资源简介

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《玩出新气象》教学设计
课题 玩出新气象 单元 第二单元 学科 美术 年级 二年级下册
教材内容分析 本课是苏少版2026春二年级下册第二单元“奇妙的自然现象”的第3课，承接单元“感知自然、表现自然”的核心，以“玩”为切入点，将自然现象与艺术创作相结合。教材呈现了荷兰艺术家伯恩德诺特·斯米尔德的装置作品《云》，展示了艺术家对自然现象的创意演绎，同时呈现了学生围绕春夏秋冬自然元素创作的剪、贴、画作品，涵盖小鱼、荷花、青蛙、雪人、秋叶、雪花等自然细节，传递“汲取自然灵气，绽放奇思妙想”的课程理念。课程引导学生观察自然、积累素材，运用画、剪、贴等简易技法，将自然元素融入创意表达，培养节约用材的习惯，让学生在“玩”中感受自然之美与艺术创作的乐趣，实现自然感知与创意实践的有机结合。
新课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，结合二年级美术学段目标，本课聚焦“艺术表现”“创意实践”核心素养，具体要求如下：1. 引导学生观察自然现象和生活中的自然元素，感知自然的形态、色彩之美，积累美术创作素材；2. 指导学生运用画、剪、贴等简单的美术技法，大胆表现自然现象，尝试融入个人奇思妙想；3. 培养学生节约用材的良好习惯，引导学生在创作中感受艺术与自然的联系，激发对美术学习和自然的热爱；4. 倡导评价促进学习的理念，关注学生的创意表现和过程参与，鼓励学生大胆表达自己的想法。
核心素养 1. 审美感知：感知自然现象的形态、色彩之美，欣赏艺术家作品和学生作品的创意与美感，理解艺术创作与自然的关联，提升对自然主题美术作品的审美判断能力；2. 艺术表现：掌握画、剪、贴等基础美术技法，能运用这些技法表现春夏秋冬的自然元素，尝试呈现具有个人特色的作品，做到造型简洁、元素明确；3. 创意实践：结合自然观察，发挥想象力，将自然元素与创意结合，大胆表达自己对自然的理解和奇思妙想，培养创新意识；4. 文化理解：体会自然与艺术的密切联系，认识到自然是艺术创作的重要源泉，养成细致观察自然、热爱自然、节约用材的良好品质。
学情分析 二年级学生年龄在7-8岁左右，形象思维占主导，想象力丰富，对具体、直观的自然元素（如小鱼、荷花、雪花等）充满兴趣，符合本课“玩中学”的课程特点。经过前期学习，学生已具备简单的绘画、剪纸和粘贴技能，能够完成基础的造型创作，但手部精细动作的准确性仍需加强。学生对自然现象有一定的生活体验，能观察到四季的基本特征，但缺乏系统的观察方法和将自然元素与创意结合的思路，容易出现作品元素单一、缺乏创意的问题。同时，学生注意力持续时间有限，需通过趣味化、情境化的活动引导，激发其参与热情，保护其原创性思维，培养观察能力和节约意识。
重点 1. 观察春夏秋冬的自然细节（小鱼、荷花、青蛙、雪人、秋叶等），积累创作素材；2. 掌握画、剪、贴等基础技法，能运用这些技法表现自然现象；3. 理解“汲取自然灵气，绽放奇思妙想”的理念，尝试在作品中融入个人创意。
难点 1. 如何将自然元素与个人奇思妙想结合，避免作品单调、缺乏创意；2. 剪纸时的精细操作（如雪花、秋叶的细节剪裁），粘贴时的布局合理性；3. 养成节约用材的习惯，合理利用材料进行创作。
材料准备 1. 教师：荷兰艺术家伯恩德诺特·斯米尔德《云》装置作品高清图片、教材中学生作品高清图片、春夏秋冬自然元素图片（小鱼、荷花、青蛙、雪人等）、示范用材料（彩纸、剪刀、胶水、画纸、彩笔）、多媒体课件；2. 学生：彩纸（多种颜色，鼓励利用废旧彩纸）、安全剪刀、固体胶、画纸、彩笔、铅笔、橡皮，课前收集的自然元素图片或实物（如落叶、小石子等，可选）。
教学过程 教学过程 教学过程 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情境导入：出示多媒体课件，展示天空中的云、飘落的秋叶、盛开的荷花、漫天的雪花等自然现象图片，提问：“同学们，这些都是我们身边的自然现象，它们美不美？如果让你把这些自然现象‘玩’出不一样的花样，你会怎么做？”2. 出示艺术家伯恩德诺特·斯米尔德的《云》装置作品，引导学生观察：“这是艺术家笔下的‘云’，和我们平时看到的云不一样，它是艺术家的奇思妙想，这到底是自然现象，还是艺术新气象呢？”3. 引出课题：今天我们就一起来《玩出新气象》，从自然中汲取灵气，发挥我们的奇思妙想，创作属于自己的艺术作品。 1. 认真观察课件中的自然现象图片，积极回答教师提问，分享自己对自然现象的感受；2. 观察艺术家作品，对比平时看到的云，大胆表达自己的疑问和想法；3. 明确课题，激发创作兴趣，做好学习准备。 以情境导入吸引学生注意力，结合自然现象和艺术家作品，引发学生思考，紧扣教材开篇问题，自然引出课题，同时激发学生对“自然与艺术结合”的兴趣，为后续学习奠定情感基础。
讲授新课（15分钟） 1. 欣赏探究：出示教材中学生作品，引导学生分组观察、讨论：“这些同学的作品表现了哪些自然元素？（小鱼、荷花、青蛙、雪人等）他们用了哪些方法创作？（画、剪、贴）你最喜欢哪幅作品，为什么？”2. 技法示范：结合学生作品，示范画、剪、贴三种技法：（1）绘画：简单勾勒小鱼、荷花的基本形态，强调线条流畅；（2）剪纸：示范雪花、秋叶的剪裁方法，提醒学生使用安全剪刀，注意细节，节约彩纸；（3）粘贴：示范如何将剪好的造型合理粘贴在画纸上，注意布局美观。3. 引导启发：提问：“除了这些自然元素，你还能想到哪些自然现象？我们可以怎么把它们‘玩’出创意？（如给雪花画笑脸、给秋叶搭配不同颜色的花等）”4. 强调要求：提醒学生养成节约用材的习惯，合理利用彩纸，不浪费材料；创作时大胆发挥想象力，融入自己的奇思妙想。 1. 分组观察学生作品，积极讨论，分享自己观察到的自然元素、创作方法和喜欢的作品及原因；2. 认真观看教师示范，牢记画、剪、贴的基本技法和注意事项，重点关注剪纸的安全和节约用材；3. 结合教师提问，发挥想象力，分享自己想到的自然元素和创意想法；4. 明确创作要求，牢记节约用材的习惯。 结合教材中学生作品，让学生直观感受创作方法和创意方向，降低学习难度；通过技法示范，帮助学生掌握核心技能，解决“怎么画、怎么剪、怎么贴”的问题；引导学生发挥想象力，突破创作难点，同时强化节约用材的习惯，贴合教材“四季的梦想舞台”中的要求。
课堂练习（15分钟） 1. 布置练习任务：让学生结合课前观察和课堂所学，运用画、剪、贴等方法，创作一幅以“自然现象”为主题的作品，可选择春夏秋冬中的任意一种自然元素，融入自己的奇思妙想，注意节约用材。2. 分层指导：（1）基础层：能运用一种技法（画或剪或贴）表现一种自然元素，造型基本完整；（2）进阶层：能运用两种及以上技法，表现两种或多种自然元素，布局合理；（3）提升层：在作品中融入独特的创意，如给自然元素添加表情、搭配创意场景，作品富有个性。3. 巡视指导：及时纠正学生的技法错误，提醒学生安全使用剪刀、节约材料；对创意不足的学生进行启发引导，鼓励学生大胆尝试；对表现优秀的学生给予肯定和表扬。 1. 明确练习任务，结合自己的观察和想法，确定创作主题和方法；2. 按照自己的能力选择对应层次，动手进行创作，运用画、剪、贴等技法表现自然元素，融入创意；3. 创作过程中，注意安全使用剪刀，节约彩纸，遇到问题及时向教师请教；4. 认真完成作品，主动展示自己的创作思路。 通过分层练习，兼顾不同水平学生的需求，让每个学生都能获得成就感；巡视指导及时解决学生创作中的问题，强化技法掌握和节约习惯，同时保护学生的创意，落实核心素养中的“艺术表现”和“创意实践”，贴合教材中“学生作品”的创作导向。
课堂小结（3分钟） 1. 作品展示：邀请学生上台展示自己的作品，分享创作思路、使用的技法和融入的创意，说说自己表现的自然现象。2. 评价总结：结合学生作品，肯定学生的努力和创意，表扬节约用材、技法熟练、创意独特的作品；同时指出普遍存在的问题（如剪纸不精细、布局不合理等），给出改进建议。3. 课堂回顾：回顾本节课所学，强调“汲取自然灵气，绽放奇思妙想”的理念，再次提醒学生养成细致观察自然、节约用材的好习惯，鼓励学生课后继续探索自然中的艺术灵感。 1. 积极上台展示自己的作品，大胆分享自己的创作思路和想法；2. 认真倾听教师和同学的评价，虚心接受改进建议；3. 回顾本节课所学内容，牢记课程理念和良好习惯，激发课后探索自然的兴趣。 通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，增强自信心；评价环节兼顾优点和不足，帮助学生明确改进方向，同时回顾课程核心，强化自然观察和节约习惯，落实“审美感知”和“文化理解”核心素养。
板书 玩出新气象（苏少版二下 第二单元）核心：汲取自然灵气 绽放奇思妙想素材：春夏秋冬（小鱼、荷花、青蛙、雪人、秋叶等）技法：画、剪、贴要求：大胆创意、节约用材艺术家：伯恩德诺特·斯米尔德《云》 跟随教师板书，回顾本节课核心知识点，记录技法和要求。 简洁明了的板书，帮助学生梳理本节课核心知识点，突出重点、难点和创作要求，便于学生回顾和记忆，贴合课程整体思路。
课外拓展/课外阅读内容 1. 课外拓展：课后继续观察身边的自然现象，收集更多自然元素素材（如小草、昆虫、彩虹等），尝试用本节课所学技法创作新的作品；鼓励学生和家人一起“玩”自然创意，共同完成一幅作品。2. 课外阅读：阅读《自然与艺术》少儿绘本，了解更多艺术家利用自然元素创作的作品，积累创意灵感；观察生活中的艺术作品，发现自然与艺术的关联。 1. 课后主动观察自然，收集素材，尝试进行拓展创作；2. 积极阅读相关绘本，了解更多自然与艺术结合的案例，积累创意；3. 与家人合作创作，分享课堂所学。 延伸课堂学习，让学生在生活中继续感受自然与艺术的联系，巩固所学技法，激发持续创作的兴趣，同时培养学生的观察能力和合作意识，贴合课程“玩出新气象”的理念。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源分析：本节课核心特色资源包括荷兰艺术家伯恩德诺特·斯米尔德的《云》装置作品、教材中的学生作品，以及学生课前收集的自然素材。这些资源贴合课程主题，既能让学生感受艺术家的创意，又能借鉴同龄人的创作思路，激发自身创意；同时，引导学生利用废旧彩纸创作，落实节约教育，体现“自然与环保结合”的特色。2. 技术手段说明：本节课运用多媒体课件展示自然现象图片、艺术家作品和学生作品，直观形象，便于学生观察和理解；通过实物示范，让学生清晰掌握画、剪、贴技法，突破教学难点；借助课堂展示环节，利用实物投影展示学生作品，便于师生评价和交流，提升教学效率。 1. 认真观察特色资源，借鉴其中的创意和技法；2. 配合教师的技术展示，更好地理解教学内容，掌握创作技法；3. 借助实物投影，展示自己的作品，倾听评价。 明确本节课特色资源的价值，合理运用技术手段，提升教学的直观性和有效性，帮助学生更好地理解课程内容，掌握创作技法，激发创意灵感，同时落实节约教育和审美教育。
教学反思 1. 亮点：本节课以“玩”为核心，贴合二年级学生的年龄特点，通过情境导入、作品欣赏、技法示范、分层练习等环节，充分调动了学生的参与积极性；紧密结合教材内容，将艺术家作品和学生作品融入教学，贴合“汲取自然灵气，绽放奇思妙想”的课程理念；注重节约用材习惯的培养，落实核心素养要求；分层练习兼顾不同水平学生，让每个学生都能获得成长和成就感。2. 不足：部分学生剪纸精细度不足，动手能力有待提升，需在后续课堂中加强针对性指导；少数学生创意不足，作品缺乏个性，启发引导的力度可进一步加大；课堂时间分配可进一步优化，给学生更多的展示和交流时间。3. 改进方向：后续教学中，增加剪纸技法的专项练习，提升学生的动手能力；提前布置学生观察自然，积累更多素材，为创意创作奠定基础；优化课堂时间分配，丰富评价形式，采用学生互评、自评与教师评价相结合的方式，进一步激发学生的创意和表达欲望；加强家校合作，鼓励家长参与学生的创意创作，形成教育合力。 结合自身课堂表现和作品创作，反思自己在学习中的优点和不足，明确后续努力方向。 通过教学反思，总结本节课的亮点和不足，明确后续改进方向，不断优化教学过程，提升教学质量，更好地落实课程目标和核心素养要求，促进学生美术能力和综合素养的提升。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
玩出新气象
二单元第3课
（苏少版）二年级
下
01 课程导入：感知自然之美
02 新知探索：艺术与自然的对话
03 技法学习：画、剪、贴的乐趣
04 创意实践：玩转四季舞台
05 作品展示：分享奇思妙想
06 课堂总结：收获与展望
春日·樱花
万物复苏，粉白的樱花装点枝头，带来生机与希望。
夏日·荷塘
烈日炎炎，荷花亭亭玉立，是夏日里最清凉的风景。
秋日·枫叶
秋风送爽，枫叶染红了山林，层林尽染，美不胜收。
冬日·雪景
银装素裹，白雪皑皑，世界变得安静而纯洁。
思考一下：这些是哪个季节的景象？你最喜欢哪个季节的自然现象？
课程导入：感知自然之美
艺术家眼中的“自然现象”
这是自然现象，还是艺术新气象？艺术家手中的“自然现象”是那样与众不同，别开生面。
思考一下：
如果是你，你会如何用艺术的方式表现自然现象？
新知探索：艺术与自然的对话
春天的故事
作品细节：小鱼、荷花、青蛙，自然的细节满满的，充满了春天的生机。
思考与互动：
这些作品表现了春天的哪些特点？
小作者们用了什么方法来创作的？
新知探索：学生作品欣赏
冬天的童话
“雪花、冬眠的动物这样贴，好不好看？我们剪的秋叶不一样。”孩子们用剪贴的方式，把冬天的美景表现得淋漓尽致。
思考与分享
这些作品是如何表现冬天的？你喜欢哪一幅作品，为什么？
新知探索：学生作品欣赏
第一步：画一画
用线条勾勒轮廓，用色彩填充画面，大胆画出你心中的自然。
技法学习：画、剪、贴的乐趣
第二步：剪一剪
小心使用剪刀，沿着线条慢慢剪，剪出你喜欢的形状。
技法学习：画、剪、贴的乐趣
第三步：贴一贴
合理布局，将你的作品贴在合适的位置，让画面更美观。
技法学习：画、剪、贴的乐趣
创意实践：玩转四季舞台
任务内容
请同学们选择一个你最喜欢的季节，用画、剪、贴的方法，创作一幅关于这个季节的自然现象的作品。
主题明确
表现出季节的特点，内容清晰
大胆想象
加入自己的奇思妙想，独一无二
色彩造型
色彩鲜艳活泼，造型简洁生动
安全节约
使用剪刀注意安全，珍惜材料
01 构思主题
确定你想表现的季节，以及具体的自然现象。
02 选择材料
准备好彩纸、剪刀、胶水、画笔等创作工具。
03 动手创作
先用笔画出轮廓，再剪出形状，最后粘贴组合。
创作小提示
色彩搭配：呼应季节
选择与季节相符的颜色，如春天用绿色、粉色，冬天用白色、蓝色，让画面充满氛围。
构图方法：突出主体
可以将主要元素放在画面中央，或采用对角线构图，增加画面的动感与平衡感。
细节装饰：丰富画面
在作品中添加星星、月亮、小虫子等小细节，让画面更加生动有趣。
创作小技巧
作品：《春天来了》
作者：XXX
创作思路：我画了春天的花朵和小鸟，希望大家喜欢。
小评委互动
你觉得这幅作品哪里最有趣？
如果你是小评委，有什么建议吗？
作品展示：分享奇思妙想
学生剪贴画作品：《夏日荷塘》
作者：XXX
作品名称：《夏日荷塘》
创作思路：我用剪纸的方式做了荷花和小鱼，夏天的池塘真美丽。
一起来讨论
这幅作品用了哪些技法？
你喜欢它的色彩搭配吗？
作品展示：分享奇思妙想
作者：XXX
作品名称：《秋天的童话》
创作思路
秋天的树叶变黄了，像蝴蝶一样飞下来。我想通过落叶剪贴画，表现出秋天轻盈、灵动的感觉。
思考与评价
这幅作品表现了秋天的什么特点？你觉得还可以添加什么元素让画面更丰富？
作品展示：分享奇思妙想
作者：XXX | 作品：《冬日雪景》
创作思路：冬天来了，雪花飘飘，小动物们都冬眠了。我想用白色的棉花表现厚厚的积雪，用胡萝卜做雪人的鼻子，希望大家能感受到冬日的宁静。
小小评论家
思考一下：这幅作品是如何表现冬天的寒冷的？你喜欢这个戴着红围巾的雪人吗？
作品展示：分享奇思妙想
玩出新气象
欣赏 · 开拓视野
赏析艺术家经典作品，观摩优秀学生习作，提升审美感知。
技法 · 巧手生花
掌握画、剪、贴综合材料运用，探索多样的艺术表现手法。
创作 · 奇思妙想
结合四季自然现象，发挥想象力，完成独一无二的创意作品。
收获 · 成长点滴
在艺术实践中收获审美体验、表现自信、创新思维与文化理解。
课堂总结：收获与展望
核心素养提升：感知 · 表现 · 创造 · 理解
审美感知
学会观察生活，敏锐地感知自然与艺术作品中的形式美和色彩美。
艺术表现
掌握绘画、剪纸、拼贴等多种技法，能够自信地运用材料表达内心想法。
创意实践
发挥天马行空的想象力，突破常规束缚，大胆进行艺术创作与尝试。
文化理解
树立热爱自然、保护环境的意识，在创作中践行节约用材的环保理念。
课堂总结：收获与展望
拓展延伸任务
自然观察家
观察生活中的自然现象，用画笔记录下来。
亲子共创
和家人一起创作一幅关于自然的美术作品。
环保小达人
收集废旧材料，尝试用它们进行艺术创作。
课堂总结：收获与展望
大自然是我们最好的老师，希望同学们能永远保持好奇心和想象力，
在生活中发现美、创造美，玩出属于自己的新气象！
教师寄语
感谢观看

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