资源简介

（外研一起）小学英语一年级下册 Unit1 Pets
Period 2 Let’s read! 教学设计
语篇分析
【What】:该语篇为配图故事，四个主人公分别介绍了自己的宠物。学生在视听、阅读、理解过程中，学习介绍宠物的表达方式，树立爱护宠物的意识。
【Why】: 本板块围绕配图故事展开, 是本单元学习介绍宠物的重点语句并在情境中应用的部分。 学生跟随四个主人公认识他们的宠物, 学习、理解、应用本单元的重点语句后通过图片匹配和角色扮演活动, 进一步增进对配图故事的理解, 感受宠物带给人们的快乐, 学会关爱宠物。
【How】:该语篇通过生动有趣的图片，激发学生对宠物的喜爱和保护意识；通过学习核心语言：“It’s...”介绍宠物，学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
课时教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 能在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，获取介绍宠物的重点语句：It’s...（学习理解）
2. 能在图片匹配的活动中，准确匹配宠物与其主人，巩固对配图故事的理解。（应用实践）
3. 在小组活动中，分角色表演故事，尝试模仿主人公的语言和表情，介绍宠物。（迁移创新）
本课时核心语言
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】：bird,dog,cat,fish,rabbit.
【核心词块】：pets
【核心句式】：介绍宠物：It’s...
教学技能与策略学习要点
1. 根据图片，推测故事的主题、语境及主要信息；
2. 借助故事图和核心语言讲述故事的主要内容；
3. 根据故事图片和文本，介绍宠物。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
能在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，获取介绍宠物的重点语句：It’s...（学习理解） Step1 :Lead in 1.Sing a song. 2.Play a game.What is missing 3.free talk. Look! This is my pet. It’s... It’s my...(出示主干句型) Step2 :Presentation 1.Look and guess:What pets do they have 2.Watch the video,and check the answer. 3.Listen and fill. It’s... It’s my... 通过听完填空的形式完成主人公Taotao和Duoduo与其宠物的配对，并在过程中感知为什么Taotao和Duoduo的宠物名是Yaya和Maomao，因为他们都是中国人，所以宠物也是中国名儿。 Listen and choose. What's the name of Toby's pet 教师在此环节追问为什么Toby的宠物是英文名，因为Toby是外国小朋友。 5.Listen and fill. It’s... It’s my... Q：How many(有几个) pets does Emma have 通过设问，让学生理解and在此处的意义。 教师给学生播放一首关于宠物的歌曲，观察学生的跟唱情况判断学生是否进入学习状态；能否通过游戏方式巩固旧知，引入新知。根据学生free talk的情况及时给予鼓励和评价。 教师观察学生能否积极参与回答和交流。观察学生完成任务的情况，掌握学生对课文的理解程度以及能否从阅读中提取相关信息，把握学生内化语言的情况。
设计意图：本阶段学习活动旨在激发学生阅读兴趣，让学生在故事语境中，通过图片、猜测、朗读故事等活动理解故事大意。并梳理语言支架，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
能在图片匹配的活动中，准确匹配宠物与其主人，巩固对配图故事的理解。（运用实践） Step3 Production 6.Look and match,then say. It’s ____________. It’s my __________. 7.Listen and repeat. 教师根据不同能力水平学生，给予指导和鼓励。教师根据学生跟读的表现，判断其对节奏和词汇、句型的掌握程度。
设计意图：本阶段学习活动旨在通过学生看图连线、自读、跟读等方式内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
在小组活动中，分角色表演故事，尝试模仿主人公的语言和表情，介绍宠物。（迁移创新） 8.Act out the story. Group Assessment小组评价 Correctly(语言准确) Fluently（表达流利） Act vividly (表演生动） 9.Think and discuss. T:Emma’s pets are Snowball and Orange,Why their name are Snowball and Orange (如果没有学生说出来，可以引导学生去观察Emma宠物的颜色) 10.A new name for my pet.仿照Emma的取名方式，给Taotao、Duoduo和Toby的宠物取个新名字。 11.Pair work.(拓展新词汇：turtle/hamster) 12.Watch a video:(关于宠物与主人相处的治愈瞬间) Pets are our friends! 宠物是我们的朋友！ We should love them! 我们应该爱护他们！ 教师通过观察学生表演时的语言流畅性、表情动作来评估学生的口语综合运用能力和团队协作效果。 教师根据学生在讨论过程中的参与积极性、描述的准确性和猜测的成功率，判断学生运用语言的能力。
设计意图：本阶段学习活动旨在联系学生生活实际，让学生运用所学进行交流和分享，引导学生关爱宠物、感受宠物带给人们的快乐。
作业设计
基础性作业：Retell the text. 提升性作业：Shoot a video,use these words and sentences to introduce your pet. 实践性作业：Draw a picture of your pet. And then，introduce it to your good friend.
板书设计

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