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(共61张PPT)
赵州桥
第一课时
引入新课
一道长虹落江面，人来车往很方便。不怕风吹和雨打，交通运输作贡献。
请你猜一种建筑。
谜底：桥
桥有什么作用？
跨越障碍，
方便通行。
缩短路程。
引入新课
听课文朗读音频，边听边画出本课的生字新词。
初读课文
赵州桥又叫安济桥，在河北省石家庄市赵县的洨河上，横跨在三十七米多宽的河面上，建于隋朝年间，由著名石匠李春设计并参与建造。
今天，让我们一起走近这座世界闻名的古桥，对它进行深入的了解吧！
初读课文
（1）读准字音，读顺句子。
（2）边读边思考，在不理解的地方做
上记号。
自由读课文
初读课文
初读课文
随机抽查同学朗读，检查读书情况。
初读课文
以自己喜欢的方式再读一读这篇文章,找出印象深刻的句子，做记号，再有感情地朗读体会。
同桌合作读
独自读
分组汇报
全班交流
朗读指导：读结构部分，语速稍稳、重读关键词（如 “没有桥墩、净跨、拱形”），体现赵州桥的雄伟坚固；读图案部分，语速稍缓、语气轻柔，重读描写图案的词语（如 “相互缠绕、回首遥望、双龙戏珠”），体现图案的精美。
表演朗读
我会认
县
拱
济
匠
砌
爪
抵
智
慧
栏
历
遗
xiàn
gǒng
jǐ
jiàng
qì
lán
zhǎo
dǐ
zhì
huì
lì
yí
我会认
爪
zhǎo（鹰爪）
zhuǎ（爪子）
1. 名词，指甲或趾甲。
2. 名词，特指某些动物的脚趾甲。
3. 名词，（zhǎo）姓。
1. 名词，（~子、~儿）禽兽的脚（多指有尖甲的）。
2. 名词，某些器物底部像爪的部分。
3. 名词，义同“爪”（zhǎo）。
朗读课文，说说各自然段的主要内容并完成填空。
初读课文
（1）赵州桥是世界闻名的　　　　。
（2）赵州桥非常　　　　。
（3）赵州桥不但　　　　，而且　　　　。
（4）赵州桥是我国宝贵的　　　 　。
石拱桥
雄伟
坚固
美观
历史文化遗产
朗读课文，解决文中不理解的词语。
初读课文
闻名：
设计：
雄伟：
创举：
雕刻：
坚固：
精美：
遥望：
遗产：
冲击力：
智慧：
我知道
有名。
在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。
雄壮而伟大。
从来没有过的举动或事业。
在金属、玉石、骨头或其他材料上刻出形象。
结合紧密，不容易破坏；牢固；结实。
精致美好。
往远处望。
泛指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。
物体相互碰撞时出现的力。
辨析判断、发明创造的能力。
赵
zhào
首字母：
Z
结构：
半包围
部首：
走
笔画数：
9
组词：
赵国 赵王
笔顺：
会写的字
半包围结构，里面是“ ”不是“又”。
桥
首字母：
qiáo
Q
结构：
左右
部首：
木
笔画数：
10
组词：
拱桥 天桥
笔顺：
会写的字
“木”横画稍短，竖画正直。“乔”上撇短平，撇捺开张，下部竖撇与长竖距离适中，竖撇稍短。
拱
gǒng
首字母：
G
结构：
左右
部首：
扌
笔画数：
9
组词：
拱手 桥拱
笔顺：
会写的字
左窄右宽。“扌”横画宜短，竖钩端正。“共”两横平行，两竖稍向中斜，撇点位置恰当。
济
首字母：
jì
J
结构：
左右
部首：
氵
笔画数：
9
组词：
接济 假公济私
笔顺：
会写的字
“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“齐”上点居中，撇捺舒展；下撇不宜太长，竖画正直，两笔距离适中。上下中心对齐。
设
shè
首字母：
S
结构：
左右
部首：
讠
笔画数：
6
组词：
设计 假设
笔顺：
会写的字
左窄右宽，左短右长。“讠”点与横折提距离适中，竖段端正，对上点。“殳”上短下长，撇捺舒展，上下中心对齐。
计
jì
首字母：
J
结构：
左右
部首：
讠
笔画数：
4
组词：
计算 设计
笔顺：
会写的字
左窄右宽。“讠”横折提正对上点。“十”横画稍长，竖画从横画中部垂直而下。
史
shǐ
首字母：
S
结构：
独体
部首：
丨
笔画数：
5
组词：
历史 史诗
笔顺：
会写的字
上框扁方，上宽下窄。竖撇从框的中部穿过，上段正直，出框后再向左撇出。捺画舒展。
坚
jiān
首字母：
结构：
J
上下
部首：
土
笔画数：
7
组词：
坚固 坚硬
笔顺：
会写的字
上部两竖不宜太长，捺画收笔比横撇略低。“土”横画平行，竖短居中。上下中心对齐，重心安稳。
固
gù
首字母：
结构：
G
全包围
部首：
囗
笔画数：
8
组词：
牢固 固执
笔顺：
会写的字
全包围结构，框形方正，横向笔画平行；“古”居框中央，大小适中。
且
qiě
首字母：
Q
结构：
独体
部首：
丨
笔画数：
5
组词：
而且 并且
笔顺：
会写的字
内部是两横，并不是三横。
栏
首字母：
lán
结构：
L
左右
部首：
木
笔画数：
9
组词：
栏杆 分栏
笔顺：
会写的字
左窄右宽。“木”横画稍短，竖画正直。“兰”点撇间距适中，三横平行，长短参差，间距均匀。
贵
首字母：
guì
结构：
G
上下
部首：
贝
笔画数：
9
组词：
贵姓 贵重
笔顺：
会写的字
“中”的“口”呈扁形，竖画居中；中横宜长。“贝”框形上下等宽；撇从中间先竖后撇，点画位置恰当。
历
lì
首字母：
L
结构：
半包围
部首：
厂
笔画数：
4
组词：
来历 历史
笔顺：
会写的字
半包围结构，厂字头撇画舒展，内部 “力” 字撇折有力，钩画短小。
赵州桥
我会写
石拱桥
安济桥
设计
建桥史
坚固
而且
石栏
宝贵
历史
第二课时
赵州桥
赵
桥
拱
济
计
史
坚
设
固
且
栏
zhào
qiáo
gǒng
jì
shè
jì
shǐ
jiān
gù
qiě
lán
复习导入
朗读生字
贵
guì
历
lì
复习导入
指名朗读
石拱桥　前爪　石匠　设计　创举　历史
上节课，我们初步了解了课文的大致内容。这节课，我们就来看看作者是怎样写赵州桥的，并体会赵州桥的特点。
复习导入
学习第1自然段。
课文讲解
读了这一自然段你知道了什么？
学生自由回答
我知道赵州桥在河北省。
我知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，还叫安济桥。
我知道赵州桥是隋朝的石匠李春设计并建造的。
学习第1自然段。
请根据第1自然段内容，用“因为……所以……”的句式写一句话来赞美赵州桥。
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
因为赵州桥是隋朝建造的，至今已经有一千四百多年了，所以它是一座世界闻名的石拱桥。
课文讲解
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
以自豪、赞美的语气朗读第1自然段：
课文讲解
学习第2自然段。
课文讲解
指名朗读，其他同学边听边画出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。 重点理解“这么长的桥”“全部用石头砌成”“没有……只有……”的意思。
指名朗读
学习第2自然段。
课文讲解
自读并思考：整个自然段是围绕哪一句话来写的？
同桌讨论“这么长的桥”“全部用石头砌成”“没有……只有……”在说明赵州桥雄伟坚固的特点中的作用。
课文讲解
同学们，文中说 “这么长的桥”，结合前面的句子，谁能说说 “这么长” 具体指多长呀？从这个词能看出赵州桥的什么特点？
课文讲解
“这么长” 具体指桥长五十多米，宽九米多。从中能看出来赵州桥特别大、特别雄伟。
大家想想，赵州桥全部用石头砌成，和用木头造的桥比，石头做的桥有什么好处？这个词语能体现桥的什么特点？
课文讲解
石头很硬、很结实，全部用石头砌成，说明桥很牢固，不容易坏，体现出赵州桥特别坚固的特点。
咱们看看这个句式，“没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞”，设计师为什么要这么设计呀？这样的设计让赵州桥变得怎么样了？
课文讲解
这样的设计很特别，没有桥墩挡着河水，河水能顺利流过，桥就不容易被大水冲毁。这样的设计让赵州桥变得更坚固了。
练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固。
课文讲解
因为赵州桥有五十多米这么长，所以桥身非常雄伟。
因为赵州桥全部用石头砌成，所以它非常坚固，历经千年而不毁。
因为这么长的桥下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞，所以河水能顺畅流过，桥不容易被大水冲毁。
课文讲解
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
“创举”是什么意思？
指从来没有过的举动或事业。
课文讲解
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？
桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，各设计了两个拱形的小桥洞。
这个句子用 “既…… 又……” 清晰地说明了赵州桥设计的两大好处：抗冲击更坚固，减重省材料。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
课文讲解
“既…… 又……” 是表示并列关系的关联词，用来连接两个不同的优点或作用，说明一个事物或做法同时具备两种积极效果。
朗读指导
课文讲解
一、 朗读基调与情感
整体要带着赞叹、敬佩的语气，读出对古代工匠智慧的佩服，以及对赵州桥设计精巧的赞美。
二、 重点词句停顿与重音标注
“赵州桥非常雄伟”：“非常”“雄伟” 重读，语气上扬，突出桥的壮观。
“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞”：“全部”“没有”“只有” 稍作停顿并重读，强调设计的独特与了不起。
“这种设计，在建桥史上是一个创举”：“创举” 重读，放慢语速，传递出赞叹感。
“既减轻了流水对桥身的冲击力……又减轻了桥身的重量，节省了石料”：“既”“又” 处稍作停顿，两个分句读得平稳有力，体现设计的双重优点。
学习第3自然段
课文讲解
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
第3自然段是围绕哪一句话写的？
课文讲解
这座桥不但坚固，而且美观。
这个自然段的第1句有什么作用？
这一句起承上启下的作用，既承接了上文赵州桥坚固的特点，又引出了赵州桥建筑美观的特点，还是本段的中心句。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
课文讲解
本段是怎样表现赵州桥的美观这一特点的？
①先总说它的美观。
②再分说
：用“有的……有的……还有的……”的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的美观。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
课文讲解
找出文中描写雕刻的龙动作、神态的词语。
通过模仿其动作、神态体会意思。
词语：缠绕
两条龙的身体相互绕在一起、交错相依，紧紧靠住，画面缠缠绵绵又灵动。
词语：吐
龙把嘴巴微微张开，从嘴里喷吐出晶莹的水花，动作轻巧又鲜活，像水花真的在飘。
课文讲解
抵
两条龙的前爪尖尖相对，轻轻碰在一起、抵住对方，动作温柔，像在互相打招呼。
回首遥望
龙转过头，脑袋向后扭，眼睛望向身后的同伴，像在回头看、互相望着对方，特别有互动感。
戏
两条龙围着一颗圆圆的宝珠，你追我赶、用爪子拨弄宝珠玩耍，动作活泼又欢快，满是生机。
课文讲解
课文讲解
想象一下，赵州桥的栏板上还有哪些精美的图案？想一想，写一写。
赵州桥栏板上的其他精美图案
龙凤呈祥
描述：龙与凤在祥云间飞舞，姿态优雅。
寓意：象征吉祥、和谐与尊贵。
麒麟献瑞
描述：瑞兽麒麟脚踏祥云，口衔宝珠。
寓意：传说中的瑞兽，带来好运和福气。
仙鹤荷花
描述：仙鹤独立于荷花之上，姿态优雅。
寓意：象征长寿安康、品格高洁。
林间小鹿
描述：小鹿在花丛中奔跑，充满生机。
寓意：代表自然的美好和生命的活力。
课文讲解
这座桥不但坚固，而且美观。
“不但…… 而且……” 稍停顿，“美观”重读，语气上扬，突出桥的另一大优点，带着发现美的惊喜。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：
“精美的图案” 重读，句末冒号稍拉长音，引出下文，像在给大家介绍好看的画面，充满期待。
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；
“相互缠绕”“吐出” 轻重读，语速放缓，读出龙纹的细腻灵动，仿佛看到水花飘出来的样子。
有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；
“抵着”“回首遥望” 重读，稍作停顿，读出双龙互动的画面感，带着温柔的赞叹。
还有的刻着双龙戏珠。
“双龙戏珠” 重读，语气轻快，突出图案的活泼有趣。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
“似乎都在游动” 语速轻柔，“真像活了一样”重读，语气充满惊叹，把对雕刻技艺的佩服读出来。
课文讲解
学习第4自然段
课文讲解
联系上面3个自然段，说说你对“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的，对赵州桥“是我国宝贵的历史文化遗产”又是怎么理解的。
赵州桥设计独特，雄伟、坚固、美观，体现了劳动人民的智慧和才干。
建桥年代久远，至今已有一千四百多年的历史，是前人留下的智慧的结晶，桥的建筑设计也为后人提供了宝贵的借鉴意义，所以是宝贵的历史文化遗产。
学习第4自然段
课文讲解
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
请用“不但……而且……”这组关联词把这段话联系起来。
赵州桥不但体现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史文化遗产。
课文讲解
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情。
归纳总结
《赵州桥》通过介绍世界闻名的赵州桥的独特设计以及雄伟、坚固、美观的特点，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
拓展延伸
为什么拱形桥很结实？
课后作业
完成教材上的课后习题。

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