资源简介

(共29张PPT)
1.3新能源大探索
第1课时
（浙科版）八年级
下
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
感知新能源对节能减排、生态保护的重要意义，树立绿色发展理念，认同新能源探索的时代价值。
01
02
增强能源危机意识，主动关注新能源发展，愿意参与新能源相关探究实践，承担环保责任。
03
学会围绕新能源开发利用提出问题，能设计简单探究方案，运用多种方法收集信息、分析问题。
04
责任担当
创意物化
解决问题
价值体认
结合探究内容，尝试构思新能源应用方案或简易装置，将探究成果转化为具体展示形式
新知导入
2022 年北京冬奥会的公交车不用烧油，加‘氢气’就能跑，排放的只有水；我国秦山核电站能为几百万家庭供电；海边的潮汐电站靠海水涨落就能发电…… 这些听起来很酷的场景，都离不开新能源。
核电站
潮汐电站
这些新能源分别是什么？它们是怎么工作的？我们能不能自己探究清楚，甚至设计一套利用新能源的小方案？
目前人类的能源消耗总量当中，有80%以上为不可再生的化石能源。当前常见的新能源有哪些？这些新能源又是如何应用的？未来还会发展哪些新能源？让我们通过一系列的活动来了解吧！
探究新知
准备阶段
探究新知
全世界都在积极开发和使用新能源，这极大地便利了人们的生活。我们身边有哪些新能源？它们在现实中又是怎样应用的？分类搜索，一起来讨论吧！
身边的新能源搜索
瞭望台
内容 列举
1.太阳能的综合开发和绿色有效地利用 如我国西北、东北等地的光伏发电状况
2.核能的开发和利用及其安全性 如韩国的古里核电站、我国的秦山核电站
3.氢能的开发及其在民用领域的广泛使用 如北京冬奥会的氢能源公交、氢能炼钢
4.风能的区域分布以及开发、利用 如草原风电场、海上风电场、高山风电场
5.生物质能的环保价值及其城乡使用的比例 如生物质气化炉、生物质颗粒
6.海洋能的种类及其开发与利用 如我国的江厦潮汐电站、英国的“Ceto6”波浪能发电场
7.地热能的开发与应用 如地热供暖、地热发电、温泉旅游区的能源供给
探究新知
瞭望台
我们可以采访社区里使用新能源设备的家庭，了解实际使用效果和遇到的问题。
目前新能源在能源中的比例总体偏低。这与新能源技术的成本偏高有一定的关系，尤其是技术含量较高的太阳能、生物质能、风能等。
要知道我国新能源的应用与未来发展，可以登录“国家能源局”等权威网站找寻信息！
新能源的发展还受自然条件限制，比如风能依赖风力资源、太阳能受天气影响大。
探究新知
瞭望台
学生1：家乡哪些地
在线搜索
在国家能源局的官网上，可以在司局子站“新能源司”中找到有关新能源的发展规划、建设项目等信息。
探究新知
瞭望台
学生1：家乡哪些地
能源分类
能源分为一次能源和二次能源。一次能源指在自然界现成存在的能源，如煤炭、石油、太阳能、水能等；二次能源指由一次能源加工转换而成的能源产品，如电力、煤气、蒸汽及各种石油制品等。
一次能源又可分为可再生能源和不可再生能源。
太阳能、地热能、海洋能、生物能、氢能等既属于可再生能源，又属于新能源。
资料链接
探究新知
问题树
怎样才能更好地开发和利用新能源呢？新能源使用的利弊、新能源的储能方式、新能源的现实应用等几方面的探究都很有意义。在资料学习、网络调查的基础上分析思考，逐步明确可行的探索课题。
探究新知
我们小组的研究课题：
校园太阳能设备应用现状及优化建议
问题树
方向五
校园新能源应用探究
1. 校园内适合安装哪些新能源设备？
2. 校园太阳能路灯的使用效果如何？
3. 怎样推动新能源设备在校园的普及？
……
探究新知
问题树
实践探索类项目选题
1.生活中的新能源装置研究。
2.海洋中的风力发电装置安装研究。
3.新能源储能设备研究。
4.各类新能源的电能转化率研究。
小锦囊
探究新知
问题树
我国的电力生产结构
据国家统计局统计，2021年，我国电力生产结构中包含火力发电、水力发电、风力发电、核能发电、太阳能发电，其中71.13%的电力来源于火力发电，而火力发电需要大量使用化石能源等不可再生资源。
资料链接
探究新知
方案表
开展探究活动前，要制订一份要素齐全、内容合理的探究方案。这个方案完成后，可以在后续的探究过程中进行修改，并根据实际情况不断完善。
“新能源大探索”活动方案
课题名称 校园太阳能设备应用现状及优化建议 时间 第1周—第4周（共4周）
小组成员 （ 新能源探究 ）小组 组长：张峰 成员：刘丽、张敏、王芳、许可 研究目标 1. 了解校园内太阳能设备（如路灯、充电宝）的分布和使用情况； 2. 分析现有设备存在的问题； 3. 提出合理的优化建议，提升新能源在校园的利用率 探究新知
方案表
学生1：合理的人员分工、良好的组内
研究方法 文献调查法（ ） 问卷调查法（ ） 访谈调查法（ ） 实地考察法（ ）实验观测法（）模型测试法（） 内容过程 阶段任务 负责人 活动时间
1. 查阅资料，设计调查问卷和访谈提纲 张峰、刘丽 第1周
2. 实地考察校园太阳能设备，发放问卷、访谈师生 全体成员 第2周－第3周
3. 整理数据，分析问题，撰写研究报告 张敏、王芳、许可 第四周
预期成果展示方式 课题研究报告（ ） 演示文稿（ ） 新能源发电装置（） 给市长的一封信（） 社区宣传活动（） 其他：校园建议手册（ ） 探究新知
问卷发放范围要覆盖不同年级，保证数据的代表性。
成果展示途径有公众号、校园网、宣传栏等。
合理规划，将活动主题细化为阶段任务。
访谈时可以邀请学校后勤老师，了解设备维护情况。
方案表
探究新知
方案表
1.在制订研究方案的过程中，通过地图了解家乡周边的地形特征，根据家乡的地标性生境区域确定探究主题是重要的一环。
2.参观周边的自然博物馆，提前了解更多有趣的生物多样性知识，可以使课题研究少走弯路。
小提醒
探究新知
方案表
太阳能路灯的优点
1.节能：太阳能路灯利用自然界的光能，减少了电能的消耗。
2.安全：太阳能路灯使用电池吸收太阳能，将低压直流电转化为光能，不存在安全隐患。
3.环保：太阳能路灯无污染、无辐射，符合现代绿色环保理念。
4.智能：太阳能路灯采用智能控制器进行控制，自动调节亮度。
5.耐用：太阳能路灯电池组件的生产技术先进，可以使用25年甚至更长的时间。
6.安装、维护费用低：太阳能路灯不需要输电线路，便于边远地区安装。
资料链接
探究新知
方案表
活动过程设计
课题：风力发电使用利弊分析。
任务分解：
1.沿海风力发电机实地考察（3月4日）。
2.模型观察与探究（3月6日）。
3.风能对比（3月11日）。
4.小组辩论（3月15日）。
资料链接
知识拓展
请列举三种常见的一次能源，并说明其中哪些属于可再生能源。
常见一次能源如煤炭、石油、太阳能。其中太阳能属于可再生能源，煤炭和石油属于不可再生能源。
知识拓展
结合资料，解释为什么太阳能、地热能、海洋能、生物质能、氢能既属于可再生能源又属于新能源？
这些能源在自然界中可以持续再生（如太阳能源源不断、生物质能通过生物循环再生），符合可再生能源定义；同时它们与传统化石能源不同，处于开发或推广阶段，因此也属于新能源。
知识拓展
从地理和物理角度分析，为什么草原、海上、高山适合建设风电场？
地理角度：草原、海上、高山地区地形开阔，风力受阻挡少，风速较大且稳定；
物理角度：风能发电依赖风力带动涡轮机转动，风速越大、持续时间越长，发电效率越高。
知识拓展
根据“太阳能路灯的优点”资料，分析其适合校园安装的原因。
校园需要节能环保设备，太阳能路灯节能（利用光能）、环保（无污染）、安全（低压直流电）、智能（自动调节亮度），且安装维护成本低，适合校园分散布局和长期使用。
课堂练习
小组内交流讨论：
1.选定一种新能源，搜集信息，提出问题，将问题转化为调查课题。
2.选择想要研究的方向，提出相关问题，确定小组研究课题。
3.根据所选研究课题，提出相关问题。
课堂总结
新能源大探索
1
搜集与研读与主题相关资料信息
2
提出有价值的问题
3
将问题转换为课题，确定研究课题
4
小组合作研制课题方案
板书设计
新能源大探索
1.搜集信息
2.提出问题
3.确定课题
4.制定方案
5.知识拓展
课后作业
根据自己小组确定的研究主题，制订调查研究方案。（小组成员共同完成）
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

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