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(共59张PPT)
新教材统编版（部编版）五年级下册语文
5.《草船借箭》
第1课时
目录
预学引导
查学检测
互学探究
练学拓展
课后巩固
01
02
03
04
05
01
预学引导
开启三国之旅
你读过《三国演义》吗？哪些故事给你留下了深刻印象？
三顾茅庐
过五关斩六将
诸葛亮三气周瑜
火烧赤壁
桃园三结义
空城计
……
预学引导
谈话导入：激活三国认知，链接已有经验
★ 四大英雄登场：
① 诸葛亮——羽扇纶巾，神机妙算
② 周瑜——英姿勃发，江东都督
③ 曹操——雄才大略，一代枭雄
④ 鲁肃——忠厚宽仁，联吴重臣
同学们读过《三国演义》吗？哪些故事让你印象深刻？
★ 经典回响：
→ 桃园三结义 · 义薄云天
→ 三顾茅庐 · 礼贤下士
→ 草船借箭 · 智慧巅峰
背景铺垫：构建历史语境，理解孙刘抗曹格局
★ 作者与时代：
→ 罗贯中，元末明初小说家，《三国演义》作者
→ 东汉末年，群雄并起，天下三分
★ 赤壁风云：
→ 曹操率八十万大军南下
→ 孙权与刘备联手抗曹
→ 赤壁之战——以少胜多，奠定三国鼎立格局
这场大战，正是《草船借箭》发生的历史舞台！
02 查学检测
夯实字词基础
罗贯中（约1300-约1400），山西太原人，汉族，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初文学家，是中国章回小说的鼻祖。
查学检测 了解作者
故事发生在东汉末年，当时曹操刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮就是刘备派到孙权那里帮忙作战的。
背景简介
课题质疑：聚焦核心问题，锚定学习目标
★ 看见课题，你会想什么？
① 谁在草船上借箭？
② 为什么要借箭？不造不偷不买？
③ 怎么借？雾中行船？箭从天降？
这三个问题，就是我们今天探索《草船借箭》的智慧密码锁！
★ 学习目标已锁定：
→ 梳理故事脉络（起因→经过→结果）
→ 感受诸葛亮的非凡智慧
03 互学探究
读懂故事脉络
北魏（曹操）
西蜀（刘备）
东吴（周瑜）
（诸葛亮）
（鲁肃）
打败
攻打
联合
“草船借箭”片段欣赏
点击图片,播放视频
你对《三国演义》中的这些人物有什么了解？说一说。
（课后第3题）
曹操
周瑜
鲁肃
诸葛亮
互学探究
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
初读课文
点击图标，听范读
yú
jì
dū
zhài
léi
nà
周瑜
忌
妒
督
都
寨
水
擂
呐
喊
幔
弩
帷
弓
màn
nǔ
丞
相
chénɡ
鼓
学认字
翎
毛
líng
学认字
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
都督委托，当然照办。
船用青布幔子遮起来……
……又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
拨水军弓弩手朝他们射箭便是。
瑜
忌
督
幔
擂
呐
弩
形声字
比一比
赛
水寨 寨子
寨
比赛 竞赛
塞外 边塞
塞
蒸
丞
丞相
蒸发 水蒸气
dù jì cáo dū wěi lǔ zhē
qī yí huò zhài léi nà chā
鲁
妒
忌
曹
督
委
遮
寨
擂
呐
插
学写字
上下结构，注意上下两部分所占比例。
疑
惑
漆
遮
zhē
“庶”不要写得太大，尤其是四点底不要写得太宽，既要被广字头盖住，也要被走之托住。
重难点字书写指导
chā
最长的竖笔不要最后才写
互学探究 整体感知
默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
诸葛亮
周瑜
让 去借箭
请你默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容吧！（课后第1题）
为什么要草船借箭？
怎样实施草船借箭？
草船借箭的结果是什么？
起因
经过
结果
互学探究
（起因）
（经过）
（结果）
周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状， 。
诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员，然后在凌晨时，趁着 ，带领二十条扎满 的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，草把子上很快 。
二十条船上的箭总共有 多支，周瑜得知经过后 。
三天内造出十万支箭
大雾漫天
草把子
插满了箭
十万
自叹不如
周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。
主要内容
互学探究
默读课文，把描写诸葛亮和周瑜言行的语句找出来，体会人物特点。
（课后第2题）
诸葛亮立下军令状后，周瑜为什么很高兴？
周瑜表面上是和诸葛亮共商军事，实际上却是设下陷阱意图害人。
当周瑜看到诸葛亮立下军令状时，以为自己得逞了，所以显得很高兴。
曹操大军和孙刘联军对峙于赤壁，曹军本来自北方，不善水战，但是接纳了荆州降将著名的水师将领蔡瑁和张允，此事引起了周瑜的忧虑。恰逢曹操派遣周瑜旧日同窗蒋干前来劝降，周瑜心生一计，伪造了一封他与蔡瑁、张允私通的密信，并假装喝醉任蒋干偷走这封信。蒋干将信交给曹操后，曹操大怒，下令杀了蔡瑁和张允。鲁肃前往拜见诸葛亮时，诸葛亮一语道破了周瑜的计谋，周瑜得知后大惊失色，认为诸葛亮是东吴大患，必须斩草除根。但又担心以此为由杀人，会被世人耻笑，于是打算算计诸葛亮。
背景简介
三天造十万只箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？
诸葛亮在立军令状前就已经想好了应对之策。
还有其他原因吗？
诸葛亮看穿了周瑜对自己的妒忌，所以将计就计，不仅不戳穿周瑜的阴谋，还顺着他的意思立下军令状，过人的智慧可见一斑。
了解了人物的心理后，我们来练习分角色朗读课文吧！
气定神闲
应对自如
心怀妒忌
周瑜 我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？
诸葛亮 用弓箭最好。
周瑜 对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责
赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。
诸葛亮 都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？
周瑜 十天造得好吗？
诸葛亮 既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
周瑜 先生预计几天可以造好？
诸葛亮 只要三天。
周瑜 军情紧急，可不能开玩笑。
诸葛亮 怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不
好， 甘受重罚。
文中还有哪些描写诸葛亮和周瑜言行的语句？找出来，体会人物特点。
互学探究
周瑜为什么暗地吩咐不供应造箭的材料？
用心险恶
为什么不能让都督知道？
心明眼亮，早已洞悉周瑜的意图
为什么鲁肃很吃惊，而诸葛亮泰然自若？
胆略过人
使敌人不明真相，误以为会遭到袭击。
诸葛亮算到了第三天凌晨会有大雾。
诸葛亮为什么让军士擂鼓呐喊？
制造进攻的假象，让曹操以为敌人来袭。
呐喊声
擂鼓声
诸葛亮为什么下令把船掉过来？
好让船的两边都能受箭，真是思虑周全。
诸葛亮知天文晓地理，他早就想好了，即使雾散后被曹兵发现，己方船轻水急，顺风顺水，曹兵也追不上。
你对诸葛亮有了哪些进一步的了解？
（课后第3题）
上知天文，下晓地理
知己知彼
周密谋划
足智多谋
具有非凡的才干
练学拓展
你对周瑜有了哪些进一步的了解？（课后第3题）
周瑜陷害诸葛亮，不是简单的妒忌，而是担心诸葛亮的才能会让蜀国更加强大，将来对东吴不利，所以打算除掉诸葛亮。
自主默读与关键词提取
★ 聚焦核心问题：
① 谁在行动？ → 圈出诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操四人名字
② 做了什么事？ → 划出“妒忌”“逼造”“求助”“准备”“前往”“借得”等关键动词
③ 行为如何关联？ → 思考“周瑜为何逼造？”“诸葛亮如何应对？”
默读时保持安静专注，边读边思，为小组合作打下坚实基础。
全班共构脉络
★ 动画还原经典场景：
① 起因画面 → 周瑜帐中设局，面露阴沉，诸葛亮淡然应诺
② 经过画面 → 大雾弥漫江面，二十艘草船悄然逼近曹寨
③ 结果画面 → 万箭齐发，草船满载而归，周瑜瞠目结舌
视频直观呈现时间、空间与因果关系，让情节逻辑一目了然。
04 练学拓展
对话中见真章
初识人物：从对话提炼诸葛亮形象关键词
★ 语言即人格：
① "自有妙用" → 智慧超群，成竹在胸
② "不过三日" → 从容自信，精准预判
③ "雾这样大，曹操不敢出兵" → 洞悉人心，善用地利
这些话语不是应答，而是谋略的回响——让我们透过文字，看见羽扇纶巾背后的千古智者。
05 课后巩固
让知识扎根生长
熟读背诵经典对话
★ 经典对话原文节选：
① 周瑜："公瑾吩咐，敢不从命！"
② 诸葛亮："都督委托，自当效劳。不过三日，定当办妥。"
③ 周瑜："军中无戏言，立下军令状！"
④ 诸葛亮："自有妙用，雾这样大，曹操不敢出兵。"
请跟随音频节奏，注意停顿与语气变化
重点体会"假意托付"与"胸有成竹"的语调差异
生字书写与形义辨析
★ 重点字书写要点：
① 遮：广字头要盖住"庶"，走之底需托稳下部
② 寨：上部"宀"覆盖"一"和"共"，末笔竖画挺拔
③ 丞：上部"了"加横折钩，下部"山"三竖间距均匀
④ 插：最长竖笔不最后写，注意"扌"与"臿"的比例
形近字对比：寨/赛/塞｜丞/蒸｜擂/雷/蕾
板书设计：
5.草船借箭
（第一课时）
生字：妒 忌 督 寨 擂 呐 弩 丞
脉络梳理
起因：周瑜妒忌 → 逼造十万支箭（三天）
经过：诸葛求助鲁肃 → 准备船只/草把子 → 前往曹寨
结果：借箭十万多支 → 周瑜自叹不如
人物：诸葛亮 周瑜 鲁肃 曹操
谢谢大家

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