资源简介

1.（1）（4分） 鞠躬要诀（2） （3分） D（3）（3分） B
（4）（3分） 无论都（5） （2分） 冒号（6）（2分） 去掉“许多”或“们”
2. （4分） A.白胜智取生辰纲B.宋江浔阳楼题反诗
C.晁盖智取生辰纲后晁盖投奔梁山
D.卢俊义吴用智赚玉麒麟
3. （8分） ①长风破浪会有时②直挂云帆济沧海③春蚕到死丝方尽④蜡炬成灰泪始干
⑤日出而林霏开⑥云归而岩穴暝⑦但愿人长久⑧千里共婵娟
4.（1）（4分） ①“少年”的愁是春花秋月、无病呻吟的闲愁。②“而今“的愁是关心国事、怀
才不遇的悲愁。
（2）（3分）“却道‘天凉好个秋’”，生动地表现了遍尝辛酸之后无可言说的复杂况味。作者反
复品味着“愁滋味”，在自嘲自讽之中，写尽了人生的无奈。
5.（1）（3分） B（2）（3分） A
（3）①（3分） 端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。
②（3分） 然而即使有聪明的人，也不能完全说尽它的景象。
（4）（4分）【甲】文范仲淹的“乐”是以天下为己任，先忧后乐，将个人幸福与国家、民族
命运相连；【乙】文裴君的“乐”是在履行地方官员职责、实现地方良好治理后获得的个人满
足与愉悦
6.（1）（3分） C
（2）（4分）“林林总总”“形态各异”生动形象地写出了街两边树根数量多、形状多样的特点，
侧面反映出大量树木被砍伐，森林破坏严重，为后文画家拯救森林作铺垫，增强感染力。
（3）（4分）“一棵树”代表无数被破坏的树木，以小见大；“非正常死亡”突出人类为利益破坏
自然生态的主题。画家为拯救森林而死，也可看作是“一棵树的非正常死亡”的延续，深化了
主旨。
（4）（4分） 推荐给“生态 健康”栏目最合适。因为文章围绕森林生态破坏及画家拯救森林
展开，与该栏目聚焦生态与健康的主题紧密相关。
7.（1）（4分） ①罐儿拙手拙脚捏罐；②罐儿学会做罐
（2）（3分） ①运用动作描写，“揉”“捶”“摔”“翻卷”等一系列动词，生动形象地写出了老汉做
罐动作的娴熟、利落，表现了老汉做罐技艺的高超。
②（4分）“活下去的要领”指的是无论做什么事情都要付出努力，只有花力气、下功夫，才
能有所收获，才能生存下去；“做人做事的道理”指的是在生活中要乐于助人，给他人提供方
便，不要把帮助别人当作是为了获取钱财等利益的事情，要保持善良和真诚。
（3）（6分） 我认为是老汉。理由：老汉不仅在罐儿饥饿时给粥喝，救他一命，还教他做
罐的技艺，通过“不花力气没好泥，不下功夫不成器”“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事”这
些话语教给他活下去的要领和做人做事的道理，为罐儿指明了人生方向，罐儿后来的成就和
传承做罐技艺都源于老汉的帮助与教导，所以老汉对罐儿村的历史做出了最大贡献。
（4）（6分） 放在“人性光辉”栏目。理由：文章中老汉善良、乐于助人，主动帮助饥饿的罐
儿，教他做罐技艺并传授做人道理；罐儿懂得感恩，学会做罐后不仅传承技艺，还像老汉一
样乐于助人，在铺子门口放罐子让逃难的人免费拿。他们身上体现出的善良、乐于助人、感
恩等品质，都展现了人性的光辉，所以适合放在“人性光辉”栏目。
8. (60 分)按中考作文评分标准进行。
等级 一等 二等 三等 四等
分数 60—51 50—41 40—30 29—0
切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情不真实
内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容
符合文体要求 大体符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
评
记叙要素完整 记叙要素完整 记叙要素较完整 记叙要素不完整
分
记叙生动，描写细 记叙较生动，描写较 能运用记叙、描写 记叙不生动，形象不
项
腻，形象丰满 细腻，形象较丰满 塑造形象 鲜明
目
语言流畅 有文采 语言流畅 词语丰富 语言基本通顺 语言不通顺，语病多
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
字体美观 字体端正 字体清楚 字迹难辨
【说明】①评分以题意、内容、记叙要素、语言、文体为重点，全面衡量。②每3 个错
别字扣 1 分，重复的不计。③不足 600 字，每少 30 个字扣 1 分。2025- 2026学年九年级下学期开学
（九年级语文）
一．综合读写（17分）
1．班级开展“天地大舞台”的主题活动。阅读下面文字，回答后面的问题。
赛场是运动员的舞台。告别赛场，许多运动员们并未停下脚步，而是继续 在赛场外的“大舞台”上追逐着心中的梦想。巴黎奥运会上，孙颖莎和王楚钦获得
乒乓球混双金牌，得到人们的广泛赞誉（A）。奥运会闭幕后不久，孙颖莎回到
家乡石家庄，夜游正定古城，和家乡人民高谈阔论（B），丝毫没有架子。她一头
飘逸（C）的短发不能掩盖她的沉稳，赛场上的她早已不再拘泥于胜负和以往的
打法，只想给大家呈现出高质量、精彩的比赛。记得在澳门世界杯赛后，她彬彬
有礼（D）地向全场观众三次（jūgōng）致谢的场面，依然留在人们的脑海中。
谈到成功的（yào ju é），她表示自己就是每天坚持做两件事□一是比别人
早到训练场一个小时，二是每晚多练40分钟。她的反手推挡刁钻诡 谲，正手攻
势排山倒海，① 是正手进攻，还是反手拉球，再到近台快攻，她② 胸
有成竹。
（1）（4分）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（jūgōng） ②（yào ju é） （2）（3分）文段中加点字的读音，正确的一项是
A.拘泥（ní）诡 谲（jú）B.拘 泥（ní）诡 谲（ju é）
C.拘泥（nì）诡 谲（jú）D.拘 泥（nì）诡 谲（ju é）
（3）（3分）文段中画横线的词语，使用不正确的一项是 A.赞誉B.高谈阔论C.飘逸D.彬彬有礼
（4）（3分）文段中①②两处应填入的关联词语是 。 （5）（2分）请在文段中方框内填入正确的标点符号。
她表示自己就是每天坚持做两件事□一是比别人早到训练场一个小时，二
是每晚多练40分钟。
（6）（2分）文段中画线句有语病，请提出修改意见。 二．名著阅读（4分）
2．《水浒传》作为一部古典名著，其中蕴含了丰富的诗歌元素，从下列四句诗 中任选一句，写出涉及到的人物及相关情节。
A.赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。
B.心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。
C.江湖驰闻望，慷慨聚英雄。身世悲浮梗，功名类转蓬。他年若得志，威震泰山
东。
D.芦花滩上有扁舟，俊杰黄昏独自游。义到尽头原是命，反躬逃难必无忧。
三．默写（8分）
3．同学吴某在旅途中，想起李白“① ，② ”（《行路难（其一）》）的 豪迈，这是自强不息的勇气；驻足红色革命根据地，念及先辈们的无私奉献与矢 志坚守，忆起李商隐《无题》中“③ ，④ ”的赤诚与执着；徜徉山林，
观“⑤ ，⑥ ”（欧阳修《醉翁亭记》）的朝暮景致，光影变幻间，仿佛
看见奋斗者日夜拼搏的身影。如今我即将奔赴大海，唯愿借苏轼《水调歌头》中 “⑦ ，⑧ ”，捎去我最真挚的祝愿。这份跨越山海的深厚情谊，定会
一直伴我乘风破浪，坚定前行。
四．古诗词赏析（7分）
4．阅读下面的诗词，完成问题。
丑奴儿 书博山道中壁
辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
（1）（4分）词人“少年”与“而今”的愁有何不同？
（2）（3分）试分析“却道‘天凉好个秋’”的表达效果。
五．文言文阅读（16分）
5．阅读下面两篇文言文，完成下列各题。
【甲】
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，
岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互
答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣
。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐
耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时 六年九月十五日。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
尚书司门员外郎晋国裴君治抚①之二年，因城之东隅作台以游，而命之曰
拟岘台。
若夫烟云开敛，日光出没，四时朝暮，雨旸明晦，变化不同，则虽览之不
厌，而虽有智者，亦不能穷其状也。或饮者淋漓，歌者激烈，或靓观微步，旁皇
徙倚，则得于耳目与得之于心者，虽所寓之乐有殊，而亦各适其适也。
多良田，故水旱螟螣之灾少。其民乐于耕桑以自足，故牛马之牧于山谷者
不收，五谷之积于郊野者不垣②，而晏然不知抱鼓之警③、发召之役也。裴君既 因其土俗而治以简静故得以休于暇日而寓其乐于此。州人士女，乐其安且治，而
又得游观之美，亦将同其乐也。
（选自曾巩《拟岘台记》，有删改）
[注]①抚：抚州，今江西省抚州市。②垣：筑墙围绕。③抱鼓之警：警报、警戒。
（1）（3分）下列句子中，加点词的意义相同的一组是
A.至若春和景明/四时之景不同
B.锦鳞游泳/沉 鳞竞跃
C.或异二者之为/或饮者淋漓
D.而命之曰拟岘台/或王 命急宣
（2）（3分）下列对乙文中加波浪线部分的断句，正确的一项是
A.裴君既因其土俗/而治以简静/故得以休于暇日/而寓其乐于此
B.裴君既因其土俗/而治以简静故/得以休于暇日/而寓其乐于此
C.裴君既因其土/俗而治以简静/故得以休于暇/日而寓其乐于此
D.裴君既因其土/俗而治以简静故/得以休于暇/日而寓其乐于此
（3）（6分）用现代汉语翻译文段中的画线句子。 ①把酒临风，其喜洋洋者矣。 ②而虽有智者，亦不能穷其状也。
（4）（4分）【甲】文的范仲淹和【乙】文的裴君都体现出“乐”的情怀，结合文本 简要分析他们“乐”的内涵有何不同。 六．现代文阅读（38分）
6．（15分）阅读下文，回答问题。
一棵树的非正常死亡
梅寒
①这是一个夏日黄昏，西天的云霞像着了火。画家走在村中央那条铺满木屑 的水泥路上，被深深地震撼了。村子不大，只有一条街，街的两边，林林总总，
是形态各异的根，弯曲遒劲的，内部中空的，与山石紧紧胶着在一起的……光滑
的横断面，大多已变得模糊不清，看不出根的年轮了。但只看那比圆桌面还要大
的断面，就能知道，那些根的上面，曾经支撑着多少棵参天巨木。
②那些树根是从不远处的原始森林里运出来的，运到村里来做根雕的。这是 路边一位正在加工根雕的少年告诉他的。他们这一带现在都在做这个，没人出去 打工，因为打工赚钱少。而一座根雕卖出去，就是十几万。
③画家愣住了。“您看好什么没有？！看好了就谈谈……”旁边少年的父亲，已 经发出不太友好的暗示。画家没再问下去，仓皇而逃。
④那些成品的根雕，巨型的狮子，脑门油亮笑口常开的如来，在黄昏的余晖 里闪烁着耀眼的光芒。运到都市人的豪宅庭院里，摇身一变，就成了象征财富与 身份的艺术品。画家无法忍受，他仿佛听到一种越来越清晰的哭泣声。是没有了 根的树的。是没有树与根的大山的。
⑤画家疯了。他背着画夹逃离加工根雕的村，回到自己生活的都市。他把自 己那些年所收藏的画，一律低价出手。他还把自己唯一一所栖身的房子也卖掉了。 画家急需要钱，画家要拯救森林，拯救那些非正常死亡的树。那些树，那些根， 原本的命运是在深山里终老，自生自灭，而不是变成供人赏玩的根雕，置于有钱 人家的屋宇庭院。
⑥画家仍画画，却不再画小桥流水。他只画树桩。只画原始森林里那些参天
的古木，画被抹根锯倒，只站着孤零零的鸟或者游走着几只孤单蚂蚁的树桩……
⑦那片郁郁葱葱的原始森林，在那里，绵延生息了多少年啊？画家进去时，
忍不住抱着一棵巨大的香樟树哭了。他听说，有商人已经打算要承包下那片林，
那片合抱粗的古树下面，藏着价值上千万的根雕。画家辗转反侧，最终拿出了自
己所有的积蓄，以不菲的价格承包下了那片林。
⑧就在林的深处，画家一点一点搭建起来两间小木屋，一个篱笆小院。从此
以那两间小木屋为圆心，以他的那片森林为半径，他徜徉在那片鸟语花香的世界
里，用画，与树对话，也充当树的卫士，生活清苦，却不寂寞。
⑨多少次旭日东升，灿烂的晨光里，画家在家门前的小坡上画画。画树，那 些沐浴在时光里的树，欣欣向荣，枝繁叶茂。
⑩画家想，等那片林保住了，再转向下一片林。然而，画家终究没能等到。
在某天清晨，在他画画的树下，他倚着树根，永远地睡着了……无人知道他的死
因，只有在人们走过他生活过的那片森林时，才会偶尔提起：听说这里曾经来过 一位年轻的画家……
风吹过，满林的松声叶声呜呜咽咽，如泣如诉，似问，似答……
（选自《迪马多山的秘密》，有删节）
（1）（3分）下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是
A．文中的少年以及他父亲的眼里只有利益，他们的环保意识十分薄弱。
B．文章第①段“西天的云霞”与第⑨段“灿烂的晨光”分别象征着环境的被破坏和被
保护。
C．文章第⑩段写人们偶尔会提起画家，说明画家在当地的名气很高，他的环保 意识影响了许多人。
D．文章最后一段写松声呜咽，表现了作者对破坏生态环境者的愤怒与谴责，以 及对画家死亡的痛心。
（2）（4分）联系上下文，说说下面句子中加点词的作用。 村子不大，只有一条街，街的两边，林林总总，是形态各异的根，弯曲遒劲的，
内部中空的，与山石紧紧胶着在一起的……
（3）（4分）小语对标题“一棵树的非正常死亡”的恰当性产生了怀疑，于是就和 小文展开了讨论。请给小文同学的看法补充理由。
小语：我觉得标题不大恰当。“一棵树的非正常死亡”不能够扣住全文的主要 内容，因为小说写了无数参天古木的被砍伐，况且画家之死也应该是属于非正常 死亡的。
小文：我觉得这个标题很好，因为
（4）（4分）小语、小文打算把《一棵树的非正常死亡》推荐给《中华文社》。 下面四个栏目哪一个最合适呢？请结合文章内容谈谈你的建议。 【栏目】①一线调查②民生 社会③生态 健康④语思 文摘
7．（23分）阅读下文，完成下列各题。
罐儿
①罐儿是码头最穷的人。
②爹是要饭的，死得早，靠他娘缝穷把他拉扯大。他娘没吃过一顿饱饭，
省下来的吃的全塞进他的嘴里，他却依旧瘦胳膊瘦腿，胸脯赛搓板。打他能走的
时候，就去街上要饭。十五岁那年白河闹大水，水往城里灌。城内外所有寺庙都
成了龙王庙，人们拿木盆和门板当船往外逃。他娘带着他跑出了城，一直往南逃
难，路上连饿带累，娘死在路上。他孤单一个人只能再往下逃，可是拿嘛撑着，
靠嘛活着，往哪儿去，全都不知道。
③这天下晌，来到一个村子，身上没多大劲儿了，他想进村找个人家讨口
吃的。忽然，他看见村口黑森森大槐树下有个窝棚，棚子上冒着软软的炊烟，一
股煮饭的香味扑面而来。这可是救命的气味！他赶紧奔过去，走到窝棚前，看到
一个老汉正在煮粥，老汉看他一眼，没吭声，低头接着煮粥。
④他站在那儿，半天不敢说话。忽听老汉说：“想喝粥是吗？拿罐儿来。” ⑤他听了一怔。罐儿是他的名字。他现在还不明白，爹娘给他起这个名字，
是叫他有口饭吃。爹是要饭的，要饭的手里不就是拿个罐儿吗？
⑥可是，他现在两手空空，嘛也没有。老汉说：“没罐儿？好办。那边地上 有一堆和好的泥，你去拿泥捏一个罐儿，放在这边的火上烧烧就有了。”
⑦罐儿看见那边地上果然有一堆泥，他过去抓起泥来捏罐儿。可是他从小
没干过细活，拙手拙脚，罐儿捏得歪歪扭扭、鼓鼓瘪瘪，丑怪之极，像一个大号
的烂柿子皮。老汉看一眼，没说话，叫他放在这边火中烧，还给他一把蒲扇，扇
火加温，不久罐儿就烧了出来。老汉叫他把罐子放在一木案上，给他盛粥。当他
把罐儿捧起来往案子上一放，只听“咔嚓”一声，竟散成一堆碎块。他不明白一个
烧好的罐儿，没磕没碰，怎么突然散了。
⑧老汉还是不说话，扭身从那边地上捧起一堆泥，放在案上，自己干起来。
他先用掌揉，再用拳捶，然后提起来用力往桌上“啪、啪”的一下下摔，不一会儿 这堆泥就变得光滑、细腻、柔韧，并随着两只手上下翻卷，渐渐一个光溜溜的泥 罐子就美妙地出现在眼前，好赛变戏法。老汉一边干活，一边说了两句：“不花力 气没好泥，卜卜功夫不成器。”
⑨这两句话像是自言自语，又像是对他说的，他没弄明白老汉这两句话的
意思，好像戏词，听起来似唱非唱。
⑩老汉捏好罐儿，便放在火中烧，很快烧成，随即从锅里舀一勺热腾腾香 喷喷的粥放在里边，叫他喝。他扑在地上跪谢老汉，边说：“我一个铜子也没给您。”
老汉伸手拦住他，嘴里又似唱非唱说了两句：“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事。”
等他把热粥喝进肚里后，对他说：“这一带的胶泥好烧陶。反正你也没事，就帮我
把地上那些泥都捏成罐儿吧。你照我刚才的做法慢慢做，一时半时做不好没关系。”
罐儿应声，开始捏罐。按照老汉的做法，一边琢磨一边做，做过百个之后，一个
个开始像模像样起来。他回过头想对老汉说话，老汉却不见了。窝棚内外找遍了，
影儿也没找着，怎么找也找不着。窝棚里还有半锅粥，够他喝了三天。原打算喝
完粥接着往前走，可是他待在窝棚里这三天，慢慢把老汉那几句似唱非唱的话琢 磨明白了——
老汉不仅给他粥喝，救他一命，原来还教他做罐。
前边两句话“不花力气没好泥，不下功夫不成器”，是教他活下去的要领；
后边两句话“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事”，是告诉他做人做事的道理。这
个烧陶的棚子不是老天爷给他安排的一个活路吗？那么老汉是谁呢？没人告诉
他。
多少年后，津南有个小村子，原本默默无闻，由于陶器做得好都知道了。 这人专做陶盆陶缸陶碗陶盏。这地方的胶泥很特别，烧过之后，赤红如霞，十分 好看；外边再刷一道黑釉，结实耐用，轻敲一下，其声好听，有的如罄，有的如
钟，人人喜欢，渐渐闻名，连百里之外的人也来买他的陶器用。他的大名没人知
道，都叫他罐儿。他铺子门口堆了一些罐子，那时逃荒逃难年年都有，逃难路过
这里，便可以拿个罐儿去要饭用，他从不要钱。有人也留在这里，向他学艺，挖
泥烧陶，像他当年一样。
又过了许多年，边的人不知这村子的村名，只知道这村子出产陶器，住 着一些烧陶的人家。家家门口还放着一些小小的要饭用的陶罐，任由人拿。人们 就叫这村子“罐儿庄”，或“罐子庄”。
作者：冯骥才，有删改）
（1）（4分）本文围绕罐儿展开故事情节，请将下图补充完整。 遇灾流离失所→想喝粥但没罐→① →老汉教他做罐→② →传承 做罐技艺。
（2）揣摩下列语句，按要求完成任务。
①（3分）他先用掌揉，再用拳捶，然后提起来用力往桌上“啪、啪”的一下下摔， 不一会儿这堆泥就变得光滑、细腻，并随着两只手上下翻卷，渐渐一个光溜溜的 泥罐子就美妙地出现在眼前，好赛变戏法。（从人物描写角度赏析）
②（4分）前边两句话“不花力气没好泥，不下功夫不成器”，是教他活下去的要
领；后边两句话“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事”，是告诉他做人做事的道理。
（结合文章内容，分析加点短语的内涵）
（3）（6分）你认为罐儿村的历史上做出最大贡献的人是谁？罐儿还是？简要阐 述理由。
（4）（6分）同学想把这篇文章转载到学校文学社的公众号上，请结合文章内容 分析本文可以放在哪个栏目，并说明理由。 ①人性光辉②文化传承 七．作文（60分）
8．我们每天都会听到各种声音：有人告诉你“成绩最重要”，有人劝你“别太拼”，
有人说“长得好看才有朋友”；还有人晒着“天天打游戏也能考前十”的生活；还有
网络世界里各种纷杂的声音。听多了，我们常常会跟着别人的节奏跑，忘了自己 的初心。
上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文 章。
要求：①题目自拟；②文体自选（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④ 不得透露真实的校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。

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