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(共29张PPT)
3.荷花
第一课时
一个小姑娘,
长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上
猜一猜
荷 花
正是因为荷花有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质,所以从古至今荷花一直是人们描写和赞誉的对象。今天,我们一起来学习我国现代著名作家、教育家叶圣陶写的《荷花》。
挨
āi
蓬
péng
胀
zhàng
我会认
āi
ái
（紧挨）
（挨打）
裳
shang
翩
piān
qīng
蜻
我会认
tíng
蜓
紧
jǐn
蓬
péng
“蓬”是上下结构,在书写的时候容易写成左右结构，所以上面的“艹”要写得略微宽一些
我会写
荷
hé
挨
āi
zhàng liè shì wēi jì
胀
裂
势
微
记
微”字右部分是反文旁,不要写成了夂”,更不能写成了“父”。
花瓣儿
莲蓬
衣裳
姿势
仿佛
停止
花骨朵儿
舞蹈
饱胀
课文作者分别是从哪些方面来描写荷花的
气味
颜色
形态
除了描写荷花，作者还写了什么
作者看荷花时生发的想象
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
荷花长势旺盛，充满生命的绿意
突出荷叶“多、大、绿”的特点
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的……有的……有的……
小莲蓬
花骨朵儿
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
不可以，“冒”写出荷花努力向外拱、往外升，像个顽皮的孩子一样可爱的模样
这里的“冒”可不可以换一个词，为什么？
接天莲叶无穷碧,
映日荷花别样红。
课堂小结
面对这样一池美丽的荷花，作者的内心产生了怎样奇妙的感受呢 下节课我们继续学习课文。
3.荷花
第二课时
挨
āi
蓬
péng
胀
zhàng
裳
shang
翩
piān
qīng
蜻
tíng
蜓
花瓣儿
莲蓬
衣裳
姿势
仿佛
停止
花骨朵儿
舞蹈
饱胀
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
姿态各异、很美
荷花又给作者带来了怎样的感受呢？
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
“一池荷花”不仅美得像一幅画，而且还是一幅具有香气、色彩和生命力的图画,因而是“活的画”。
“活的画”“画家”在这里分别用来比喻什么？
分别比喻“一池荷花”“大自然”。
如果你就站在这一池荷花前，你会产生哪些联想呢？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜒飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦......
交流分享：关于荷花的诗句
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
——杨万里《小池》
课堂小结
荷花
闻到：清香
看到
荷叶：挨挨挤挤 碧绿
荷花：姿态各异、形态美
想到：仿佛自己是荷花
课堂作业
认真观察一种自己喜欢的花，仿照课文第2自然段的描写方式写一段话，注意抓住该花的主要特点，要运用排比句式进行表达。
谢谢！同学们再见！

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