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(共23张PPT)
北师大版 三年级下册 第一单元 整数乘法(一）
6.有多少名观众
结合具体情境，探索估计的策略与方法，能借助乘法用不同的方法对生活中的数量进行估计，发展数感。（重点、难点）
2. 能与同学交流估算的方法，培养思维的条理性。
3. 在解决问题的过程中，感受乘法的应用价值。
学习目标
计算。
125×4=
213×2=
306×3=
602×6=
101×3＝
192×3＝
500
426
918
3612
303
576
回顾复习
说一说：生活中都需要精确数吗？哪些地方需要用近似数？
一个月某物品的销量。
一斤黄豆中有多少粒黄豆。
粉刷墙面需要多少油漆。
这节课我们学习如何估算这些近似数。
回顾复习
这是2008北京奥运会开幕式，你能估计有多少名观众吗？
要估计这个体育场的观众席上有多少人，你有什么办法？
探索新知
探索新知
要估计这个体育场的观众席上有多少人，你有什么办法？
可以先估出一个看台大约有多少人。
先数一排大约有几人，再数有几排，用乘法算一算。
1份：7×8≈60（人）
大约7人
共8排
探索新知
下面是其中的一个看台，大约有多少人？
3份：60×3≈180（人）
大约20人
共8排
20×8＝160（人）
探索新知
这些差异源于估算方法的不同。
第一次分成3份估算，每份大约60人，共180人；第二次分成8份估算，每份大约20人，共160人。
探索新知
想一想，说一说：在刚才的估算过程中，为什么两次的结果不一样？
探索新知
这个体育场共有5个看台，如果每个看台的人数大致相同，这个体育场的观众席上大约有多少人？(教材P14)
180×5 = （人）
160×5 = （人）
900
800
答：这个体育场的观众席上大约有900人。
答：这个体育场的观众席上大约有800人。
一般要看计算过程是否简便，是否更接近实际的结果。
探索新知
想一想，说一说：哪种方法更合理、更简便？
估计时要结合现实的问题情境具体分析。
估计具体事物的数量时，如果这个数量比较大，可以把具体事物分成大致相等的若干份，先估计一份的数量，再乘份数，从而估算出总数量。
估计
探索新知
随堂小练
1.估一估王爷爷大约培育了多少株花苗，与同伴交流你的做法。
25
25
25
25
25
25
25
25
25×8=200（株）
2.估一估，图中有多少粒黄豆？你是怎样估计的？与同伴交流。(教材P14练一练第2题)
随堂小练
100
100
100
100
100
100
100×6=600（粒）
3.超市三月份前四天的销售额分别是794元、806元、780元、810元，请你估一估，超市一星期的销售额大约是多少元？
随堂小练
794、806、780和810都接近800
800×7=5600（元）
答：超市一星期的销售额大约是5600元。
学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
1、估计时要结合现实的问题情境具体分析。
2、估计具体事物的数量时，如果这个数量比较大，可以把具体事物分成大致相等的若干份，先估计一份的数量，再乘份数，从而估算出总数量。
课堂小结
估计
课后作业
15×6×8 3×9×2 （15＋35）×6
32＋17×3 5×18×7 105×（2×5）
下课
Thanks!
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