资源简介

课 题 《中国有了共产党》
教材分析
“百年追梦 复兴中华”是部编道德与法治五年级下册第三单元。实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，也是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人的共同努力。本单元呈现了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程。以重大历史事件、重要历史人物为主线，进行国情教育、革命传统教育和爱国主义教育。本单元包括从鸦片战争到新中国成立再到改革开放，以及走进中国特色社会主义新时代等内容，引导学生了解、认识和感悟先辈们走出苦难、复兴中华的艰难历程，树立奋发图强的爱国志向。本单元共六课，其中《中国有了共产党》有三课时，本课时是第三课时，目的是让学生了解长征这一中国革命史上的壮举，认识到遵义会议使中国共产党由幼年走向成熟，长征胜利使中国革命转危为安，强调在新时代传承长征精神的重要性。
课标要求
政治认同：简要了解中国共产党的历史和革命传统，了解中国共产党带领人民彻底摆脱了被欺负、被压迫、被奴役的命运，成为国家、社会和自己命运的主人，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。“红军不怕远征难”呈现的是“长征精神”。
学情分析
五年级的学生从课本、电视、网络等途径对红军长征有一些模糊的印象，但对长征的原因、路线、过程，和遵义会议的基本史实并不清楚，对长征过程中所面临的困难及红军所表现出的长征精神没有深刻的体会。为了让学生能更深入地感悟长征精神，并在学习生活中传承长征精神，设定了本课的教学目标。
教学目标
1.了解长征的历史背景、路线和过程，知道长征精神。 2.感受红军在长征途中不怕牺牲、不畏艰险、积极乐观的革命精神，养成敬仰、爱戴革命先辈的情感。 3.激发学生继承革命传统，弘扬长征精神，努力奋发图强的爱国志向。
教学重点
了解长征及其伟大意义，知道遵义会议，学习长征精神。
教学难点
知道长征过程的艰难，激发学生继承革命传统，弘扬长征精神，树立奋发图强的爱国志向。
教法学法
课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。本节课采用的教法： 1.直观演示法，通过教学助手整合图片，视频，音频等优质资源激发学生学习兴趣，营造愉悦的课堂氛围。2.情境教学法，积极创造情境，在情境中生成问题，解决问题。 学法：1.合作探究法，通过自主合作探究，培养学生动手动口的能力。 2.情感体验法，让学生通过情感体验，涵养品格，形成正确的价值认同，并内化为学科核心素养，进而能转化为正确的行动。
课前准备
教师准备：ppt课件，图片，音频，视频等。 学生准备：了解有关长征的历史资料。
教学过程
环节一、导入新课 1.图片展示：“红领巾爱学习” 2.谈话导入，让我们乘坐我“复兴号”时光穿梭机来到1934年，了解这段时间的重要人物和重要事件，争做红领巾讲解员。 3.出示视频了解长征。 板书课题：红军不怕远征难 环节二、新知探究 活动一：观察——了解长征概况 1. 红军为什么要长征，红军不怕远征难，到底“难”在哪里？请同学们根据课前查找的资料，在《工农红军长征路线图》上找一找红军长征经过了哪些地区，遇到了哪些自然环境方面的困难。 第一遍：时间、起点、终点。红军从江西瑞金出发，到达陕北的吴起镇，行程二万五千里，历时两年。 第二遍：经历的地形。长征途中遇到了险峻的高山、大河、寒冷的雪山、可怕的草地。 第三遍：围追堵截。（板书：山高路远、环境恶劣） 引出惨烈的湘江战役，此战之后，红军从出发时的八万多人锐减到三万多人。在这危急存亡的时刻，1935年1月，中共中央在贵州遵义召开了会议，确立了毛泽东为代表的党中央的正确领导，中国革命从此走上胜利之路。遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，它挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，是中国共产党从幼年走向成熟的标志。 2.了解遵义会议，知道它的重要性。 【设计意图】本环节学生通过阅读地图，观看视频，班级交流，从路途遥远、环境恶劣、生活艰苦、敌人围堵四个维度认识到长征是一场历经艰险的远征。因长征这一历史事件距学生的生活较远，活动一的设计就旨在引导学生充分认识长征的艰难，引发情感上的共鸣，通过对数据的分析和对地图的解读，引导学生学习整理运用信息，借助图例等进行简单的分析。同时通过对长征之难的探究，也是在引导学生能从多角度对问题进行分析，初步形成问题分析的思路。 活动二：聆听——感受长征艰苦 让我们一起走进艰难岁月里那些可歌可泣的故事中去，共同探寻其中的秘密。接下来让我们听一听经历过的人让他们说些什么。 1.听杜宏鉴老爷爷讲长征。百岁红军老战士杜宏鉴坐在家中讲述自己的长征记忆。说到动情处，双手撑膝站立，声音高昂洪亮，就像一名年轻的战士。当年，20岁的杜宏鉴身着单衣，披着一块生羊皮，冻得瑟瑟发抖，嘴里的一截皮带嚼了一天，实在难以下咽，但对于胜利的信心却从未动摇过。如今，他依然能流利地背诵毛泽东的《七律.长征》。这段艰苦卓绝的伟大征程已深深地镌刻在他的心里，成为永不磨灭的记忆。 2.想象红军当时可能面临怎样的困难。在生活上，工农红军异常艰苦，没有粮食吃，就吃野菜，甚至吃皮带，皮鞋。在环境上，有高耸云霄，终年积雪、空气稀薄的大雪山。有一望无际的草地，人一踏上去就陷下去，给红军生命造成威胁。即便面对如此多的困难，但他们的精神是富足的，他们的信仰是坚定的，他们有顽强的意志。 3.小组合作分享，组员说说自己收集在课前收集的关于长征的故事。 长征途中共发生了600余次重要战斗，每场战斗都有红军战士献出生命，平均每前进300米就有一名战士牺牲。从装备上看，国民党军队拥有飞机大炮，而红军装备简陋，平均每百人拥有的枪支数仅40多支。长征的路也是一条战斗的路，一条流血的路。 【设计意图】本环节通过播放几位老红军战士口述自己长征经历的视频，让学生更加直观生动地感受红军战士顽强不屈的长征精神，旨在引导学生充分认识长征的艰难，引发情感上的共鸣。同时通过对长征之难的探究，也是在引导学生能从多角度对问题进行分析。 活动三：讲解——感悟长征精神 历经艰难险阻，红军胜利完成二万五千里长征。毛泽东说：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”长征宣告了国民党围追堵截的破产，实现了红军的战略大转移，在沿途播下了革命的种子。我们要把这种精神传承下去，传播出来。 1.播放图片，介绍。 2.播放视频，学生当讲解员进行解说。 （1）“四渡赤水” （2）“飞夺泸定桥” （3）“一块银元” （4）“七根火柴” 通过自己推荐，组评，班内评，评选优秀的同学为红领巾讲解员。 【设计意图】通过红领巾讲解员的解说，让队员们清楚地了解历史不能忘却，激发队员们的自豪感和使命感，加强少先队员的政治认同。 活动四：行动——立志传承精神 1.教师补充资料：当年的红军战士，他们为了救国救民的崇高理想，献出了宝贵的生命，他们的精神感染着一代又一代的中国人。1970年我国第一颗人造地球卫星东方红一号成功发射。当时推动它发射的火箭就叫“长征”。至今为止，每次执行发射任务的火箭都以“长征”命名 2.播放习总书记讲话音频：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。” 3.班级交流：同学们，你们有理想吗，在实现理想的道路上，遇到困难时，你会怎么做呢？请把自己想说的写在红星上。 【设计意图】介绍“长征”运载火箭，使学生认识到长征精神一直在一代代共产党人身上传承着。引导学生思考作为新时代的少先队员，又该如何在生活中学习长征精神。 环节三、总结升华 1.教师引语：当今时代，以综合国力为核心的国际竞争日趋激烈，建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的中国梦，更需要不畏艰险，顽强拼搏的长征精神。同学们，我们的长征路才刚刚起步，希望同学们树立远大的爱国志向，用实际行动继承弘扬长征精神。 2.宣誓。 听党话，跟党走。请党放心，复兴有我。 环节四、作业布置 1.基础性作业：以“长征”为主题，制作一份手抄报。 拓展性作业：请你在课后回顾中国共产党的成立和发展历程，思考：为什么只有中国共产党才能救中国？ 2.推荐阅读：习近平总书记《写给青少年的党史》。
板书设计
红军不怕远征难 路途遥远 不怕牺牲 环境险恶 长征精神 百折不挠 生活艰苦 浴血奋战 敌人围堵 勇往直前 主板书 副板书
教学反思
本课融入信息技术2.0技术手段，通过对重大历史事件阅读、收集资料、观看视频、课上小组交流汇报等活动方式，让学生理解那段历史，知道了长征精神的内涵，进一步培养学生热爱共产党的情感和坚定共产主义的信念。 我在进行本课教学时，对课堂整体把握上仍然欠缺，对于学生的思考还没有深入引导挖掘，给予的反馈不太充分。课堂教学永远是充满变化，灵活机动的，我要继续研究学习。

展开更多......

收起↑