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(共25张PPT)
滑轮
观察思考：
1、它有什么特点？
2、它与车轮有什么区别？
车轮的边缘没有这样的槽
观察滑轮
滑 轮
你能找到几种方法？
不同点：第一种方法中滑轮固定，不能移动。 第二种方法中滑轮能移动。
第一种方法
第二种方法
固定在一个地方不能移动滑轮叫做“定滑轮”
和重物一起移动的滑轮叫做“动滑轮”
我的猜测：
能省力、费力？
能改变用力方向？
大胆猜测：定滑轮有什么作用 ？
实验探究定滑轮的作用。
实验器材
测力计
实验一
定滑轮的作用
1.研究的问题：定滑轮能否省力。
2.实验材料：
3.实验步骤：
（2）用测力计直接提升1个钩码，记录用了多少牛顿的力。
（1）我们组装定滑轮。
（3）借助定滑轮提升同样的1个钩码，当滑轮平衡时，记录用了多少牛顿的力。
（4）改变所挂钩码数量，重复上述实验，并记下每次测力计的读数。
（5）填好记录单，分析数据，得出结论，对比猜想。
滑轮、测力计、钩码 、铁架台、细线、记录单
定滑轮作用实验记录表
直接提起钩码用的力（N） 用定滑轮拉动钩码用的力（N） 用力 的方向 我们的发现
一个钩码 向下
两个钩码 向下 三个钩码 向下 定
滑
轮
不
省
力
既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它会有什么作用呢？
分析：
在使用定滑轮时，我们站在下面向下拉绳，重物向上升，说明定滑轮可以改变用力的方向，使工作方便。
不省力，但能改变用力方向。
结论：
动滑轮的作用
1.研究的问题：动滑轮能否省力。
2.实验材料：
3.实验步骤：
（2）用测力计直接提升1个钩码，记录用了多少牛顿的力。
（1）组装动滑轮。
（3）借助动滑轮提升1个钩码，当滑轮平衡时，记录用了多少牛顿的力。
（4）改变所挂钩码数量，重复上述实验，并记下每次测力计的读数。
（5）填好记录单，分析数据，得出结论，对比猜想。
滑轮、测力计、钩码 、铁架台、细线、记录单
实验二
直接提起钩码用的力（N） 用动滑轮拉动钩码用的力（N） 用力 的方向 我们的发现
一个钩码 向上
两个钩码 向上 三个钩码 向上 动滑轮作用实验记录表
动
滑
轮
省
力
分析：
我们向上用力拉绳，重物也向上升，所以说动滑轮不能改变用力方向。
能省力，但不能改变用力方向。
结论：
实验探究动滑轮的作用。
想一想
怎样才能做到既省力，又能改变用力的方向呢？
我们把定滑轮、动滑轮组合起来使用的装置叫做滑轮组。
滑轮组既能省力又能改变用力方向。
你知道哪些地方用到了滑轮？
滑轮在生活中的应用
用到滑轮
为了安全和美观，人们都给滑轮穿上了“外套”，所以生活中很多地方用了滑轮，我们容易“视而不见”。
谁来说一说？
你学会了什么？
滑轮
动滑轮
定滑轮
固定在一个地方，不能移动滑轮
特点：
作用：
能改变用力方向，不能省力
边缘有槽，可绕中心轴转动的轮子
和重物一起移动的滑轮
特点：
作用：
能省力，不能改变用力方向。
滑轮组
既省力又能改变用力方向
拓展活动
同学们，我国在西周（公元前388年)时期，墨子和他弟子的著作《墨经》中，就有关于滑轮的记载，这比阿基米德的发现早二百多年，展示了中国古代劳动人民的智慧，课下请同学们利用自己的智慧，想办法把定滑轮和动滑轮组合起来使用，做到既省力又能改变用力方向，尝试着做一个小小起重机。

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