资源简介

Unit 6 What are our homes like：Period 5 教学设计
（一）教学重难点
单元主题：What are our homes like
重点 熟练仿读the Arctic、Mongolia、the UK 和 China并将单词卡与人物配对。 难点 通过多种学习途径了解更多世界各地的房屋样式，并尝试与同伴交流，引导学生从不同角度思考问题。
（二）教学目标
课时 课时学习目标
Period 5 1. 通过阅读，理解文本、获取信息，了解气候、环境与文化的差异造就了世界各地奇特的居住文化和建筑形态。（学习理解） 2. 正确朗读语篇，并尝试介绍不同的房屋及特色。（应用实践） 3. 通过多种学习途径了解更多世界各地的房屋样式，并尝试与同伴交流。（迁移创新）
（四）教学过程
【单课话题】 Special homes around the world
【单课学习活动】
活动目标与内容 活动形式与资源 活动评价
复习第1-4课时内容。 核对作业完成情况。 1. 请学生朗读pp. 54-55课文。 2. 请学生交流自己的家和最喜欢的房间。 3. 教师总结学生练习情况并提问：What are homes in other places like 引入本课时话题及后续学习。 教师对于学生运用本单元核心语言的能力、比较和表达能力给予指导和评价。
通过阅读，理解文本、获取信息，了解气候、环境与文化的差异造就了世界各地奇特的居住文化和建筑形态。（学习理解） 教材板块：Extend 语篇： Special homes around the world Before reading 1. 呈现四个孩子和他们的家的图片，并提问：Where are the children from 播放视频，引出这些孩子来自不同的地区和国家。学生仿读the Arctic、Mongolia、the UK 和 China并将单词卡与人物配对。 2. 教师请学生快速阅读语篇，然后将房子图片与所在的国家和地区配对。 学习单： During reading 1. 教师提问：Why are these homes special 播放视频，学生跟读。教师引导学生找到关键信息，并进行总结和归纳。 1) different materials 2) different places 活动提示： 教师可以提供关于北极冰屋、蒙古包、树屋和水乡等不同建筑的视频，帮助学生理解不同的房屋构造。 After reading 1. 教师提问：Do they like their homes Why or why not 请若干学生回答，教师将关键词写在黑板上。 2. 请学生选择自己最喜欢的一种房屋进行介绍。 板书： 教师观察学生能否认真观察图片，根据视频内容获取信息完成配对。
通过多种学习途径了解更多世界各地的房屋样式，并尝试与同伴交流。（迁移创新） 1. 请学生拿出他们课前准备好的世界上其他地方不同的家的图片，两人一组，互相介绍。请一两位学生到讲台前展示并介绍他们。 2. 教师总结本单元学习内容，并对单元大问题进行梳理，理解本单元主题意 义：We live in our homes. Our homes are made up of different rooms. Homes around the world are different. Different people like different rooms in their homes. 3. 教师提问：What else do you know about homes 请学生四至六人一组，开展头脑风暴。 4. 讨论结束后，请每个小组选择一位学生上前分享讨论结果。 教师观察学生的思考与交流表现，及时给予反馈，鼓励学生从不同角度思考问题。
课后作业： 1. 听读课本p. 60的课文内容。 2. 搜寻有特色的房屋并与同学交流分享。 3. 复习本单元pp. 51-60的内容。
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