资源简介

（外研新交际）小学英语一年级下册 Unit1 Pets
Let's start.教学设计
1、语篇分析
Let's start 板块是本单元主题导入部分，包含2个活动。活动1呈现了四个主人公欣赏5幅宠物图片的场景，旨在帮助学生激活与本单元话题相关的知识或经验，并借助录音和单词标签，帮助学生在愉悦的氛围中快速热身，熟悉本单元Pets这一话题以及my pet，my friend 的主题，学习常见宠物的英文名称。
活动2为关于宠物的一首歌曲，引导学生在看、听、说、唱、演的过程中，进一步理解宠物词汇的音、形、义，并通过演唱歌曲时模拟宠物的教师或动作，识别动物特征，在轻松活泼的节奏中体会与宠物相关的表达。
1、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1） 看图片、听录音，感知并获取常见宠物（pet）的英文名称： bird，dog，cat，fish，rabbit。
（1） 能在看视频、听唱歌曲的活动中，理解歌词大意，进一步理解与宠物相关的表达。
（1） 能通过小组合作，询问和介绍常见的宠物，并演唱歌曲。
1、本课时核心语言
【核心词汇】pet，bird，dog，cat，fish，rabbit。
【核心句型】 询问和介绍动物：
-- What's this？
-- It's a _______.
1、技能与策略学习要点
1. 在歌曲中，根据单词的音、形、义学习词汇；
1. 询问和介绍宠物，描述动物叫声。
1、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
看图片、听录音，感知并获取常见宠物（pet）的英文名称：bird，dog，cat，fish，rabbit。2.学生能用重点句型“-- What's this？-- It's a _______.”询问及描述宠物。 Step1 :Warm-up（本环节用时建议3分钟）1.Greeting2.Sing a song.学生跟唱歌曲 “Do you have a pet ”，同时模仿歌词中提到动物的动作与声音，引导学生观察并初步感知动物的英文表达。学生通过歌曲感知本课主题，并学习新词pet。创设情境，进入主题：Today is “My Pet Day”. Let's have a look.Step2 : Presentation（本环节用时建议15-17分钟）学生通过各种方式观察、感知并获取动物的英语名称及相应的叫声。同时本着词不离句的教学策略，本环节也会铺垫重点句型“-- What's this？-- It's a _______.”的教学。1.Read and guess：学生通过描述动物特征的谜语获取宠物名称：rabbit，先进行生词教学，随后用句型“It's a ______”描述，最后学生通过教师引导可以初步感知重点句型“-- What's this？-- It's a _______.”的运用。2.Watch and guess：学生通过观看视频获取宠物名称：fish，先进行生词教学。随后，学生在教师提示下可以用句型“It's a ______”描述。最后学生通过教师引导可以再次感知重点句型“-- What's this？-- It's a _______.”的运用。3.Listen and guess：学生通过听动物的叫声获取宠物名称：bird，先进行生词教学。随后，学生自己尝试用句型“It's a ______”描述，并询问他人“-- What's this？”。4.Look at the picture and guess：学生通过观察图片中动物的影子获取宠物名称： cat。教师引导学生描述猫的叫声，再听录音。此时学生在教师引导下可以运用重点句型“-- What's this？-- It's a _______.”。5.Listen and guess：学生通过听动物的叫声获取宠物名称：dog，先进行生词教学。随后学生可用重点句型随意向他人询问和描述动物。 教师观察学生能否根据图片、声音或视频获取宠物信息，在语境中进行重点句型的理解与运用。教师评估学生观察和理解能力。
设计意图：旨在让学生通过看图片、视频、听声音等方式，让学生在愉悦的氛围中快速感知宠物话题，初步了解不同动物的英文名称，并运用重点句型“-- What's this？-- It's a _______.”询问和描述宠物。
教学目标 学习活动 效果评价
学生能用重点单词和句型“-- What's this？-- It's a _______.”询问及描述宠物。 Step3 : Practice（本环节用时建议5-6分钟）Let's play. 学生通过宠物灯光秀展示复习单词并引导学生总结pets种类的词汇。2.Pair work.教师展示教材图片，引导学生用重点句型“-- What's this？-- It's a _______.”询问及描述宠物 。3.Let’s chant.学生通过教师引导可以配合鼓点节奏一起唱并模仿宠物动作。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况。
设计意图： 学生能在游戏活动活动中，感知单词的音、形、义，并进一步理解与巩固与宠物相关的表达。
教学目标 学习活动 效果评价
能在看视频、听唱歌曲的活动中，理解歌词大意，进一步理解与宠物相关的表达。2.能通过小组合作，询问和介绍常见的宠物，并演唱歌曲。 Step4 : Production.（本环节用时建议12分钟）Watch and answer. 学生通过视频感知歌曲并寻找问题答案：Q1：How many pets？ Q2: What are they？ (Please circle the pets in P1)2.Listen and fill.3.Watch and sing.4.Introduce your pet。学生通过萌宠日的Pets Coner(宠物角)，运用重点句型尝试介绍自己的宠物或询问他人的宠物。教师可适当加入一些新的常见的宠物。5.Mime and guess.游戏规则：一位学生在讲台模仿自己宠物的叫声和动作，其余学生用“It’s a _______.”描述。6.Summary 教师引导学生询问和描述，必要时提供新的宠物词汇。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，提升语言表达能力，鼓励学生分享自己的想法，同时学习他人的观点。
Homework 基础作业：听录音模仿学唱，读准歌词，大声流利唱歌。 提高作业:和家人朋友一起模仿你喜爱宠物的叫声和动作。 拓展性作业：画一幅你最喜欢的宠物的画，并用一句话描述它。 注重作业的实践性和有效性，灵活运用本课知识。
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