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统编版五年级语文下册第一单元
第2课《祖父的园子》分层作业
班级：________ 姓名：________ 得分：________ 用时：________
说明：本作业围绕《祖父的园子》全文设计，分基础层（必做）、提升层（必做）、拓展层（选做），考察范围不超纲，涵盖生字词、朗读、课文理解、词句赏析、读写运用、情感体悟等，题型原创、题量丰富，贴合五年级语文教学要求，侧重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和对童年生活的感悟能力。
一、基础层（35分，必做）—— 夯实基础，落实字词与朗读
1. 给下列生字注音，注意平翘舌、前后鼻音、声调及多音字（10分）
蝴（ ） 蝶（ ） 蚱（ ） 蜢（ ） 樱（ ）
拔（ ） 瞎（ ） 铲（ ） 割（ ） 逛（ ）
2. 看拼音写词语，注意书写规范、美观，不写错别字（10分）
hú dié（ ） zhà měng（ ） yīng táo（ ） bá cǎo（ ）
xiā guàng（ ） chǎn dì（ ） gē mài（ ） fēng zheng（ ）
dù juān（ ） yuán zi（ ）
3. 选择正确的读音、字形或字义，打“√”（7分）
（1）蚂蚱（zhà zhá）樱桃（yīng yīn）瞎逛（guàng kuáng）割草（gē gě）
（2）（蝴 湖）蝶 （蚱 诈）蜢 （拔 拨）草 （逛 狂）街
（3）“瞎逛”中“瞎”的意思是
（A. 眼睛看不见 B. 胡乱、随便 C. 不合理）
4. 朗读课文，完成填空（8分）
（1）我家有一个大园子，这园子是________________的。
（2）祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个个地________________。
（3）黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一朵花也不开，一个瓜也不结，也没有人________________。
（4）我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把________________当枕头，把________________当席子。
二、提升层（40分，必做）—— 巩固理解，提升赏析能力
1. 解释下列词语的意思，再用词语写一句话（12分）
（1）瞎逛：________________
造句：_______________________________________________________________
（2）随意：________________
造句：_______________________________________________________________
（3）明晃晃：________________
造句：_______________________________________________________________
2. 选择题（每题4分，共16分）
（1）《祖父的园子》一文，作者是（ ）
A. 萧红 B. 冰心 C. 老舍 D. 鲁迅
（2）课文中，祖父的园子最突出的特点是（ ）
A. 很大、很华丽 B. 自由、充满生机 C. 很整洁、很安静 D. 种满了各种各样的庄稼
（3）下列句子中，体现园子“自由”特点的是（ ）
A. 祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
B. 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
C. 我拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬。
D. 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的。
（4）作者通过描写祖父的园子，表达了怎样的情感（ ）
A. 对祖父园子的厌恶 B. 对童年自由快乐生活的怀念，对祖父的喜爱与思念
C. 对城市生活的向往 D. 对劳动的厌恶
3. 按要求完成练习（12分）
（1）用自己的话，概括《祖父的园子》一文的主要内容。（4分）
_____________________________________________________________________
（2）赏析句子：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。”（4分）
_____________________________________________________________________
（3）结合课文，说说祖父是一个怎样的人。（4分）
_____________________________________________________________________
三、拓展层（25分，选做）—— 拓展延伸，培养综合素养
1. 课文赏析（10分）
课文结尾“我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把草帽当枕头，把大地当席子”这句话，看似简单，却蕴含着深厚的情感，请说说这句话的妙处和表达的情感。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 情境运用（8分）
童年里，你一定有过自由快乐的时光，或许是在奶奶的院子里，或许是在郊外的田野上，请你模仿课文的写法，写一段话描写这段快乐的时光。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. 积累拓展（7分）
搜集一句描写童年生活的名言、诗句或现代文句子，抄写下来，并简要说说它的含义和表达的情感。
句子：_______________________________________________________________
含义：_______________________________________________________________
情感：_______________________________________________________________
参考答案
一、基础层
1. 蝴（hú） 蝶（dié） 蚱（zhà） 蜢（měng） 樱（yīng） 拔（bá） 瞎（xiā） 铲（chǎn） 割（gē） 逛（guàng）
2. 蝴蝶 蚱蜢 樱桃 拔草 瞎逛 铲地 割麦 风筝 杜鹃 园子
3. （1）zhà√ yīng√ guàng√ gē√ （2）蝴√ 蚱√ 拔√ 逛√ （3）B√
4. （1）祖父 （2）溜平 （3）问它 （4）草帽 大地
二、提升层
1. （1）瞎逛：没有目的地胡乱走动。
造句：示例：周末，我不用写作业，就跟着爷爷在院子里瞎逛，日子过得很悠闲。（造句合理即可）
（2）随意：任凭自己的意思，不受约束。
造句：示例：公园里的花儿随意地开着，五颜六色，十分美丽。（造句合理即可）
（3）明晃晃：形容光亮耀眼。
造句：示例：太阳出来了，明晃晃的阳光洒在大地上，暖洋洋的。（造句合理即可）
2. （1）A （2）B （3）B （4）B
3. （1）示例：课文主要描写了作者童年时期在祖父的园子里的生活，跟着祖父栽花、拔草、种庄稼，在园子里自由玩耍，展现了园子的自由与生机，以及作者童年的快乐时光。（意思对即可）
（2）示例：这句话运用了拟人的修辞手法，赋予倭瓜、黄瓜人的意愿，生动形象地写出了园子里的植物自由生长、不受约束的样子，突出了祖父园子“自由”的特点，也体现了作者童年生活的自由与快乐。（意思对即可）
（3）示例：祖父是一个慈祥、温和、有耐心的人，他允许作者在园子里随意玩耍，不责备作者的调皮，还会耐心地给作者讲解庄稼的知识，是作者童年里最温暖的依靠。（意思对即可）
三、拓展层（答案不唯一，合理即可）
1. 示例：这句话语言简洁朴实，没有华丽的修饰，却生动地写出了作者在园子里玩耍后的疲惫与惬意，以及在园子里无拘无束、自由自在的状态。“草帽当枕头，大地当席子”，既体现了园子的质朴，也表现了作者对园子的喜爱与依赖，蕴含着作者对童年自由快乐生活的怀念，以及对祖父的思念之情。
2. 示例：童年的夏天，最快乐的地方就是奶奶的小院。院子里种着各种各样的蔬菜和鲜花，我可以随意地摘一朵小野花戴在头上，也可以追着蝴蝶跑遍整个院子。累了，就坐在葡萄架下，听奶奶讲过去的故事，风一吹，葡萄叶沙沙作响，仿佛在陪着我一起欢笑，那是我最自由、最快乐的时光。
3. 示例：句子：童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。（冰心）
含义：童年是真实而美好的，像梦一样纯粹，回忆起童年时，既有甜蜜的回忆，也有淡淡的怀念。
情感：表达了作者对童年生活的怀念与珍视，以及对童年美好时光的赞美之情。

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