由。（应用实践） 教材板块：Communicate Think: What is your favourite room like B. Show and talk. 1. 教师提问：What’s your favourite room What is it like 请学生四人一组，在小组内轮流介绍自己最喜欢的房间，其他成员聆听并做出评价：I think the room is nice/cozy/... 2. 呈现本活动中的三幅图片，请学生说一说这三幅图片分别是哪三个房间，并请两位学生示范对话。 学习单： 4. 组织学生模仿范例开展对话。 观察学生能否运用语言框架准确描述图片中的房间，及时给予纠正和指导。
借助所给句型框架和提示，有条理地描写并分享自己的家和家里最喜欢的某个房间。（迁移创新） 教材板块：Communicate C. Think and write. 1. 呈现问题提示：How many rooms are there in your home What’s in your home What’s your favourite room What do you like doing in your favourite room 请学生两人一组，先思考，然后与同伴交流。 学习单： 2. 呈现本活动的句式结构，请学生根据自己的家和自己最喜欢的一个房间写一写。教师提醒学生注意 there is 和 there are 的使用规则。 学习单： 3. 教师通过本单元大问题总结：Our homes are made up of different rooms. Different people like different rooms in their homes. 教师观察学生能否运用所给语言完成写话，关注学生能否准确运用动词的形式。根据学生的表现给予必要的提示和指导。
课后作业： 1. 完成课本第p. 59 活动C的写话。 2. 完成《练习册》pp. 50-51。
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